1.2化学实验与科学探究（第1课时）---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该教案聚焦化学实验室试剂取用规则及固体、液体试剂取用方法，课堂导入通过憨豆先生不规范实验操作情景引发思考，课前结合安全快问快答和预学检查（危险化学品标志、存放容器）铺垫基础，搭建从安全意识到具体操作的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 该资料以“科学探究与实践”为主线，教师演示与学生分组实验结合落实操作技能，融入“科学态度与责任”，如课前安全快问快答强化安全认知，“科学思维”培养体现在小组讨论操作要点与实验报告整理中。情景导入激发兴趣，分层作业兼顾差异，助力学生形成规范操作习惯与探究能力，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计参考。

集体备课教案 学校： 学科：化学 主备人： 审核人： 课题 化学实验与科学探究（第1课时） 课型 课时 1课时 教学目标 1. 通过自主学习，知晓化学实验室试剂取用的规则。2. 通过教师操作演示和学生动手实验，初步掌握试剂取用的基本实验操作。3. 养成遵守实验室规则的良好意识，培养实事求是、严肃认真的科学品质。 教学 重点 1.实验室化学试剂取用的规则；2.固体试剂和液体试剂的取用方法及操作要点。 教学 难点 1.固体试剂取用时分“一横二放三慢竖”“一横二送三竖立”的操作规范；2.液体试剂取用中倾倒法的注意事项、胶头滴管的正确使用及量筒的读数方法。 考点 实验室化学试剂取用的规则及固体试剂和液体试剂的取用方法及操作要点。 学情 九年级学生首次系统接触化学实验操作，对实验室试剂及取用规则了解较少，但具有较强的好奇心和动手欲望。通过本节课的学习，可帮助他们建立规范操作的意识，为后续实验打下基础。 教学环节设计 教学设计 学生活动设计 二次备课 1、 课前3分钟：进行化学实验室安全须知快问快答（如正确闻化学品气味的方法等）；检查课前预学内容（常见危险化学品标志、试剂存放容器等）。 二、新课导入：展示憨豆先生不规范实验操作的情景，提问“这些操作可能会造成什么后果”，强调规范操作的重要性，引入课题。 三、学习目标与重难点呈现：明确本节课的学习目标、重点和难点。 积极参与快问快答，回顾安全知识；回答预学检查问题，巩固基础。 学生阅读学习目标和重难点，清楚本节课的学习任务和侧重点。 四、探究新知1. 实验室化学试剂取用规则：（1）介绍常见危险化学品标志（易燃气体、爆炸性物质等）。（2）讲解安全原则（不触不闻不尝）、节约原则（未说明用量时的取用量）、处理原则（剩余试剂的处理方式）。2. 固体试剂的取用：（1）说明固体试剂的存放容器（广口瓶）。（2）介绍取用仪器（镊子用于块状/大颗粒，药匙、纸槽用于粉末状/小颗粒）。（3）讲解操作方法（块状：一横二放三慢竖；粉末状：一横二送三竖立），结合实验1-3（大理石和碳酸钠粉末的取用）进行演示。3. 液体试剂的取用：（1）说明液体试剂的存放容器（细口瓶、滴瓶）。（2）讲解取用方法（较多量：倾倒法，强调一倒二向三斜四紧挨；少量：胶头滴管，要点为一挤二吸三悬空滴；一定量：量筒，注意选取规格、读数时视线与凹液面最低处相平），结合实验1-4（澄清石灰水滴加酚酞、碳酸钠粉末与稀盐酸反应）进行演示。组织学生自主学习试剂取用规则，完成相关练习；观看教师演示固体和液体试剂取用操作，小组讨论操作要点；分组进行试剂取用实验练习。 五、巩固练习：讲解典例1（剩余试剂处理）、典例2（固体试剂取用）、典例3（液体试剂取用及量筒读数）。 六、课堂总结：梳理本节课主要内容，包括试剂取用原则、固体试剂取用方法、液体试剂取用方法。 七、1. 基础题：整理实验报告，记录实验现象和操作要点；2. 提高题：设计一个用到固体和液体试剂取用操作的简单实验方案；3. 预习实验室加热仪器的使用方法。 1. 自主学习试剂取用规则，完成练习，加深理解。2. 认真观看教师演示，记录操作要点，参与小组讨论。3. 分组进行实验练习，按规范操作取用固体和液体试剂，记录实验现象。 学生独立完成练习，小组讨论答案；听老师讲解，纠正错误认知。 学生回顾本节课所学知识，尝试自主总结，形成知识体系。 学生记录作业内容，明确要求，利用课余时间完成。 教学板书 化学实验与科学探究（第1课时） 1、 实验室化学试剂取用规则1. 常见危险化学品标志2. 规则：安全原则（不触不闻不尝）、节约原则、处理原则。 2、 固体试剂的取用1. 存放：广口瓶2. 仪器：镊子、药匙、纸槽3. 方法：块状（一横二放三慢竖）；粉末状（一横二送三竖立） 三、液体试剂的取用1. 存放：细口瓶、滴瓶2. 方法：较多量（倾倒法）；少量（胶头滴管）；一定量（量筒）。 教学反思 1. 学生对实验操作兴趣浓厚，但部分学生操作不够规范，尤其是固体试剂取用和量筒读数环节，需加强练习。 2. 对试剂取用规则的理解还需结合实际案例加深，避免死记硬背。 3. 下次教学可增加小组竞赛，提高学生的参与度和操作规范性。 学科网（北京）股份有限公司 $$