第五单元第2课《让居室更美观》教学设计-2025-2026学年冀美版（2024）初中美术七年级上册

冀美版（2024）初中美术七年级上册 《让居室更美观》教学设计 一、核心素养目标 1. 图像识读：能识别居室空间中不同的装饰元素（如家具、色彩、绿植等），理解其在居室美化中的作用。 2. 美术表现：尝试运用简单的装饰方法（如色彩搭配、物品摆放）对居室角落进行设计，掌握基础的美化技巧。 3. 审美判断：能对不同的居室装饰风格做出初步评价，感受美观、舒适的居室环境所带来的愉悦感。 4. 创意实践：结合自身生活需求，设计具有个性的居室美化方案，培养创新思维和实践能力。 5. 文化理解：了解不同地域、文化背景下的居室装饰特点，认识居室美化与生活方式、文化传统的联系。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握居室美化的基本方法（如色彩协调、空间布局、装饰元素运用），能对居室局部进行简单设计。 2. 教学难点：结合功能需求与审美需求，设计出既实用又美观的居室装饰方案，体现个性与生活气息。 三、教学过程 （1） 导入新课 1.教师展示两组居室图片：一组是杂乱无章、色彩混乱的居室，另一组是整洁有序、装饰美观的居室（可结合教材第 52 页的对比插图）。 1. 师：同学们，这两组居室给你们的感受有什么不同？ 1. 生 1：第一组看起来很压抑，东西乱七八糟的；第二组很舒服，让人心情变好。 1. 生 2：第二组的颜色搭配很和谐，家具摆放也很整齐。 1. 师：是啊，美观、舒适的居室环境能让我们的生活更惬意。其实，只要掌握一些小技巧，我们的居室就能变得既实用又好看。今天我们就一起来学习《让居室更美观》，探索美化居室的奥秘。 2.设计意图：通过对比强烈的图片，引发学生对居室环境的关注，直观感受美化前后的差异，激发学生改善居室环境的兴趣，自然导入课题。 （2） 探究新知 1.认识居室美化的基本要素 1. 师：要让居室更美观，需要关注哪些要素呢？请大家翻开教材第 53-54 页，看看教材中介绍了哪些关键元素。 1. 学生阅读教材后，教师结合图片讲解： 1. 色彩：不同的色彩能营造不同的氛围，如暖色调（橙、黄）让人感觉温馨，冷色调（蓝、绿）让人感觉清爽。教材第 53 页的案例中，浅蓝色墙面搭配白色家具，营造出宁静的氛围。 1. 空间布局：家具、物品的摆放要合理，既方便使用，又不显得拥挤。比如教材第 54 页的卧室插图，床靠墙摆放，留出足够的活动空间，书桌靠近窗户，采光充足。 1. 装饰元素：包括绿植、挂画、装饰品等，能为居室增添生机和个性。像教材中提到的多肉植物、简约风格的壁画，都让空间更有层次感。 1. 师：请大家观察自己的卧室，说说其中用到了哪些装饰元素？ 1. 生 1：我的卧室有一个书架，上面摆了书和小摆件。 1. 生 2：墙上挂了我画的画，还有一盆绿萝。 2.分析不同风格的居室装饰 1. 师：居室装饰有很多风格，不同风格给人的感受也不同。大家看教材第 55 页的几种风格案例，比如北欧风、中式风、田园风，它们各有什么特点？ 1. 生 1：北欧风很简洁，颜色以白、灰为主，家具线条简单。 1. 生 2：中式风有传统元素，比如红木家具、水墨画。 1. 师：同学们观察得很仔细。北欧风注重简约实用，中式风体现传统文化，田园风则充满自然气息。选择风格时，可以结合自己的喜好和生活需求。 3.学习居室美化的实用技巧 1. 师：教材第 56-57 页介绍了一些简单的美化技巧，比如 “小空间用浅色系显宽敞”“同类物品集中摆放更整齐”。谁能结合例子说说这些技巧的好处？ 1. 生 1：我家的卫生间很小，墙面用了白色瓷砖，看起来确实大一些。 1. 生 2：我的书桌以前很乱，把笔都放进笔筒后，整齐多了。 1. 教师补充：还可以利用旧物改造进行装饰，比如用废纸箱做收纳盒，既环保又有创意，教材第 57 页的手工案例就展示了这种方法。 4.设计意图：通过教材内容解读、生活经验链接和师生互动，引导学生从要素、风格、技巧三个层面认识居室美化，培养图像识读能力和审美判断意识。 （3） 拓展延伸 1.案例分析：功能与美观的结合 师：居室美化不仅要好看，还要实用。教材第 58 页的儿童房案例，既摆放了可爱的玩偶和卡通壁画，又设置了高低合适的书架和书桌，满足了孩子玩耍和学习的需求。大家说说，这个设计好在哪里？ 生：既考虑了孩子的喜好，又方便他们学习，功能很全。 师：是的，功能与美观的平衡是居室设计的关键。比如书房需要安静的氛围，色彩不宜过于鲜艳；客厅是接待客人的地方，要显得宽敞、整洁。 2.小组讨论：我的居室 “痛点” 与改造思路 1. 师：每个人的居室可能都有不尽如人意的地方，比如 “书桌太乱”“墙面单调”。请大家以小组为单位，分享自己居室的一个 “痛点”，并结合今天学到的技巧，讨论改造思路。 1. 生 1：我的衣柜总是乱糟糟的，我们想可以用隔板分层，再挂一些分类标签。 1. 生 2：我房间的墙面是白色的，太单调了，我们觉得可以贴一些自己画的贴纸，再放一盆吊篮。 1. 师：大家的思路都很具体，既考虑了实用，又有美化意识，这就是很好的设计萌芽。 3.设计意图：通过案例分析强化 “功能与美观结合” 的理念，通过小组讨论引导学生关注自身生活需求，为后续设计积累素材，培养创意实践意识。 （4） 实践创作 1.教师布置实践任务：选择自己居室中的一个角落（如书桌、窗台、床头），设计一份美化方案，要求： 1. 画出简单的布局草图，标注出主要物品（如书架、绿植、台灯等）。 1. 说明使用的装饰元素（如色彩搭配、装饰品类型）和设计理由（如 “用蓝色桌布营造安静的学习氛围”）。 1. 可参考教材第 59 页的设计草图示例，也可以加入自己的创意（如旧物改造的装饰）。 2.学生创作，教师巡视指导： 对空间布局有困难的学生，提示 “先确定主要功能，再摆放物品”（如书桌以学习为主，先放台灯、书本，再添加装饰）。 对色彩搭配犹豫的学生，建议 “选择 2-3 种协调的颜色，避免过多颜色杂乱”。 3.作品展示与评价 师：请同学们将设计方案贴在 “我的温馨角落” 展示板上，用几句话介绍自己的设计亮点（如 “我在窗台放了多肉和小石子，既不占地方又有自然感”）。 学生互评：“你觉得哪个方案最实用又美观？为什么？” 教师总结：肯定学生结合生活需求的设计，强调 “美化不是盲目堆砌，而是让生活更舒适”。 4.设计意图：通过实践创作将理论知识转化为解决实际问题的能力，在设计中深化对居室美化技巧的理解，培养美术表现和创意实践能力。 （5） 课堂小结 1.师：今天我们学习了让居室更美观的方法，大家都有哪些收获？ 生 1：我知道了色彩搭配很重要，浅色系能让房间显大。 生 2：我学会了先考虑功能再装饰，比如书桌要方便学习。 生 3：我想回家后试试改造我的书桌，让它更整齐好看。 1. 师：居室美化其实就是用美术的眼光改善生活，它不需要昂贵的装饰，却能体现我们对生活的热爱。希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，让自己的小空间既舒适又充满个性，成为温暖的 “小天地”。 2. 设计意图：梳理本节课知识，将美化技巧与生活态度相联系，激发学生改善生活环境的积极性，培养其热爱生活、创造美好生活的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$