第三单元（B卷 单元检测卷）-《语文》基础模块下册（高教版2023版）河南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套河南《同步单元AB卷》（共12套）紧扣《语文基础模块下册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河南省对口升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河南省对口升学考试题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A.抵当(dāng) 器皿(mǐn) 臂膊(bó) 万弩(nǔ)齐发 B.麾(huī)下 监(jiàn)生　 门槛(kǎn) 沸反盈(yíng)天 C.巾帻(zé) 草窠(cháo) 郁(yù)热　 哭哭啼(tí)啼 D.橹棹(zhào) 朱拓(tuò) 谛(dì)听 喝(hè)斩来使 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确认读现代汉语常用字音的能力。A 项，“抵当 (dāng)” 应为 “抵当 (dǎng)”； C 项，“草窠 (cháo)” 应为 “草窠 (kē)”；D 项，“朱拓 (tuò)” 应为 “朱拓 (tà)”。 2.下列各项词语中，没有错别字的一项是（ ） A.巾帻 部领 蔽江 全妆贯带 B.辕门 巳时 未时 觥畴交错 C.不济 鸣金 水门 师旷知聪 D.细作 迤逦 谙习 便宜从事 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A 项，“全妆贯带” 应为 “全装贯带”（“装” 指装束、装备，而非 “妆容” 的 “妆”）；B 项，“觥畴交错” 应为 “觥筹交错”（“筹” 指酒筹，与 “竹” 相关，而非 “田畴” 的 “畴”）；C 项，“师旷知聪” 应为 “师旷之聪”（“之” 为结构助词 “的”，表所属关系，而非 “知道” 的 “知”）。 3.下列作品、作家及体裁对应有误的一项是（ ） A.《雷雨》——曹禺——戏剧 B.《祝福》——鲁迅——小说 C.《群英会蒋干中计》——施耐庵——小说 D《套中人》——契河夫—小说 【答案】C 【详解】本题考查学生对作家作品识别的能力。C 项对应有误，《群英会蒋干中计》节选自罗贯中的《三国演义》，而非施耐庵的作品（施耐庵是《水浒传》的作者）； 4.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.她真是走投无路了，只好来求老主人。好在她现在已经再没有什么牵挂，太太家里又凑巧要换人，所以我就领她来了。 B.以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。 C.那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。 D.他躺在被子底下，战战兢兢，生怕会出什么事，通宵做噩梦。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。A 项，“走投无路” 形容处境极端困难，找不到出路，符合 “她” 求助老主人的语境，使用正确；B 项，“吹毛求疵” 指故意挑剔毛病，寻找差错，符合 “用心找破绽” 的语境，使用正确；C 项，“时来运转” 指时机到来，命运好转，多形容处境由坏变好。但 “周大少爷” 本身处于优越地位，“社会上的好人物” 是其原有身份的延续，并非 “命运好转”，成语与语境不符，使用错误；D 项，“战战兢兢” 形容因害怕而微微发抖的样子，符合 “生怕出什么事，通宵做噩梦” 的语境，使用正确。 5.下列诗词有误的是( ) A．浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。 B．元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 C．无边落木潇潇下,不尽长江滚滚来。 D．暧暧远人村,依依墟里烟。 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 C 项，“无边落木潇潇下” 应为 “无边落木萧萧下” 6.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.鲁迅早期的小说集有两部，即《呐喊》与《彷徨》，从写作时间看《呐喊》早于《彷徨》。 B. 《故乡》《孔乙己》《阿Q正传》《药》选自《呐喊》，《祝福》选自《彷徨》。 C.宋朝朱熹抽取《周易》的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》合编在一起称为“四书”。 D.《康熙字典》是清朝康熙年间，张玉书、陈廷敬等奉皇帝的命令编纂的一部字典。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文学文化常识的理解和分析能力。 C 项表述错误，“四书” 是朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》合编而成，并非出自《周易》（《周易》是 “五经” 之一，与 “四书” 并列。 7．下列句子没有语病的是( ) A．我们要多动脑子,会避免少捅娄子少犯错误。 B．小陈到李教授家,请他把自己将在《文学研究》上发表的论文再校审一遍。 C．这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 D．让老百姓吃饱、吃好、吃得安全,永远是农业发展的根本任务.它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A 项，否定不当，“避免少捅娄子少犯错误” 意为 “要捅娄子、犯错误”，逻辑颠倒，应改为 “避免捅娄子、犯错误” 或 “少捅娄子、少犯错误”；B 项，指代不明，“自己” 可指 “小陈”，也可指 “李教授”，表意不明确，应改为 “请他把小陈将在《文学研究》上发表的论文再校审一遍”；C 项，语序不当，“意识得到了增强和培养” 应先 “培养” 后 “增强”，改为 “意识得到了培养和增强”。 8.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.不过是——（顿）他很大了——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。 B.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部“四书衬”。 C.“祥林嫂！你放着罢，我来摆。”四婶慌忙的说。 D.“哦，您这是另一个话题了，伊凡·伊凡内奇，”教员说:“我们睡觉吧。” 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B 项，“四书衬” 是书籍名称，应使用书名号，改为 “一部《四书衬》”（引号用于特定称谓、引用等，书名号用于书籍、文章等名称）；C 项，引号内的逗号位置错误，直接引语中，感叹号应在引号内，且 “说” 后句号应改为逗号，改为 “‘祥林嫂！你放着罢，我来摆。’四婶慌忙的说，”（或保留原句 “说” 后的句号，引号内感叹号位置正确，此处核心错误是 “四书衬” 的标点）；D 项，说话人在引语中间，“说” 后应使用逗号，改为 “‘哦，您这是另一个话题了，伊凡・伊凡内奇，’教员说，‘我们睡觉吧。’”。 9．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是( ) A．一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。(顶真) B．蒋干面如土色。(比喻) C．“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。“老了。”(讳饰) D．煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了。(拟人) 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D 项，“煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为‘福礼’了” 中，仅对 “福礼” 的做法进行描述，无拟人化手法（拟人需赋予事物人的动作、情感），判断错误。 10.下列句中加点词解释错误的是（ ） A．忽报曹操遣使送书至。（书：书信。） B．操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”（相厚：彼此交情深厚。） C．周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”（觉：睡觉） D．干曰：“吾在此恐误都督事， 权且告别。”（权：副词。相当于“姑且”“暂且”。） 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解词语的能力。C 项，“忽觉之状” 的 “觉” 应解释为 “醒来、惊醒”，而非 “睡觉”（句子意为 “周瑜装作从梦中忽然醒来的样子”）。 二、现代文阅读（22分） 阅读下文,回答11—15问题。 却说周瑜送了玄德，回至寨中，鲁肃入问曰：“公既诱玄德至此，为何又不下手?”瑜曰：“关云长，世之虎将也，与玄德行坐相随，吾若下手，他必来害我。”肃愕然。忽报曹操遣使送书至。瑜唤入。使者呈上书看时，封面上判云：“汉大丞相付周都督开拆。”瑜大怒，更不开看，将书扯碎，掷于地下，喝斩来使。肃曰：“两国相争，不斩来使。瑜曰：“斩使以示威!”遂斩使者，将首级付从人持回。随令甘宁为先锋，韩当为左翼，蒋钦为右翼。瑜自部领诸将接应。来日四更造饭，五更开船，鸣鼓呐喊而进。 却说曹操知周瑜毁书斩使，大怒，便唤蔡瑁、张允等一班荆州降将为前部，操自为后军，催督战船，到三江口。早见东吴船只，蔽江而来。为首一员大将，坐在船头上大呼曰：“吾乃甘宁也！谁敢来与我决战？”蔡瑁令弟蔡壎前进。两船将近，甘宁拈弓搭箭，望蔡壎射来，应弦而倒。宁驱船大进，万弩齐发。曹军不能抵当。右边蒋钦，左边韩当，直冲入曹军队中。曹军大半是青、徐之兵，素不习水战，大江面上，战船一摆，早立脚不住。甘宁等三路战船，纵横水面。周瑜又催船助战。曹军中箭着炮者，不计其数，从巳时直杀到未时。周瑜虽得利，只恐寡不敌众，遂下令鸣金，收住船只。曹军败回。操登旱寨，再整军士，唤蔡瑁、张允责之曰：“东吴兵少，反为所败，是汝等不用心耳！”蔡瑁曰：“荆州水军，久不操练；青、徐之军，又素不习水战。故尔致败。今当先立水寨，令青、徐军在中，荆州军在外，每日教习精熟，方可用之。”操曰：“汝既为水军都督，可以便宜从事，何必禀我！”于是张、蔡二人，自去训练水军。沿江一带分二十四座水门，以大船居于外为城郭，小船居于内，可通往来，至晚点上灯火，照得天心水面通红。旱寨三百余里，烟火不绝。 却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人到吴侯处报捷。当夜瑜登高观望，只见西边火光接天。左右告曰：“此皆北军灯火之光也。”瑜亦心惊。次日，瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命收拾楼船一只，带着鼓乐，随行健将数员，各带强弓硬弩，一齐上船迤逦前进。至操寨边，瑜命下了矴石，楼船上鼓乐齐奏。瑜暗窥他水寨，大惊曰：“此深得水军之妙也！”问：“水军都督是谁？”左右曰：“蔡瑁、张允。”瑜思曰：“二人久居江东，谙习水战，吾必设计先除此二人，然后可以破曹。”正窥看间，早有曹军飞报曹操，说：“周瑜偷看吾寨。”操命纵船擒捉。瑜见水寨中旗号动，急教收起矴石，两边四下一齐轮转橹棹，望江面上如飞而去。比及曹寨中船出时，周瑜的楼船已离了十数里远，追之不及，回报曹操。 11. 《群英会蒋干中计》节选自《________》，作者________，________时的小说家。（3分） 【答案】三国演义   罗贯中  元末明初 【详解】《群英会蒋干中计》是《三国演义》中的经典情节，作者罗贯中是元末明初的小说家，《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。 12.解释加点词语（4分） （1）更不开看 （2）便宜用事 【答案】（1）表示动作与预期结果相反,可解作“却” ； （2）有利时机。 13.课文为什么从周瑜毁书斩使,两军大战三江口选起?这与本文的中心有什么关系?（4分） 【答案】 这两个情节与本文中心有着密切的因果关系｡毁书斩使才有三江口之战;由于曹操三江口战败,才有蔡､张训练水军之举;由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心｡这一部分是周瑜“设计”的背景｡ 14. 回答下列问题。 （1）概括第1自然段内容？（2分） 【答案】周瑜毁书斩使｡ 【详解】 第一段围绕 “周瑜对玄德的态度”“对曹操书信的反应”“军事部署” 展开，需提炼核心事件，语言简洁。 （2）从第一段看,周瑜是一个怎样的人?（2分） 【答案】 骄矜自傲､富有胆识､深谋远虑｡ 【详解】从周瑜对关羽的顾虑、对曹操的态度、对军事的安排三个角度分析，概括其性格特点。 （3） 曹操为什么吃败仗?（4分） 【答案】一方面由于“青徐之兵,不习水战”;另一方面对降将蔡瑁､张允存有疑心,他们有水军都督之名,却无真正的兵权;加上周瑜善于调兵遣兵｡ 【详解】结合文段内容，从 “曹军自身缺陷”“吴军优势”“曹操决策” 三个层面分析，原文中蔡瑁的解释（“荆州水军久不操练，青、徐军不习水战”）是关键依据。 15.瑜欲亲往探看曹军水寨,乃命收拾楼船一只,带着鼓乐,随行将数员,各带强弓硬弩,一齐上船迤逦前进｡至操寨边,瑜命下了碇石,楼船上鼓乐齐奏｡对这一段描写分析正确的几项是( )（3分） A.写出周瑜深知兵法,亲临敌寨,是个智勇双全的人物 B.周瑜少年得志,骄矜自信,表现他豪放不羁的特点｡ C.周瑜以此探看敌军虚实,并向曹军炫耀己方的优势｡ D.临敌时却以鼓乐相迷惑,写出周瑜从容沉着的风度｡ E.周瑜暗探曹军水寨,实际上已对破曹之策胸有成竹｡ 【答案】AD 【详解】逐一分析选项： A 项正确，周瑜亲探敌寨，既观察水寨虚实，又带强弓硬弩防备，体现智勇双全；B 项错误，“骄矜自信”“豪放不羁” 无依据，周瑜探寨是为了解敌情，鼓乐齐奏是迷惑曹军，并非炫耀； C 项正确，“暗窥他水寨” 是探虚实，“楼船上鼓乐齐奏” 是向曹军展示己方从容，暗含优势；D 项正确，临敌时用鼓乐掩饰探寨目的，体现周瑜的从容沉着；E 项错误，周瑜窥寨后才意识到 “必设计先除此二人（蔡瑁、张允）”，此时尚未胸有成竹。 三、现代文阅读（18分） 周朴园:（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍:什么？ 周朴园:留着你养老。 鲁侍萍:（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ 周朴园:也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍:你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就会带四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园:好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 鲁侍萍:什么？ 周朴园:这于我的心也安一点。 鲁侍萍:你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 周朴园:好，好，好，那么你现在要什么？ 鲁侍萍:（停一停）我，我要点东西。 周朴园:什么？说吧？ 鲁侍萍:（泪满眼）我一一我只要见见我的萍儿。 周朴园:你想见他？ 鲁侍萍:嗯，他在哪儿？ 周朴园:他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，（顿）并且他以为他母亲早就死了的。。 鲁侍萍:哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的 周朴园:那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍:好，希望这一生不要再见你。 周朴园:（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍:（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园:侍萍。 鲁侍萍:我这些年的苦不是你那钱就算得清的。 16. 以上文段选自《 》，作者是 （2分） 【答案】 《雷雨》；曹禺 【详解】文段中 “周朴园”“鲁侍萍” 是曹禺戏剧《雷雨》中的核心人物，这段对话是二人相认后的经典情节，故作品为《雷雨》，作者曹禺。 17. 如何理解文中加点的“好”“很好”暗含的意思？（6分） 【答案】（1）侍萍非常痛恨周朴园，以后永远不要再见到他，是最好不过的了。 （2）周朴园生怕侍萍再来，使他的家庭秩序和社会地位受到威胁，一见侍萍表示一辈子不再来，心里很满意，“很好”二字脱口而出。 （3）周朴园对自己的阴谋得逞后流露本性的自然之词。 【详解】结合周朴园的语言语境与人物性格（虚伪、冷漠、试图用金钱掩盖罪恶），分析 “好”“很好” 背后的心理与态度。 18.根据周朴园给鲁侍萍巨额支票这一剧情联系周朴园认出侍萍后的言行:“你来干什么？” “谁指使你来的？”“好，痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“三十年的工夫你还是找到 这儿来了。” 对周朴园这一系列行为如何评价分析？（4分） 【答案】前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园的伪善、丑恶的心理；给侍萍巨额支票，是因为他认为金钱万能:金钱可以收买人心，可以化解仇恨，可以解除威胁，可以赎回良心，充分显示了他满脑子的拜金主义思想。 【详解】从周朴园的语言逻辑（质问→谈钱→给支票）出发，结合其人物形象核心（封建资本家的虚伪与冷酷），分析行为背后的动机。 19.回答下列问题。（6分） （1）对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话如何理解？（3分） 【答案】 一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不 公平世道的诅咒和反抗。 【详解】结合鲁侍萍的人生经历与性格，分析 “命” 的表述背后的情感与深层含义。 （2）“他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，（顿）并且他以为他母亲早就死了的。”潜台词是什么？（3分） 【答案】 周萍已经很大了，我不希望让他知咱们之间的关系。 【详解】周朴园的停顿（“顿”）与强调 “他以为他母亲早就死了”，并非单纯告知情况，而是暗示鲁侍萍 “不要暴露身份”，担心母子相认影响自己的利益，体现他的自私与对周萍的控制欲。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 在生命的历程中，一个人常常牵挂别人，也常被人牵挂，在人生“牵挂”的链条上演绎出多少悲欢离合的故事，引发出多少喜怒哀乐的感叹…… 请以“牵挂”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，立意自定。 【解析】【审题分析】 话题核心：“牵挂” 是人与人之间的情感联结，可涵盖亲情、友情、爱情等多种情感，也可延伸至对事物、家国的牵挂（如牵挂故乡、牵挂灾区）。核心是 “牵挂” 带来的情感体验与故事，需围绕 “谁牵挂谁”“为何牵挂”“牵挂的故事 / 影响” 展开。 立意角度： 亲情牵挂：如父母对远方子女的牵挂（日常的电话、寄衣物），子女对年迈父母的牵挂（担心健康、常回家看看）； 友情牵挂：如分别多年的朋友，因一句问候、一件小事牵挂彼此； 家国牵挂：如海外游子对祖国的牵挂，普通人对灾区人民的牵挂； 反向立意：如牵挂中的误解与和解，牵挂带来的成长（从被牵挂到学会牵挂他人）。 文体建议： 记叙文：通过具体事件（如 “母亲寄的毛衣”“朋友的生日祝福”）展现牵挂，用细节（动作、语言、环境）传递情感，如 “外婆总在村口盼我回家”； 议论文：围绕 “牵挂的意义” 展开，如 “牵挂是情感的纽带”“牵挂让人生更温暖”，用举例论证（如苏轼 “但愿人长久，千里共婵娟” 的牵挂）增强说服力。 【范文示例】 外婆的牵挂藏在针线里 外婆的眼睛越来越花了，可她还是坚持给我织毛衣。每次视频通话，她总拿着织了一半的毛衣对着镜头晃：“你看这花色，是不是你小时候最喜欢的蓝？” 我笑着点头，眼眶却悄悄发热 —— 那团蓝色的毛线里，藏着外婆半辈子的牵挂。 小时候，我跟着外婆在乡下生活。每到秋冬，外婆就搬个小板凳坐在院子里，阳光落在她银白的头发上，也落在她手里的毛线团上。她的手指很粗，却异常灵活，一针一线穿梭着，像在编织一个温暖的梦。我总趴在她腿上问：“外婆，毛衣什么时候能织好呀？” 外婆笑着刮我的鼻子：“等你穿上，冬天就不冷啦。” 后来我到城里上学，外婆织毛衣的速度更快了，每年秋天，总能收到一个鼓鼓的包裹，里面是新织的毛衣，还有她晒干的橘子皮 —— 她说橘子皮泡水能去火，我在城里容易上火。 去年冬天，我回家过年，发现外婆织毛衣时要戴着老花镜，还得把毛线凑到眼前才能看清。我抢过她手里的毛衣：“外婆，别织了，商店里什么毛衣都有。” 外婆却不肯：“买的毛衣哪有我织的暖和？你从小就怕冷，我多织几针，你在城里就能少受点冻。” 那天晚上，我半夜醒来，看见客厅还亮着灯，外婆正坐在沙发上，借着台灯的光织毛衣。她的背更驼了，手指也有些颤抖，可针脚依旧整齐。我走过去抱住她，外婆吓了一跳，随即笑着说：“快睡吧，等你开学，这件毛衣就能穿了。” 今年春天，外婆生病住院了。我赶回家时，她躺在病床上，手里还攥着半团蓝色的毛线。见我来了，她急忙说：“毛衣还差两只袖子，等我好点就织完……” 我打断她：“外婆，我不要毛衣了，我只要你好好的。” 外婆的眼睛红了：“傻孩子，外婆老了，帮不上你什么了，就想给你织件毛衣，让你知道，不管你走多远，外婆都牵挂着你。” 现在，那件没织完的毛衣放在我的衣柜里。每当我看到它，就想起外婆坐在院子里织毛衣的样子，想起她寄来的橘子皮，想起她在病床上攥着毛线的模样。原来，牵挂从不是轰轰烈烈的表达，而是藏在一针一线里，藏在琐碎的小事里，藏在亲人永远为你着想的心意里。外婆的牵挂，就像那件蓝色的毛衣，无论我走到哪里，都能感受到那份温暖。 600字 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套河南《同步单元AB卷》（共12套）紧扣《语文基础模块下册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河南省对口升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河南省对口升学考试题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A.抵当(dāng) 器皿(mǐn) 臂膊(bó) 万弩(nǔ)齐发 B.麾(huī)下 监(jiàn)生　 门槛(kǎn) 沸反盈(yíng)天 C.巾帻(zé) 草窠(cháo) 郁(yù)热　 哭哭啼(tí)啼 D.橹棹(zhào) 朱拓(tuò) 谛(dì)听 喝(hè)斩来使 2.下列各项词语中，没有错别字的一项是（ ） A.巾帻 部领 蔽江 全妆贯带 B.辕门 巳时 未时 觥畴交错 C.不济 鸣金 水门 师旷知聪 D.细作 迤逦 谙习 便宜从事 3.下列作品、作家及体裁对应有误的一项是（ ） A.《雷雨》——曹禺——戏剧 B.《祝福》——鲁迅——小说 C.《群英会蒋干中计》——施耐庵——小说 D《套中人》——契河夫—小说 4.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.她真是走投无路了，只好来求老主人。好在她现在已经再没有什么牵挂，太太家里又凑巧要换人，所以我就领她来了。 B.以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。 C.那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。 D.他躺在被子底下，战战兢兢，生怕会出什么事，通宵做噩梦。 5.下列诗词有误的是( ) A．浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。 B．元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 C．无边落木潇潇下,不尽长江滚滚来。 D．暧暧远人村,依依墟里烟。 6.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.鲁迅早期的小说集有两部，即《呐喊》与《彷徨》，从写作时间看《呐喊》早于《彷徨》。 B. 《故乡》《孔乙己》《阿Q正传》《药》选自《呐喊》，《祝福》选自《彷徨》。 C.宋朝朱熹抽取《周易》的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》合编在一起称为“四书”。 D.《康熙字典》是清朝康熙年间，张玉书、陈廷敬等奉皇帝的命令编纂的一部字典。 7．下列句子没有语病的是( ) A．我们要多动脑子,会避免少捅娄子少犯错误。 B．小陈到李教授家,请他把自己将在《文学研究》上发表的论文再校审一遍。 C．这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 D．让老百姓吃饱、吃好、吃得安全,永远是农业发展的根本任务.它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。 8.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.不过是——（顿）他很大了——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。 B.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部“四书衬”。 C.“祥林嫂！你放着罢，我来摆。”四婶慌忙的说。 D.“哦，您这是另一个话题了，伊凡·伊凡内奇，”教员说:“我们睡觉吧。” 9．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是( ) A．一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。(顶真) B．蒋干面如土色。(比喻) C．“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。“老了。”(讳饰) D．煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了。(拟人) 10.下列句中加点词解释错误的是（ ） A．忽报曹操遣使送书至。（书：书信。） B．操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”（相厚：彼此交情深厚。） C．周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”（觉：睡觉） D．干曰：“吾在此恐误都督事， 权且告别。”（权：副词。相当于“姑且”“暂且”。） 二、现代文阅读（22分） 阅读下文,回答11—15问题。 却说周瑜送了玄德，回至寨中，鲁肃入问曰：“公既诱玄德至此，为何又不下手?”瑜曰：“关云长，世之虎将也，与玄德行坐相随，吾若下手，他必来害我。”肃愕然。忽报曹操遣使送书至。瑜唤入。使者呈上书看时，封面上判云：“汉大丞相付周都督开拆。”瑜大怒，更不开看，将书扯碎，掷于地下，喝斩来使。肃曰：“两国相争，不斩来使。瑜曰：“斩使以示威!”遂斩使者，将首级付从人持回。随令甘宁为先锋，韩当为左翼，蒋钦为右翼。瑜自部领诸将接应。来日四更造饭，五更开船，鸣鼓呐喊而进。 却说曹操知周瑜毁书斩使，大怒，便唤蔡瑁、张允等一班荆州降将为前部，操自为后军，催督战船，到三江口。早见东吴船只，蔽江而来。为首一员大将，坐在船头上大呼曰：“吾乃甘宁也！谁敢来与我决战？”蔡瑁令弟蔡壎前进。两船将近，甘宁拈弓搭箭，望蔡壎射来，应弦而倒。宁驱船大进，万弩齐发。曹军不能抵当。右边蒋钦，左边韩当，直冲入曹军队中。曹军大半是青、徐之兵，素不习水战，大江面上，战船一摆，早立脚不住。甘宁等三路战船，纵横水面。周瑜又催船助战。曹军中箭着炮者，不计其数，从巳时直杀到未时。周瑜虽得利，只恐寡不敌众，遂下令鸣金，收住船只。曹军败回。操登旱寨，再整军士，唤蔡瑁、张允责之曰：“东吴兵少，反为所败，是汝等不用心耳！”蔡瑁曰：“荆州水军，久不操练；青、徐之军，又素不习水战。故尔致败。今当先立水寨，令青、徐军在中，荆州军在外，每日教习精熟，方可用之。”操曰：“汝既为水军都督，可以便宜从事，何必禀我！”于是张、蔡二人，自去训练水军。沿江一带分二十四座水门，以大船居于外为城郭，小船居于内，可通往来，至晚点上灯火，照得天心水面通红。旱寨三百余里，烟火不绝。 却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人到吴侯处报捷。当夜瑜登高观望，只见西边火光接天。左右告曰：“此皆北军灯火之光也。”瑜亦心惊。次日，瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命收拾楼船一只，带着鼓乐，随行健将数员，各带强弓硬弩，一齐上船迤逦前进。至操寨边，瑜命下了矴石，楼船上鼓乐齐奏。瑜暗窥他水寨，大惊曰：“此深得水军之妙也！”问：“水军都督是谁？”左右曰：“蔡瑁、张允。”瑜思曰：“二人久居江东，谙习水战，吾必设计先除此二人，然后可以破曹。”正窥看间，早有曹军飞报曹操，说：“周瑜偷看吾寨。”操命纵船擒捉。瑜见水寨中旗号动，急教收起矴石，两边四下一齐轮转橹棹，望江面上如飞而去。比及曹寨中船出时，周瑜的楼船已离了十数里远，追之不及，回报曹操。 11. 《群英会蒋干中计》节选自《________》，作者________，________时的小说家。（3分） 12.解释加点词语（4分） （1）更不开看 （2）便宜用事 13.课文为什么从周瑜毁书斩使,两军大战三江口选起?这与本文的中心有什么关系?（4分） 14. 回答下列问题。 （1）概括第1自然段内容？（2分） （2）从第一段看,周瑜是一个怎样的人?（2分） （3） 曹操为什么吃败仗?（4分） 15.瑜欲亲往探看曹军水寨,乃命收拾楼船一只,带着鼓乐,随行将数员,各带强弓硬弩,一齐上船迤逦前进｡至操寨边,瑜命下了碇石,楼船上鼓乐齐奏｡对这一段描写分析正确的几项是( )（3分） A.写出周瑜深知兵法,亲临敌寨,是个智勇双全的人物 B.周瑜少年得志,骄矜自信,表现他豪放不羁的特点｡ C.周瑜以此探看敌军虚实,并向曹军炫耀己方的优势｡ D.临敌时却以鼓乐相迷惑,写出周瑜从容沉着的风度｡ E.周瑜暗探曹军水寨,实际上已对破曹之策胸有成竹｡ 三、现代文阅读（18分） 周朴园:（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍:什么？ 周朴园:留着你养老。 鲁侍萍:（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ 周朴园:也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍:你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就会带四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园:好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 鲁侍萍:什么？ 周朴园:这于我的心也安一点。 鲁侍萍:你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 周朴园:好，好，好，那么你现在要什么？ 鲁侍萍:（停一停）我，我要点东西。 周朴园:什么？说吧？ 鲁侍萍:（泪满眼）我一一我只要见见我的萍儿。 周朴园:你想见他？ 鲁侍萍:嗯，他在哪儿？ 周朴园:他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，（顿）并且他以为他母亲早就死了的。。 鲁侍萍:哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的 周朴园:那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍:好，希望这一生不要再见你。 周朴园:（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍:（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园:侍萍。 鲁侍萍:我这些年的苦不是你那钱就算得清的。 16. 以上文段选自《 》，作者是 （2分） 17. 如何理解文中加点的“好”“很好”暗含的意思？（6分） 18.根据周朴园给鲁侍萍巨额支票这一剧情联系周朴园认出侍萍后的言行:“你来干什么？” “谁指使你来的？”“好，痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“三十年的工夫你还是找到 这儿来了。” 对周朴园这一系列行为如何评价分析？（4分） 19.回答下列问题。（6分） （1）对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话如何理解？（3分） （2）“他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，（顿）并且他以为他母亲早就死了的。”潜台词是什么？（3分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 在生命的历程中，一个人常常牵挂别人，也常被人牵挂，在人生“牵挂”的链条上演绎出多少悲欢离合的故事，引发出多少喜怒哀乐的感叹…… 请以“牵挂”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，立意自定。 600字 学科网（北京）股份有限公司 $$