第2单元 7 藤野先生(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

缓翡 初中语文 指南针·课堂优化·八年级语文RJ 第二单元 7藤野先生 一课一读 1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。 藤野生活朴素，当时教授上课，来回都坐人力车，而藤野则是步行，他住在空 堀町，离仙台医专有步行三五分钟的距离。鲁迅离开仙台前曾到他家去过， 他送给鲁迅一张照片，背面写上：“惜别藤野谨呈周君。”鲁迅为了安慰藤野， 曾故意说：“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还是有用的。”据说后来 藤野跟侄子藤野恒三郎说过：“周君是个好学生…但不是当医生的人。看 来是为研究生物学才学生理学和解剖学的。”恒三郎说，听藤野先生的口气， 他是相信了鲁迅分别时为安慰他而说的想学生物学的话。 一课一练 课内基础积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是 () A.不逊(xùn) 瞥见(pie)》 匿名(ni) 深恶痛疾(wù) B.陌生(mò)》 诘责(jie) 教海(hui) 抑扬顿挫(cuò) C.喝采(he) 解剖(pou) 畸形(q) 烟尘斗乱(du) D.芦荟(hui) 仿佛(f6) 李梗(gěng) 油光可鉴(Gjiàn) 2.下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是 A.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B.爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 C.色的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所 知道。 D.(我)于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的 文字。 3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 A.他年近三十岁，头发梳得油光可鉴。 B.人民群众对社会上以权谋私，贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，情节抑扬顿挫， 引人入胜。 D.十年浩劫致使很多亲人长期分离，从此杳无消息。 4.请写出下列语句运用的描写方法。 (1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜… ( (2)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至 于实在的情形，我心里自然记得的。” ) (3)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。( ) 5.在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部散文 集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻 运用不恰当的一项是 () A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟… 那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。 B.长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》…这些小 事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的 淳朴与善良。 C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬 日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。 D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂 的乐曲，令我回味无穷。 6.填空。 本文作者是 ,原名 。我国伟大的 家、 家、 家。作品有散文集《 》,小说集 《 》《 》,散文诗集《 》等。 课外迁移运用 为了加深同学们对鲁迅和鲁迅作品的理解，八年级(1)班准备开展以 “走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 1.下面书法作品中的两句诗出自鲁迅的《自嘲》，对其赏析不正 窃 搭 确的一项是 A.采用楷体，中正平稳。 帽冷 B.用笔饱满，形神兼备。 对 C.行云流水，笔画飘逸。 D.大小匀称，徐疾有致。 夫指