4.7.3 用药与急救教案-2025-2026学年人教版八年级生物上册

该初中生物学教学设计聚焦“用药与急救”，核心知识点包括安全用药常识（处方药与非处方药识别、说明书阅读）及急救技能（心肺复苏流程、止血包扎操作）。以“良药苦口利于病”导入，联系生活实例引导学生从已有用药经验过渡到安全用药重要性，通过自主阅读说明书、小组讨论构建学习支架。 特色在于学情精准，结合学生心肺复苏培训基础聚焦止血包扎演练，运用药盒图片识别、情景剧纠错、《心肺复苏法》等教学视频增强直观性。通过说明书分析培养科学思维，止血包扎模拟落实探究实践，渗透生命观念与态度责任，助力教师高效教学，提升学生健康素养与实践能力。

常识。 3.了解基本的急救方法,运用一些急救的方法。 【科学思维】 通过分析讨论读懂药品说明书,让学生自主学习。 【探究实践】 通过模拟演示,让学生掌握急救的流程,特别是心肺复苏的流程。 【态度责任】 1.认同安全用药的重要性,指导学生健康的生活。 2..形成安全用药的意识和行为。 3.关注自己和他人的健康,珍爱生命。 教学重点 1.概述安全用药的常识。 2.能认可急救的操作顺序。 3.熟记心肺复苏的细节要点。 4.对止血包扎进行操作演练。 教学难点 1.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 2.心肺复苏的操作顺序和步骤。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 “良药苦口利于病”,正确用药能够治疗疾病,解除病痛。反之,则有可能危害健康。 日常生活中有时会发生一些危急情况或意外害,如吃错药、急性中毒、溺水、外伤出血等。因此,了解一些合理用药的常识和急救的方法,对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。 学生依据生活常识回答。 新课 展开 1、 合理用药 引导学生自主学习。提问: 什么是合理用药?什么是安全用药? 1.PPT出示硝酸甘油、复方黄连素、葵花胃康灵胶囊、江中健胃消食片药盒图片。 (1)请学生说出药物功能、识别药物类别。 (2)根据图片出示的四种药,请学生结合生活经验,推测药物安全性。 并强调:任何药物都有不良反应,非处方药长期大量使用也会导致不良后果。 2.出示处方药、非处方药比较表,请学生完成。 同时强调:不管哪种药,要做到安全用药,在服用前,都必须要仔细阅读药物使用说明书。即使处方药,在遵医嘱服药时,也要仔细阅读药物使用说明书。 3.要求学生识记常用药物的名称、功能。 4.要求学生先读教材提供的说明书、在读自己带来的、最后本组相互交换阅读说明书,并回答课件出示的问题。 ①保存药物的基本要求有哪些? ②你能分辨出中、西药吗 ?(举例说明) ③ 你认为说明书的哪些信息对安全用药十分重要? (巡视小组讨论情况,解决学生提问,帮助有困难的小组。对表现好的同学给以适当的表扬。) 引导学生展示讨论结果,做好引导组织工作,解决全班不能解决的问题。 组织知识抢答,在竞猜抗生素类药物时,补充介绍抗生素的使用原则、我国抗生素类用药现状、提示学生回忆以前所学:抗生素与超级细菌。 补充:药品商品名、通用名。 情景剧: 展示感冒时,不按用法用量用药,重复用药等错误的用药方法。让学生找出错误之处。 课外知识补充: 多种感冒药都含有的成分-对乙酰氨基酚,功能解热镇痛,一天用量不能超过4克,超过一点,都可能会导致肝肾衰竭、甚至死亡。 播放:正确认识非处方药视频 2、 急救 紧急呼吸 生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害。这时,你应该怎么办呢? 请两位同学上台进行演示,教师指导,点评。 心肺复苏 常用的急救措施:人工呼吸和人工胸外心脏挤压 提出下列问题: A、人工呼吸应该注意什么事项?基本要领是什么? B、做人工胸外心脏挤压时应该注意什么事项? 让学生带着这两个问题去阅读课本的同时欣赏急救 flash 课件。 1.看《心肺复苏法》教学视频。 2.胸外心脏按压方法指导,点名上台模拟操作。 3.人工呼吸方法指导,点名上台模拟操作。 4.小结胸外心脏按压要点。 5.用胸外心脏按压法急救晕的泰迪熊,请三名“急救员”上台模拟急救开展竞赛: 学生互评,教师点评,评选出优秀急救员。 溺水的自救 展示各种溺水的新闻。 提问: 发生溺水如何自救? 怎么预防溺水? 出血和止血 1.看《出血急救》视频导入。 2.出示自学提示,自学出血和止血的知识,教师巡视指导,解决学生提问,帮助有困难的小组。 3.课件展示外出血止血处理方法。 4.情景:“泰迪熊从树上摔下来受伤了,请几位同学来帮它止血。”学生互评,教师点评小结。 5.引导学生阅读小资料,请学生总结鼻出血的急救。 学生阅读课本,回答。 学生代表回答。 完成表格。 学生识别自己带来的药,辨认处方药、非处方药。 小组派代表口头展示本组讨论的结果,其他小组质疑补充。 1.识别小组成员课下收集的药盒,辨认处方药和非处方药 2.识记常用药物的名称、功能 3.按要求读说明书、小组讨论,回答三道问题。 学生找出错误。 学生举手回答。 学生阅读课本回答。 学生阅读课本,回答。 学生尝试演示。 公司 $$