1.5 观测风（教学课件）科学教科版三年级上册（新教材）

5.观测风 三年级上册第一单元 天气 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.通过观察图片以及户外对风的实地观测体验，认识到可以借助自然界中事物的变化来感知风，知道风可以用风向和风速来描述。 科学思维： 1.在户外观测活动中，能用多种观测方式分析并推断方向与风速。 探究实践： 1.能制作简易小风旗，用自制的小风旗测量风向和风速，记录观察结果，并提出感兴趣的问题。 态度责任： 1.在对风的观测过程中，增进观察天气现象的兴趣和好奇心，认同利用工具能提高观测的精准度。 核心素养 3 1.情境与问题 学习任务 聚焦 吹散蒲公英种子的风是从哪个方向吹来的？今天的风有 多大？我们怎样观测风的大小和方向呢？ 一阵风， 吹散了蒲公英的种子。 聚焦 风看不见、摸不着， 怎样测量和描述呢？ 2.探索与发现 学习任务 1.根据地面物体判断风的大小和方向。 探索 1.根据地面物体判断风的大小和方向。 探索 在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级” 。 2.制作一面简单的风旗 探索 选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的旗面;再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米，作为风旗的旗杆。 2.制作一面简单的风旗 探索 3.到室外观察风旗 2 分钟，记录风力和风向 探索 实验目的：测量风的大小和方向。 实验步骤： 1.到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 2.展开方位图，确定好方位。（也可以将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上） 3.举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。 4.将风向和风速等记录在当天的“天气日历”上。 3.到室外观察风旗 2 分钟，记录风力和风向 探索 风向指风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是从北方吹来的风，东南风是从东南方吹来的风。风向袋、风向标等仪器都可以用来测量风向。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.借助不同物体，使用不同方法观测风，结果相同吗？ 研讨 2.在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向？ 拓展 制作一个风向标 风向标是测量风向的工具。风向标的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。利用课间时间制作一个风向标，看看用它测风向时跟小风旗有何不同。 风向标的箭头指向哪个方向，风就从哪里来的。 拓展 制作一个风向标 瞧！我们做的风向标！ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 通过本节课的学习，需要知道： 1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2.我们可以利用风旗记录风的大小与方向。风向标是测量风向的工具。 3.风向标的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。 20 一、选择题。 练习 1.在我们的天气日历中，风速可以用简化的形式划分为（ ）等级。 A.三个 B.四个 C.五个 A 一、选择题。 练习 2.用简化的风速等级划分风速时，数“0”表示（ ）。 A.无风 B.微风 C.大风 A 一、选择题。 练习 3. 下列各种现象可以用来判断风向的是（ ）。 A.汽车行驶的方向 B.树叶飘动的方向 C.足球滚向的方向 C 一、选择题。 练习 4.天气预报说明天有5级东南风，明天升起的红旗将飘向（ ）。 A.西南方向 B.东南方向 C.西北方向 C 二、判断题。 练习 1.风向通常采用东、南、西、北四个方位来记录。（ ） 2.和西北方向相对的是东南方向。 （ ） 3.风向标可以用来测风向，也能准确测出风的大小。 （ ） 4.风力的大小一般分为10个等级，级数越高，风就越大。 （ ） 5.西南风是往西南方向吹的风。 （ ） × √ × × × 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 29 Lavf55.12.100 $$