第1课 《春》 课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

谱写春天的诗篇 朱自清 春 稻壳设计师e2dc,专注中国风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注中国风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注中国风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注中国风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 学习目标 壹 学习目标 1. 有感情地朗读课文，积累优美的词句，学习作者细致观察和生动描写景物的方法。 2. 体会文中比喻、拟人等修辞手法的妙处，把握作者描写景物的角度和顺序。 3. 感悟作者对春天的喜爱与赞美之情，以及对未来充满希望的积极态度。 课堂导入 贰 课堂导入 东风轻拂，春天的脚步近了。山朗润，水涨起，太阳红了脸。小草冒头，花儿争艳，鸟儿欢唱，春雨如丝。这如诗如画的春景，从古至今，多少文人墨客为之沉醉。朱自清先生笔下的《春》，又将为我们勾勒出怎样一幅生机勃勃的春日画卷呢？让我们一同走进文本去探寻吧。 初读课文，概括梳理 叁 【作者简介】 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。他的散文以朴素缜密、清隽沉郁的风格著称，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。朱自清的散文在中国现代文学史上具有重要地位，被誉为“白话美文的模范”。 【写作背景】 本文选自《朱自清全集》第四卷，略有改动。文章大致写于1928年至1937年之间，当时朱自清在清华大学任教，生活较为安定，心境平和。此时的他已逐渐摆脱早期作品中淡淡的哀愁，转而表现出明朗、欢快的情调。这篇文章正是在这种心境下创作的，描绘了春天的美丽与生机，表达了作者对自然的热爱和对生活的积极态度。 【文体知识】 散文是一种与诗歌、小说、戏剧并列的重要文学体裁。散文的特点是“形散神聚”，即形式自由灵活，内容广泛多样，但中心思想明确集中。散文可以写人、叙事、状物、写景，语言优美生动，富有感情色彩。本文是一篇写景抒情散文，通过对春天景色的细腻描绘，表达了作者对春天和生活的热爱。 【文题解读】 题目“春”简洁明了，直接点明文章的描写对象——春天。用一个单字作为标题，既简练又富有诗意，给人以清新自然、充满希望的感觉，也体现了作者对春天这一季节的深情赞美。 【问题探究】 文章开头反复使用“盼望着，盼望着”，这样写有什么作用？ 这样写可以突出人们对春天到来的急切盼望和喜悦心情，增强语言的节奏感和感染力，为全文奠定欢快的基调。 【问题探究】 文中描写了春天的哪些自然景物？请简要列举。 文中描写了山、水、阳光、小草、桃花、杏花、梨花、蜜蜂、蝴蝶、野花、风、鸟儿、牧童的短笛、雨、树叶、风筝等春天的自然景物。 【问题探究】 作者在描写春风时引用了“吹面不寒杨柳风”这句诗，这样写有什么好处？ 引用古诗可以增强语言的文学性和感染力，同时形象地写出春风的轻柔温暖，像母亲的手一样抚摸人，表达出春风的亲切与舒适。 【问题探究】 文章结尾用三个比喻来赞美春天，分别突出了春天的哪些特点？ 第一个比喻“春天像刚落地的娃娃”突出春天的新鲜和生命力；第二个比喻“春天像小姑娘”突出春天的美丽和活泼；第三个比喻“春天像健壮的青年”突出春天的力量和朝气。 【问题探究】 文中多次出现“赶趟儿”这个词，它在文中具体指什么？有什么表达效果？ “赶趟儿”原意是赶得上、来得及，在文中指各种花儿争先恐后地开放，仿佛在比赛一样。这样写生动形象地表现了春天万物复苏、百花齐放的景象，增强了语言的趣味性和画面感。 研读课文，合作探究 肆 【语言赏析】 出示句子：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 请分析这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ 运用了反复和拟人的修辞手法。反复强调盼春急切心情，拟人将春天当人写，形象写出春天渐近，表达作者对春的盼望。 这样写对全文情感表达有何作用？ 为全文定下了期盼、喜悦的情感基调。 【语言赏析】 出示句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 说说“偷偷地”“钻”这两个词好在哪里？ “偷偷地”赋予小草人的情态，“钻”写出小草破土而出的挤劲，生动形象表现小草生机与活力。 从这两个词能看出作者怎样的情感？ 能看出作者对小草及春天的喜爱之情。 【语言赏析】 出示句子：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这句话运用了哪些修辞手法，有何作用？ 运用了比喻、拟人的修辞手法。把野花比作眼睛、星星，且“眨呀眨”拟人，生动写出野花多、亮、有生机的特点。 这样描写野花对展现春天有什么好处？ 更好地展现春天生机勃勃、五彩斑斓的景象。 【语言赏析】 出示句子：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 分析这句话的修辞及描写春雨的妙处。 运用比喻、排比修辞。把春雨比作牛毛、花针、细丝，形象写出春雨细密、轻盈特点，“斜织”“笼着薄烟”更显朦胧美。 这些描写让你感受到怎样的春天氛围？ 感受到春天轻柔、湿润、宁静的氛围。 【手法探究】 本文多处运用了拟人手法，大家分组找一找，说说这样写有什么好处？ 如“春天的脚步近了”“小草偷偷地从土里钻出来”等，拟人使事物具人情感、动作，生动形象，表达作者喜爱之情。 除了拟人，还运用了哪些修辞手法？它们共同作用是什么？ 还运用比喻、排比等。共同作用是使文章语言生动形象，增强感染力，更好地表达对春天的赞美之情。 【手法探究】 文中对春天的景物描写很有层次，大家分组讨论一下，作者是按照怎样的顺序描写春天景物的？ 按照盼春、绘春、赞春的顺序。先写盼春心情，再细致描绘春天山、水、草、花等景物，最后赞美春天。 这样的描写顺序对展现春天有什么好处？ 使文章条理清晰，让读者能全面、深入地感受春天的美及变化。 【手法探究】 小结 语言特色：运用多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等，使语言生动形象、富有感染力。 写作手法：按照盼春、绘春、赞春的顺序进行描写，层次分明，能更好地展现春天的特点及作者对春天的喜爱、赞美之情。 【情感主旨】 在阅读这篇文章时，你能感受到作者怎样的心情？通过哪些语句体会到的？ 能感受到作者喜悦、期盼、热爱的心情。如“盼望着，盼望着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”等语句。 作者这种心情是针对春天的哪些方面产生的？ 针对春天的生机、美丽、充满希望等方面产生的。 【情感主旨】 结合全文，说说作者写这篇文章主要想表达什么？ 表达对春天的喜爱、赞美之情，以及对生活充满希望、积极向上的态度。 【情感主旨】 小结 作者通过对春天的细致描绘，运用多种修辞手法表达了对春天的喜爱、赞美之情，同时也传达出对生活充满希望、积极向上的态度。让读者在感受春天美好的同时，也能体会到这种积极的生活情感。 感谢聆听 感谢聆听 THANK YOU $$