教学计划（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

2025学年第一学期 四 年级 英语 教学计划

一、学生基本情况分析

认知与基础特点：学生经过三年级英语学习，已掌握基础词汇（如数字、颜

色、日常问候）和简单句型，如“This is...／I like...”，具备初步的听说能力。但词汇储备有限，语法意识薄弱，如第三人称单数、名词单复数，且个体差异明显，部分学生敢于开口，部分学生存在畏说心理。

学习兴趣与习惯：四年级学生好奇心强，对游戏、互动、情境表演等活动兴趣浓厚，但注意力集中时间较短（约15-20分钟）。需通过多样化活动维持兴趣，同时培养“听指令、勤模仿、善合作”的学习习惯。

生活经验关联：学生对“家庭、朋友、社区、天气”等主题有直接生活体验，可结合其日常经历（如帮家人做家务、与朋友玩耍、社区活动）设计教学，降低理解难度。

 

二、班级情况分析

 

三、教材基本内容分析

1.整体结构：教材共6个单元，主题围绕“生活场景与人际互动”展开，依次为：Unit1家庭互助（Helping at home）；Unit2朋友（My friends）；Unit3居住社区（Places we live in）；Unit4社区互助（Helping in the community）；Unit5天气（The weather and us）； Unit6季节变化（Changing for the seasons）。

每个单元包含词汇学习、对话操练、句型应用、语音训练，如ch／sh／ck等字母组合、阅读写作、项目实践六大模块，注重学用结合。

2.内容特点：

实用性：核心词汇，如职业：doctor／farmer；天气：sunny／rainy；动作：sweep／cook）和句型，如“What＇s your job？／What＇s the weather like？”均源于真实生活场景，可直接用于日常交流。

互动性：包含大量 “Listen and chant／sing”“Let’s talk”“Pair work”等活动，强调听说能力；“Project”模块，如制作家庭海报、社区模型，培养合作与实践能力。

文化渗透：融入中国传统节日，如重阳节、社区安全等内容，兼顾语言学习与价值观培养。

语音聚焦：每个单元强化一个字母组合发音，如Unit1的“ch”、Unit2的“sh”，逐步提升学生的拼读能力。

 

四、教学目标要求

（一）知识目标

1.掌握6个单元核心词汇（约120个），包括职业、天气、季节、动作等（如farmer／nurse；sunny/snowy;sweep/look after)。

2.掌握重点句型：询问职业：“What＇s your father＇s job？He＇s a．．．”描述人物：“He＇s tall and strong.She has long hair.”谈论天气：“What＇s the weather like in...？It＇s...”提出帮助：“can...We can...”

3.掌握6个字母组合（ch／sh／ck／ph／th／wh）的发音规则，能拼读含这些组合的单词（如chair/shop/duck/photo/three/what)。

（二）技能目标

1.听：能听懂简单对话和指令，获取关键信息，如职业、天气、活动。

2.说：能运用核心句型进行简单交流，如介绍家人职业、描述朋友、谈论社区活动。

3.读：能读懂简短短文，如教材“Reading time”板块，提取基本信息。

4.写：能仿写简单句子，如“My mother is a．．．She can．．．”，完成单元Read and write任务。