1.1 The Joys of Vocational School-Warm-up&Listening（教学设计）-《英语 基础模块1》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块1》（语文版2022版） Unit 1 The Joys of Vocational School（Warm-up&Listening） 课型 Listening 课时 1 授课班级 授课时间 45分钟 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是《英语 基础模块1》Unit1的开篇内容，是学生接触职业学校英语学习的入门环节，对后续校园生活相关话题的学习起奠基作用，能帮助学生快速适应职业学校的英语学习节奏。 2. 知识衔接：前承小学及初中阶段简单的英语词汇和日常对话，后续将围绕校园生活展开更深入的听说读写训练，本课时通过词汇和对话学习，为后续内容做好铺垫。 3. 适应性分析：教材内容贴合职业学校学生的校园生活，需补充部分职业学校特色场所词汇；重点掌握校园场所、科目词汇及相关对话句式，为日常交流和后续学习打下基础。 学情分析（Study situation analysis） 1. 知识储备：学生已掌握少量基础英语词汇和简单日常对话，对学校相关的基础词汇有一定了解。 2. 能力水平：具备基本的听、说能力，但在英语听力理解和用英语进行简单交流方面能力有待提升。 3. 兴趣态度：对新的校园生活和英语学习有一定好奇心，若教学方法得当，易激发学习兴趣。 4. 学习困难：部分学生可能对职业学校特色科目和场所的词汇记忆困难，听力时抓取关键信息的能力不足，存在个体差异。 学习目标（Learning objectives） 1. 知识目标：掌握校园内不同场所（如computer room, training center等）和不同科目（如Chinese, IT, Engineering等）的词汇；理解并掌握重点句式（How is…? Which subject do you like best? 等）。 2. 技能目标：能够听懂关于职业学校学习与生活的对话，能运用所学词汇和句式进行简单的交流。 3. 情感目标：快速适应学校环境，培养与老师和同学友好相处的态度，激发英语学习兴趣。 学习重难点（Learning key &difficult points) 1. 重点：掌握校园场所和科目词汇；理解并运用重点句式进行简单交流。 2. 难点：听懂关于职业学校学习与生活的对话，准确抓取关键信息；灵活运用所学词汇和句式进行交流。 教学方法(Teaching methods) 采用启发式、互动式、情境教学法等。通过提问启发学生思考，组织学生进行小组讨论、对话练习等互动活动，创设校园生活情境帮助学生理解和运用知识，激发学习兴趣，培养思维能力和交流能力。 课前准备(Preparation before class) 1. 教师准备：制作包含校园场所、科目词汇的图片和PPT；准备听力音频；设计对话练习材料。 2. 学生准备：预习教材中本课时的词汇和对话内容，对新内容有初步印象。 教学媒体(Teaching media) 多媒体课件（PPT）、图片、听力音频设备、教材 教学过程(Teaching process) 教学环节(Teaching Steps) 教师活动设计(Teacher Activity designs) 学生活动设计(Student Activity Designs) 设计意图(Design Intentions) Step1 导入（Lead-in） 1. 向学生问好，用英语简单问候“Welcome to Our Vocational School!” 2. 展示校园不同场所的图片，引导学生观察并尝试说出名称。 3. 带领学生认读校园场所词汇：computer room, training center等，强调发音。 1. 回应老师的问候。 2. 观察图片，尝试说出校园场所的名称。 自然导入课题，吸引学生注意力，让学生初步接触校园场所相关内容，为后续词汇学习做铺垫。让学生掌握校园场所。 Step2热身（Warm-up） 1. 组织学生一起朗读关于喜欢的科目及原因的对话，纠正发音和语气。 3. 讲解科目词汇（Chinese, IT, Engineering等），并进行领读。 1. 跟随老师认读词汇，注意发音。 2. 参与对话朗读，模仿语气。 3. 学习科目词汇，认真跟读。 让学生掌握科目词汇，熟悉简单的对话表达，为听力和交流环节做准备。 Step3 练习听力（ Practice Listening） 1. 第一遍听力：播放听力音频，让学生带着问题：How is Zhao Yang’s first day at school?听对话，之后检查答案。 答案: It is wonderful. 2. 第二遍听力：再次播放音频，让学生问题与答案搭配练习，随后核对答案。 3. 第三遍听力：带领学生跟读对话，注意语音语调。 1. 第一遍听对话，思考问题并回答。 2. 第二遍听对话，搭配练习。 3. 跟随老师跟读对话，模仿语音语调。 通过多遍听力训练，让学生逐步提高听力理解能力，准确抓取关键信息，同时熟悉对话内容和表达。 Step4重点句式讲解（Key Sentence Patterns Explained） 1. 展示重点句式（How is…? Which subject do you like best? 等），对句式进行解释，强调关键词。 2. 给出例句，讲解用法。 3. 组织学生进行句式练习，如造句、对话等。 1. 认真听讲句式解释和用法。 2. 参与句式练习，造句并进行对话。 帮助学生理解和掌握重点句式，通过练习提高运用句式进行交流的能力。 Step5课堂练习 (Class Exercise) 1. 设计词汇判断练习：（校园场所和科目词汇） 2. 进行听力理解小测试：播放一段类似的简短对话，让学生回答相关问题。 原文： A：Do you have a favorite place on campus. B：I love the old library the most. A：Why is that? B：It's quiet with big Windows and lots of cozy reading corners. I can always find good books there and it feels really peaceful. Sounds nice. I might check it out sometime. Q：Where does Li Hua like best? A：The old library. 3.句子朗读练习 (1)Hi，Zhang Lei, how is your engineering class? (2)We make models.How is your it class? (3)We have it class in the training center and we are working on a project online. (4)I'd like to work in a drama club after school because I can make new friends there. (5)Work hard to reach your goals step by step. 1. 完成词汇判断练习。 2. 完成听力理解小测试。 3. 完成句子朗读练习 通过有层次、有针对性的练习，巩固所学知识，满足不同学生的需求。 Step6课堂小结 (Class Summary) Step7布置作业 (Homework) 1. 要求学生反复朗读对话，直至能够背诵。 2. 让学生用所学词汇和句式写一段关于自己喜欢的科目及原因的小短文。 板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 The Joys of Vocational School （Warm-up & Listening） 一、核心词汇 1. 校园场所 computer room（计算机室） training center（实训中心） classroom（教室） library（图书馆） playground（操场） 2. 科目名称 Chinese（语文） IT（信息技术） Engineering（工程学） English（英语） Math（数学） 二、重点句式 1. How is...? 例句：How is your new school?（你的新学校怎么样？） 2. Which subject do you like best? 例句：Which subject do you like best? I like IT best.（你最喜欢哪门课？我最喜欢信息技术。） 3. 回应表达： It’s great!（太棒了！） Because it’s interesting.（因为它很有趣。） 三、听力核心信息 对话人物：Zhao Yang & Wang Ming 关键问题：他们的课程有哪些？（IT, Engineering, Chinese...） 教学反思 (Teaching reflections) 本课时通过情境教学和多遍听力训练，学生基本掌握了校园场所与科目词汇及重点句式。但部分学生听力抓取关键信息仍吃力，小组对话中词汇运用不够灵活。后续需增加分层听力材料，设计更多生活化情境对话，关注个体差异，进一步提升学生的听说能力。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$