第1章 第1讲 运动的描述 (课件PPT)-【状元桥】2026高考物理一轮总复习（湖北专版）

运动的描述匀变速直线运动的研究 第一章 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 第1讲　运动的描述 知识整合·基础落实 点拨学法·素养提升 第1讲 目 录 Contents 知识整合·基础落实 质量 形状 大小 返回目录 高考总复习·物理 　 静止 同一 任意 地面 返回目录 高考总复习·物理 　 末位置 运动轨迹 末位置 小于 返回目录 高考总复习·物理 　 位移 位置 切线 瞬时速度 时间 返回目录 高考总复习·物理 　 变化快慢 合力F 返回目录 高考总复习·物理 　 × × × √ 返回目录 高考总复习·物理 　 C 返回目录 高考总复习·物理 　 点拨学法·素养提升 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 C 返回目录 高考总复习·物理 　 A 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 B 返回目录 高考总复习·物理 　 D 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 AD 返回目录 高考总复习·物理 　 C 返回目录 高考总复习·物理 　 第1讲 返回目录 高考总复习·物理 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 学习要求与学科素养 1.经历质点模型的建构过程，理解质点的含义与条件，体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用．(科学思维) 2．理解位移、速度和加速度．(物理观念) 3．通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动．(科学探究) 4．理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法．(科学思维) 5．通过实验认识自由落体运动规律．结合物理学史的相关内容，认识实验对物理学发展的推动作用．(科学态度与责任) 考情预测 本章是历年高考的常考点，主要考查匀变速直线运动规律的综合应用、图像、追及问题、自由落体、探究实验等，往往结合动力学、能量、动量、电磁学设题，突出实际应用. 质点和参考系 1．质点 (1)用来代替物体的有______的点叫作质点． (2)研究一个物体的运动时，如果物体的______和______对所研究问题的影响可以忽略，就可以看作质点． (3)实质：质点是一种理想化模型，实际并不存在． 2．参考系 (1)参考系可以是运动的物体，也可以是______的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的． (2)比较两物体的运动情况时，必须选______参考系． (3)描述一个物体的运动时，参考系可以______选择．但是，选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果会有所不同．通常选择______为参考系． 位移和速度 1．位移和路程 项目 位移 路程 定义 位移表示物体位置的变化，可用由初位置指向_______的有向线段表示 路程是物体________的长度 区别 位移是矢量，方向由初位置指向_______ 路程是标量，没有方向 联系 在单向直线运动中，位移的大小等于路程；其他情况下，位移的大小______路程 2.速度与速率 (1)平均速度：物体发生的位移与发生这段位移所用时间的比值，即＝_______，是矢量，其方向就是对应______的方向． (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻或经过某一______的速度，是矢量，其方向是物体的运动方向或运动轨迹上该点的______方向． (3)速率：_________的大小，是标量． (4)平均速率：物体运动的路程与通过这段路程所用______的比值，不一定等于平均速度的大小． 加速度 1．物理意义：描述物体速度_________的物理量． 2．定义式：a＝＝_______. 3．决定因素：a不是由v、Δt、Δv来决定，而是由F、m来决定． 4．方向：与Δv的方向一致，由________的方向决定，而与v0、v的方向无关． 1．判断下列说法的正误． (1)在研究地球的自转时，可将地球视为质点．(　　) (2)平均速率就是平均速度的大小．(　　) (3)物体的速度变化越大，物体的加速度也越大．(　　) (4)物体的速度变化率越大，说明物体的速度变化越快．(　　) 2．(2024·辽宁)长征五号遥八运载火箭托举嫦娥六号探测器进入地月转移轨道，火箭升空过程中，下列描述的物理量属于矢量的是(　　) A．质量 B．速率 C．动量 D．动能 命题点一　质点、参考系和位移(自主学习) 1.三个概念的进一步理解 (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在．物体能否被看成质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小和形状判断． (2)对同一物体的运动，所选的参考系不同，对其运动的描述可能会不同．在同一个问题中，若要研究多个物体的运动或同一个物体在不同阶段的运动，必须选取同一个参考系． (3)位移和路程的最大区别：位移是矢量，其运算遵循矢量的平行四边形定则，而路程是标量，其运算遵循标量的代数运算． 2．三点注意 (1)对于质点，要从所研究的问题需要和建立理想化模型的角度来理解，不能以物体本身大小来定论． (2)对于复杂运动的物体，应选取能最简单描述物体运动情况的物体为参考系． (3)在研究位移问题时，应切记位移的矢量性． “神舟十五号”飞船和空间站“天和”核心舱成功对接后，在轨运行如图所示，则(　　) A．选地球为参考系，“天和”是静止的 B．选地球为参考系，“神舟十五号”是静止的 C．选“天和”为参考系，“神舟十五号”是静止的 D．选“神舟十五号”为参考系，“天和”是运动的 (2024·1月浙江)杭州亚运会顺利举行，如图所示为运动会中的四个比赛场景．在下列研究中可将运动员视为质点的是(　　) A．研究甲图运动员的入水动作 B．研究乙图运动员的空中转体姿态 C．研究丙图运动员在百米比赛中的平均速度 D．研究丁图运动员通过某个攀岩支点的动作 命题点二　平均速度和瞬时速度(自主学习) 1.平均速度和瞬时速度的区别与联系 区别 平均速度是过程量，表示物体在某段时间或某段位移内的平均运动快慢程度 瞬时速度是状态量，表示物体在某一时刻或某一位置的运动快慢程度 联系 瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度 2.求解平均速度和瞬时速度的方法和技巧 (1)判断某速度是否为瞬时速度，关键是看该速度是否对应“某一位置”或“某一时刻”． (2)求平均速度要找准对应的“位移”和发生这段位移所需的“时间”． 如图所示，气垫导轨上滑块经过光电门时，其上的遮光条将光遮住，电子计时器可自动记录遮光时间Δt.测得遮光条的宽度为Δx，用近似代表滑块通过光电门时的瞬时速度．为使更接近瞬时速度，正确的措施是(　　) A．换用宽度更宽的遮光条 B．换用宽度更窄的遮光条 C．增大滑块的质量 D．减小滑块的质量 “祝融号”火星车沿如图所示路线行驶，在此过程中揭秘了火星乌托邦平原浅表分层结构，该研究成果被列为“2022年度中国科学十大进展”之首．“祝融号”从着陆点O处出发，经过61天到达M处，行驶路程为585米；又经过23天，到达N处，行驶路程为304米．已知O、M间和M、N间的直线距离分别约为463米和234米，则火星车(　　) A．从O处行驶到N处的路程为697米 B．从O处行驶到N处的位移大小为889米 C．从O处行驶到M处的平均速率约为20米/天 D．从M处行驶到N处的平均速度大小约为10米/天 命题点三　速度、速度变化量和加速度的关系(师生共研) 1.三个概念的比较 比较项目 速度 速度变化量 加速度 物理 意义 描述物体运动快慢和方向的物理量 描述物体速度改变的物理量，是过程量 描述物体速度变化快慢的物理量 定义式 v＝ Δv＝v－v0 a＝＝ 比较项目 速度 速度变化量 加速度 决定 因素 v的大小由v0、a、Δt决定 Δv由v与v0进行矢量运算，由Δv＝aΔt知Δv由a与Δt决定 a不是由v、Δt、Δv决定的，而是由F、m决定的 方向 与位移方向相同 与加速度的方向相同 由F的方向决定，与v0、v的方向无关，与Δv同向 2.直线运动中的“加速”或“减速”的判断 判断物体做加速运动还是减速运动，关键是看物体的加速度与速度的方向关系． (1)a和v同向(加速直线运动)→ (2)a和v反向(减速直线运动)→ (多选)一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为 4 m/s, 1 s后速度的大小变为10 m/s，则下列关于该物体的加速度的说法正确的是(　　) A．加速度的大小为6 m/s2，方向与初速度的方向相同 B．加速度的大小为6 m/s2，方向与初速度的方向相反 C．加速度的大小为14 m/s2，方向与初速度的方向相同 D．加速度的大小为14 m/s2，方向与初速度的方向相反 关于速度、速度改变量和加速度，下列说法正确的是(　　) A．物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大 B．某时刻物体的速度为零，其加速度一定为零 C．速度很大的物体，其加速度可以很小，也可以为零 D．加速度很大时，运动物体的速度一定很大 $$