Unit2Reading1教案2025-2026学年译林版（2024）七年级英语上册

课题名称 七年级上册 Unit 2 Hobbies 第2课时：Reading 1 语篇类型 记叙文 授课时长 40分钟 语篇研读 【what】本板块话题为科学爱好者，语篇是Millie介绍朋友Daniel的兴趣爱好的文章，首段介绍了Daniel是科学爱好者，并提出了Daniel认为科学就在我们身边，改变了我们的生活的观点；第二、三、四段分别描述了Daniel热爱科学的具体行为表现，即参观科学博物馆、拆卸物品并研究原理、阅读科学书籍以及网络检索科学问题的答案；第五段介绍了Daniel的梦想是成为科学家，并对他的梦想给予肯定和支持。文本内容符合推进科学教育发展的要求，体现出鲜明的时代性。 【why】本文通过描述Daniel对科学的热爱及他热爱科学的具体表现，启发学生思考何为“爱好”，并关注身边无处不在的科学，引导学生认识到良好的兴趣爱好对于人的积极影响及未来职业选择的影响，为青少年培养有益的兴趣爱好奠定良好的基础。 【how】本文的语篇类型是人物描写，文章结构清晰且包含了阐述爱好活动的主题词汇，如visit science museums、take things apart、learn how they work、go on the internet、find answers to his questions等，以及阐述爱好活动及其相关理想的语言表达，如“He gets to ...”“He likes to ...”“Now he can ...”“He wants to be ...”等。此外，文章使用very、often等副词，cool、endless等形容词，all kinds of等短语以及感叹号来表现Daniel对科学的热爱，极大地增强了感染力，调动了读者的情绪；全文采用了一般现在时，体现了Daniel探索科学的具体活动已成为规律性、习惯性行为，是目前的真实情况，增强了文本的真实性。 学情分析 本节课面向七年级学生，在语言能力方面学生对英语知识有初步了解；在学习能力方面仅具备初步的阅读记叙文体裁的阅读技巧；在思维品质方面学生需要在老师的引导下建立新知识和现有的知识网络之间的连接，并在新的情境中尝试运用所学知识；在文化意识方面，学生可以通过学习文章逐步建立正确的职业观、人生观和价值观。 教学目标 在本节课结束后，学生能够： 1. 借助可视化图形获取语篇结构并梳理事实信息，即Daniel兴趣爱好的成因、具体表现及产生的影响以及他的科学梦想（学习理解）； 2. 分析语篇中用于表现人物爱好的语言和标点符号，如形容词，副词，感叹号等，并尝试变换主题转述Daniel的兴趣爱好。（应用实践）； 3.初步认识兴趣爱好对规划课余活动和梳理未来梦想的重要意义，培养有益的爱好并通过完成流程图描述自己的兴趣爱好。（迁移创新）。 教学评一体的教学设计 教学目标 学习活动 设计意图 效果评价 借助可视化图形获取语篇结构并梳理事实信息，即Daniel兴趣爱好的成因、具体表现及产生的影响、他的科学梦想（学习理解）； · Lead-in: about Daniel 1. Do you still remember Daniel? Students complete the table about Daniel’s looks, character and hobby and know that Daniel is a fan of science. · Pre-reading 1. With help of the title and the pictures, students answer: 1) What is Daniel’ hobby? 2) What may he like to do? 3) What may the article talk about? · While-reading 1. Students skim the article and match the paragraphs with their main ideas. Main ideas Paragraphs Why he loves science 1 What he often does 2-4 His dream 3 2. Students scan the article and finish Part A on page 21 3. Students answer questions in each part: 1) part 1: Do you like science? How does science change our life? 2) part 2: How does Daniel learn how things work? Now what can he do? 通过回顾U1相关内容，建立新知与旧知的联系，引入爱好的话题 学生根据标题图片预测文章内容，并初步熟悉部分生词 学生梳理文章结构和具体各部分内容，同时进一步扫清生词障碍 观察学生文章结构和内容的梳理情况，及时给予指导。 分析如何以及为何发展“爱好”以及丹尼尔能否实现梦想（应用实践） · While-reading 1. Students find out words that show time and places in part 2 and imagine what Daniel may do at school. 2.Students answer the questions in Part B and think further: Students circle what shows Daniel’s love for science 3.Students find out Daniel’s dream and complete the conversation between Kitty and Millie in Part C. 学生通过文章中时间和地点词分析爱好意味着多频次，多途径。 学生分析副词和感叹号，可以帮助描述兴趣爱好并表达强烈情感。 学生再次阅读文章,变换人称视角，由“我”到“他”完成对话，关注“Great！”等会话中的语用知识。 观察学生语篇分析能力，以及人称变化是否到位，及时予以指导。 同时关注学生运用用知识的掌握情况。 初步认识兴趣爱好对规划课余活动和梳理未来梦想的重要意义，培养有益的爱好,并通过完成流程图描述自己的兴趣爱好（迁移创新）。 · While-reading 1. Students discuss how does Daniel develop hobbies with the help of the circled content in Part B. (love & actions) 2.From questions 2-4 in Part B, students analyze what Daniel gets from his hobby. (joy, skills, knowledge) 3.Students analyze again what Daniel gets from his hobby by thinking about the reason why he wants to be a scientist. (Dream/goal) 4.Students discuss: 1)Are you sure that his dream can come true, why? 2)Further thinking: Can hobbies become careers? If yes, what do we need? (love, actions, luck, support) If no, what can hobby bring us? (make life colorful) 5. With the help of pictures and group discussion, students think about what else they can get from hobbies. · Post-reading Finish a chart about their own hobbies and their dream jobs. Then, share with the class. 学生分析根据文本分析如何发展爱好？ 学生分析文章内容以及小组讨论，得出为何发展“爱好”，即从爱好中可以收获什么。 学生评析爱好与未来职业的关系——不必然相关， 学生完成兴趣爱好流程图并描述。 观察学生分析如何以及为何发展“爱好”的过程，适时进行指导，引导学生形成正确的价值观念。 观察学生语言输出的情况，适时给予引导和帮助 作业设计 Must do Share Daniel's story with your parents. Make a presentation of your hobby, what you do and what your dream is (with/without pictures, audio or video, etc.). Share with us in the next class. Choose to do Introduce your family’s hobby, what he/she does and what his/her dream is according to the chart. 学科网（北京）股份有限公司 $$