1.2化学实验与科学探究课时3导学案-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学导学案围绕“化学实验与科学探究”展开，以蜡烛燃烧为探究载体，通过自主预习的课时线索、预学思考及自学检测搭建学习支架，引导学生从蜡烛点燃前、燃烧时到熄灭后的观察分析，衔接实验观察与科学探究的前后知识。 特色在于合作探究环节的实验表格设计，引导学生观察现象、记录分析结论，培养科学探究与实践能力，分层作业兼顾基础整理与方案设计，提升科学思维，严谨的实验要求渗透科学态度与责任，习题贴合实验过程强化知识应用。

课题2 化学实验与科学探究 （第3课时）导学案 一、素养目标 1. 通过对蜡烛的观察和燃烧探究，认识实验是学习化学的重要途径，学会观察化学变化并描述实验现象的方法。 2. 通过检验蜡烛燃烧产物，能依据实验方案开展实验，分析现象并初步得出有价值的结论。 3. 了解化学学习关注物质性质、变化及变化过程的特点，培养严谨的科学态度和探究精神。 二、重点 化学变化的观察和实验现象的描述方法。 三、自主预习 （一）课时线索 蜡烛点燃前的观察、燃烧时的探究、熄灭后的现象分析。 （二）预学思考 阅读相关内容，回答下列问题： 1. 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的（重要途径）。 2. 化学学习的特点： • 关注物质的（性质）。 • 关注物质的（变化）。 • 关注物质变化过程，以及对结果的（讨论和解释）。 3. 进行科学探究时，要在老师指导下明确（探究目的），通过实验等方法，实验时应仔细观察，准确描述并记录实验现象，通过分析和推理（得出结论），认真完成实验报告。 （三）自学检测 1、化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ） A. 逻辑推理 B. 查阅资料 C. 化学实验 D. 精确运算 四、合作探究 任务驱动：观察与描述蜡烛及其燃烧 完成“探究”实验，观察并记录实验现象，填写下列表格。 实验探究步骤 对现象的观察和描述 结论与解释 观察蜡烛的制作材料 点燃前 用小刀切下一块石蜡，投入水中 燃烧时 取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，1s后取出 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方 熄灭后 用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟 1. 蜡烛燃烧过程中，发生的物理变化：石蜡受热熔化。 2. 发生的化学变化：石蜡燃烧生成水和二氧化碳。 五、跟踪演练 有关蜡烛的小实验简单有趣，小明设计以下四个实验进行探究，下列说法不正确的是（ ） A. 实验I可观察到澄清石灰水变浑浊 B. 实验II中干冷的白瓷板表面变黑 C. 实验III蜡烛最终会熄灭 D. 实验IV中蜡烛均熄灭，且产生白雾 六、分层作业 1. 课后作业： （1）、基础层：整理本节课蜡烛燃烧实验的报告，包括实验步骤、现象、结论。  （2）、提高层：设计一个关于“蜡烛燃烧时间与烛芯粗细关系”的探究实验方案。 学科网（北京）股份有限公司 $$