第3单元第2课《神奇瑞兽》教学设计-2025-2026学年人美版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦神奇瑞兽的特征、寓意、艺术手法及文化内涵，通过动画短片展示瑞兽奇幻场景、教材经典作品图片引导观察，从直观感知过渡到系统学习，构建知识支架。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，动画导入激发兴趣，创作实践鼓励传统与现代结合及多种材料运用，评价结合文化内涵。提升学生审美与创作能力，助力教师系统开展传统文化教学。

人美版（2024）初中美术七年级上册《神奇瑞兽》教学设计 1、 核心素养目标 （1） 图像识读 1. 学生能够识别教材中不同类型神奇瑞兽的图像，如龙、凤、麒麟、貔貅等，准确分辨它们的外形特征，包括角、鳞、羽毛、肢体等部位的独特之处，理解这些图像所承载的吉祥寓意和文化象征。 2. 通过观察分析瑞兽图像，学生能感知其造型的夸张、变形、组合等艺术手法，以及色彩在瑞兽表现中的运用，如龙的威严常以青、黄等色彩展现，凤的华丽多用红、金等色彩点缀，理解这些视觉元素如何共同塑造出瑞兽的神奇形象，提升对瑞兽图像的感知与解读能力。 （2） 美术表现 1. 学生能够运用绘画、泥塑等美术形式表现神奇瑞兽，掌握瑞兽造型的基本方法，如借鉴传统瑞兽的外形特征进行创作，通过夸张、变形等手法突出瑞兽的神奇之处，运用合适的色彩增强瑞兽的表现力。 2. 以个人或小组合作的方式，完成一件以 “神奇瑞兽” 为主题的美术作品，在作品中体现瑞兽的特征和吉祥寓意，融入自己的创意，提高美术创作中对传统题材的表现能力。 （3） 审美判断 1. 通过欣赏教材中描绘神奇瑞兽的经典艺术作品，以及其他相关的传统与现代作品，学生能够感受瑞兽造型的艺术美感，如线条的流畅、造型的庄重、寓意的美好等，培养对瑞兽艺术的审美感知能力。 2. 学生学会从造型的独特性、寓意的深刻性、艺术手法的创新性等方面，对以 “神奇瑞兽” 为主题的作品进行审美评价，能够说出自己对作品的审美感受和见解，形成初步的审美观念。 （4） 创意实践 1. 鼓励学生在表现神奇瑞兽的创作中，大胆发挥想象力，结合现代元素或个人理解对传统瑞兽进行创新设计，如赋予瑞兽新的功能、改变其外形细节等，培养创新思维。 2. 引导学生尝试运用多种材料和工具进行创作，如利用废旧材料制作瑞兽立体模型，或用电脑绘画软件设计瑞兽形象，探索不同表现形式，提升创意实践能力。 （5） 文化理解 1. 学生了解神奇瑞兽在中国传统文化中的起源、发展和象征意义，如龙凤象征尊贵与吉祥，麒麟象征祥瑞与仁德等，感受瑞兽文化所蕴含的民族精神和价值观念。 2. 认识到瑞兽文化在传统建筑、服饰、工艺品等领域的广泛应用，理解其作为传统文化重要组成部分的意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。 2、 教学重难点 （1） 教学重点 1.了解龙、凤、麒麟、貔貅等主要神奇瑞兽的外形特征和吉祥寓意，掌握其在传统艺术作品中的典型表现手法，如造型的夸张变形、色彩的象征意义等。 2.学会运用绘画或泥塑等形式表现神奇瑞兽，能够抓住瑞兽的主要特征，体现其神奇之处和吉祥寓意。 （2） 教学难点 1. 引导学生深入理解瑞兽所蕴含的文化内涵，不仅仅停留在对其外形的模仿，而是能将瑞兽的吉祥寓意和民族精神融入到自己的创作中，使作品具有文化深度。 2. 帮助学生在创作中实现传统与创新的结合，既要保留瑞兽的传统特征，又能融入现代审美和个人创意，避免作品过于陈旧或脱离传统韵味。 3、 教学过程 （1） 导入 1.教师播放一段包含各种神奇瑞兽形象的动画短片，短片中展示龙在云端腾飞、凤在枝头起舞、麒麟漫步林间等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，短片中出现了哪些神奇的动物？你们觉得它们和我们现实中见到的动物有什么不同？” 鼓励学生自由发言，有的学生可能会说这些动物很神奇，现实中不存在；有的会说它们的外形很特别，有各种奇特的部位等。 设计意图：通过生动的动画短片，激发学生的兴趣，让学生直观感受神奇瑞兽的独特魅力，初步了解瑞兽的奇幻特征，为引出本节课 “神奇瑞兽” 主题做铺垫。 2.教师展示教材中一幅描绘瑞兽的经典作品图片，如故宫里的龙纹雕刻，提问学生：“这幅作品中的瑞兽是什么？它的外形有哪些特点？你觉得它象征着什么？” 引导学生观察思考，让学生对瑞兽的外形和象征意义有初步的感知。 设计意图：结合教材内容，让学生接触本节课的核心艺术表现形式，通过问题引导，培养学生的观察能力和艺术感知能力，自然导入 “神奇瑞兽” 这一主题。 （2） 新授 1.认识主要神奇瑞兽 教师结合教材课文内容，逐一介绍主要神奇瑞兽： 1. 龙：展示教材中龙的图像，讲解龙是中华民族的象征，其外形集鹿角、驼头、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳于一身。龙能腾云驾雾、兴云布雨，象征着权力、尊贵、吉祥和力量。教师提问：“同学们，从龙的外形组合中，你们能看出古人的想象力有什么特点吗？” 1. 凤：展示凤的图片，说明凤是百鸟之王，常与龙并称。其外形有鸡头、燕颔、蛇颈、龟背、鱼尾，羽毛华丽。凤象征着吉祥、美丽、和谐，在传统中常与女性相关联。让学生观察教材中凤的羽毛细节，感受其华丽之美。 1. 麒麟：展示麒麟的图像，介绍麒麟是仁兽，外形集龙头、鹿角、狮眼、虎背、熊腰、蛇鳞、马蹄、牛尾于一体。麒麟象征着祥瑞、仁德、太平，据说只有在盛世才会出现。教师在黑板上简单勾勒麒麟的轮廓，突出其各部位的特征。 1. 貔貅：展示貔貅的图片，讲解貔貅外形似虎似熊，有嘴无肛，能吞万物而不泄，象征着招财进宝、守财辟邪。在传统中常被作为摆件或饰品。提问学生：“貔貅有嘴无肛的特点，体现了人们怎样的愿望？” 设计意图：通过教材内容讲解、图片展示、教师示范和提问互动，让学生系统认识主要神奇瑞兽，掌握其外形特征和吉祥寓意，为后续的欣赏和创作打下基础，同时培养学生的观察能力和想象能力。 2.瑞兽的艺术表现手法 1. 造型夸张与变形：教师展示教材中运用夸张与变形手法表现的瑞兽作品，如有的龙角被夸张得特别巨大，有的凤尾被变形得修长飘逸。讲解这种手法能突出瑞兽的神奇特征和精神气质，增强艺术感染力。教师提问：“如果让你们夸张表现麒麟的一个部位，你们会选择哪个部位，为什么？” 1. 形象组合：展示相关作品，说明瑞兽大多是由多种现实动物的部位组合而成，如前面介绍的龙、麒麟等。这种组合体现了古人丰富的想象力和对美好事物的向往。组织学生小组讨论，分析教材中某一瑞兽是由哪些动物的部位组合而成的，这样的组合有什么意义。 1. 色彩象征：讲解色彩在瑞兽表现中的象征意义，如龙常用青、黄、金等色彩，体现其威严与尊贵；凤常用红、粉、金等色彩，展现其华丽与吉祥。展示不同色彩表现的瑞兽作品，让学生感受色彩的象征作用。教师提问：“如果要表现一只象征喜庆的瑞兽，你们会选择哪些色彩？” 1. 设计意图：通过对瑞兽艺术表现手法的讲解、教材作品展示和师生互动，让学生理解古人在表现瑞兽时所运用的艺术技巧，拓宽学生的艺术视野，为学生的创作提供方法参考。 3.瑞兽在传统文化中的应用 教师展示教材中瑞兽在传统建筑、服饰、工艺品等方面的应用图片： 1. 建筑：如宫殿屋顶上的龙形脊兽、门窗上的瑞兽雕刻，这些瑞兽不仅具有装饰作用，还象征着守护和吉祥。 1. 服饰：如皇帝龙袍上的龙纹，象征着皇权至高无上；古代贵族女性服饰上的凤纹，体现其高贵身份。 1. 工艺品：如玉器、瓷器上的瑞兽图案，这些工艺品常被作为礼品或收藏品，寄托着人们的美好愿望。 1. 教师提问：“同学们，除了这些，你们在生活中还见过哪些带有瑞兽图案的物品？它们有什么作用？” 引导学生联系生活实际，加深对瑞兽文化应用的认识。 1. 设计意图：通过展示瑞兽在传统文化中的应用，让学生了解瑞兽文化与人们生活的密切联系，认识到瑞兽文化的广泛影响力，增强对传统文化的理解和认同。 （3） 案例分析 1.分析故宫太和殿的龙纹雕刻 1. 教师展示故宫太和殿龙纹雕刻的图片，介绍这是中国传统建筑中瑞兽应用的典型代表。分析其造型：龙的身体蜿蜒盘旋，龙角高耸，龙须飘逸，龙爪锋利，整体造型威严霸气，充满力量感。雕刻工艺精湛，线条流畅，细节刻画细腻，如鳞片的排列整齐有序。 1. 讲解这些龙纹雕刻不仅是建筑装饰，更象征着皇权的至高无上和国家的稳定吉祥。在色彩上，龙纹常与金色、红色搭配，进一步增强其尊贵与喜庆的氛围。 1. 教师提问：“太和殿的龙纹雕刻在造型和工艺上有哪些特点？这些特点如何体现龙的象征意义？” 引导学生深入分析作品，感受瑞兽在建筑中的文化内涵。 1. 设计意图：通过对经典建筑中瑞兽作品的分析，让学生感受瑞兽艺术的精湛技艺和深刻文化内涵，提升学生的艺术鉴赏能力和文化理解能力。 2.分析青花瓷上的麒麟图案 1. 展示一件带有麒麟图案的青花瓷图片，介绍青花瓷是中国传统瓷器的代表，上面的麒麟图案是常见的瑞兽题材。分析其表现：麒麟的造型优美，姿态舒展，身上的鳞片和火焰纹用青花料描绘得清晰可见，色彩清新淡雅。 1. 讲解麒麟图案在青花瓷上象征着祥瑞太平，这样的瓷器在古代常被作为珍贵的器物使用，体现了人们对美好生活的向往。 1. 教师提问：“青花瓷上的麒麟图案与我们之前看到的建筑上的瑞兽雕刻在表现形式上有什么不同？这种不同与它们的载体有什么关系？” 让学生思考不同载体对瑞兽表现形式的影响。 1. 设计意图：通过对瓷器上瑞兽图案的分析，让学生了解瑞兽在不同艺术载体中的表现特点，进一步拓宽学生的艺术视野，培养学生对传统工艺品的欣赏能力。 （4） 创作实践 1. 布置作业任务：学生以个人或小组合作（每组 3-4 人）的方式，创作一件以 “神奇瑞兽” 为主题的美术作品。作品形式可以是绘画（素描、水彩、彩铅等）、泥塑或剪纸等。要求作品能体现瑞兽的主要特征和吉祥寓意，运用至少一种瑞兽的艺术表现手法（如夸张变形、形象组合等），并融入自己的创意。 2. 教师进行创作指导：在学生开始创作前，引导学生先确定要表现的瑞兽，然后构思其外形特征、姿态和色彩。可以让学生先画一张草图或制作一个简单的泥塑小样，确定基本造型。 1. 对于选择绘画形式的学生，指导他们注意抓住瑞兽的典型特征，运用合适的线条和色彩表现瑞兽的神奇之处，如用流畅的线条表现龙的灵动，用鲜艳的色彩表现凤的华丽。 1. 对于选择泥塑形式的学生，建议他们注意瑞兽各部位的比例和立体感，通过捏、揉、刻等手法塑造出瑞兽的造型特征，如突出麒麟的鹿角和狮眼。 1. 在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予帮助。如发现学生在表现瑞兽的动态时不够生动，教师可以示范如何调整肢体的角度来增强动感；看到学生在色彩搭配上不够协调，指导其参考传统瑞兽的色彩象征进行调整。 1. 设计意图：通过创作实践，让学生将所学的瑞兽知识和艺术表现手法运用到实际创作中，提高学生的美术表现能力和创意实践能力。教师的指导能帮助学生解决创作中的困难，确保创作顺利进行，同时培养学生的合作精神和创新意识。 （5） 作品展示与评价 1. 作品展示：学生完成创作后，将作品展示在教室的展示区。每个学生或小组派代表介绍自己的作品，说明作品表现的瑞兽、运用的艺术手法、体现的吉祥寓意以及创作思路等。 2. 学生自评：作者对自己的作品进行评价，说说自己认为作品的优点是什么，在创作过程中遇到了哪些挑战，以及有哪些地方可以改进等。例如，“我觉得我塑造的龙的头部很有神韵，但龙身的鳞片刻画还不够细致”。 3. 学生互评：其他学生对展示的作品进行评价，从瑞兽特征的表现、艺术手法的运用、吉祥寓意的体现、创意等方面发表看法和建议。如 “这幅凤的绘画作品，羽毛的色彩很华丽，但凤的姿态可以更优美一些”。 4. 教师评价：教师对所有作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品给予高度赞扬，如 “这件麒麟泥塑作品，造型夸张生动，很好地体现了麒麟的祥瑞之气，细节处理也很到位”。然后针对作品中存在的普遍问题，如瑞兽特征不明显、艺术手法运用不当等，进行分析和指导，提出具体的改进方法。最后强调瑞兽文化的重要价值，鼓励学生在今后的学习中继续关注和传承传统文化。 设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供交流和学习的平台，让学生在评价过程中认识到自己的优点和不足，学习他人的长处，提高审美判断能力和艺术鉴赏水平，同时增强学生的自信心和成就感。 （6） 课堂小结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括主要神奇瑞兽的外形特征和吉祥寓意、瑞兽的艺术表现手法、瑞兽在传统文化中的应用以及创作实践中的收获等。强调神奇瑞兽是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着古人的智慧和对美好生活的向往。 2. 鼓励学生在课后多了解瑞兽文化，通过阅读书籍、参观博物馆等方式，进一步丰富自己的知识。同时，希望学生能将传统瑞兽文化与现代生活相结合，创作出更多富有创意的作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，激发学生对瑞兽文化的持续兴趣和探索热情，培养学生的文化传承意识和民族自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $$