Unit 1 Helping at home PA Let's talk （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语上册 Unit 1 Helping at home Part A Let’s talk 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是通过Mike和弟弟在家里，讨论通过做一些力所能及的家务和制作礼物来帮助忙碌又疲惫的父母。语篇引导学生运用句型“—What can we do for them? —We/I can...”询问并表达能为家人做的事。 How 文体结构&语言特点 该语篇是比较典型的学生日常生活对话。涉及do some chores、clean the room、cook、make a gift等词汇；涉及询问并回答能为他人做某事的句型“—What can we do for...? —We/I can...”。对话情节简单，易于理解，贴近学生的实际生活 Why 语篇意图&语篇价值 本语篇通过学习，引导学生理解父母的不易，并用实际行动表达对父母的关爱，同时将对父母的 爱延伸到家庭其他成员，培养家庭责任意识和关爱家人的品质。 教学目标 1. 语言能力： 1.能够理解对话大意，掌握并运用句型 “What can we do for..? —We/ I can… ”询问并回答能为他人做的事情。 2.体会家庭中成员相互帮助的重要性，增强家庭责任感。 2. 思维品质： 1.通过观察图片、理解对话，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。 2.学生能够根据所学内容，创编新对话，谈论能为家人做的事情，学会在实际生活中主动关心自己的家。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 3. 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 4. 学习能力： 1. 学生能够在看、 听、说、读的活动中， 掌握 do some chores、clean the room、cook、make a gift等词汇等 2. 学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地表演对话；能够在模拟的情景中，运用所学词汇和句型进行交流。 教学重点 能够听、说、认读do some chores、clean the room、cook、make a gift等词汇；能够运用句 “—What can we do for..?—We/I can...”询问并回答能为他人做的事情 教学难点 1.能够在情境中综合运用核心句型 What can you do for…?We can/I can…进行问答。 2.能在日常生活中通过实际行动关心、帮助家人，培养家庭责任感。 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Finger family job song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities 1. Lead in! 展示图片，What’s his/her job?根据图片进行问答， 复习单词和句型。 2. Free talk! 询问父母职业， Are they busy? How can you help your family? 3. 提出问题：How can Mike and his brother help their family? 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores 4. Presentation：播放talk部分音频和文本， 模仿跟读 5. Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词busy, chore, tired, cook, clean the room, make a gift和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验， 境中操练 Knowledge drills 6. Language point: What can you do for…?We can/I can…. 7. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 8. Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 9. Choose the right answers.：读课文选出正确答案 10. Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容 回归文本 Regression text 11. Let’s talk: 再次播放talk部分音频， 模仿并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演 化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating 12. Practice：教师利用课件出示重阳节相关的图片，教师简单介绍关于重阳节的信息 13. Practice：教师请学生思考在重阳节可以做的事情，调动自身所知的关于重阳节的信息进行讨论。 14. 学生两人一组展开讨论，列举在重阳节能为祖父母做的事情，并使用语言框架“—The Double Ninth Festival is coming. What can we do for our grandparents? —I can ...”进行对话练习。教师请几组学生在全班展示 对话练习， 巩固单词和句型 总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。 Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 跟同伴用英语谈论自己在家是怎样帮助家人的。 5. 完成配套练习 学科网（北京）股份有限公司 $$