第2单元-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 五四制）

员一样，双脚站立来吃我喂的食物 语文园地 一、白鹭对白鹭的喜爱花生 桂花思乡之情珍珠鸟 信赖，往往创造出美好的境界 二1.乡下人家门前的装饰高楼门前的装 饰可爱、别有风趣 2.示例：桂花不像牡丹那样雍容华贵，不 像玫瑰那样婀娜多姿，但它的花瓣金 黄可爱，香气迷人，令人沉醉。 三、③②① 四、1.居高声自远非是藉秋风垂委饮 清露流响解析：本题考查理解诗 句。“垂缕”指的是蝉垂下的像帽缨一 样的触角，点明了蝉的外形特点：“饮 清露”意思是喝清澈甘甜的露水，介绍 的是蝉的习性；“流响”指蝉长鸣不已， 声音传得很远，写出了蝉声音的特点。 2.A 五，示例：1.上下楼梯时，手扶栏杆靠右走。 2.上下楼梯不跑不跳，不坐在楼梯扶手 上往下滑。 第二单元 5搭石 一、l.jian jian jianjian 2.懒惰平衡平稳 3.圈出：迅改正：汛 4.(1)④(2)② 二、1.动作 一心为他人着想解析：本题 考查理解句子。从句子中的“放下” “找来”“踏上”“离去”等动词可以得知 这是对老人的动作描写。老人摆放搭 石、反复走踏的情形充分表现了他们 一心为别人着想的优秀品质。 2.(1)A (2)示例：一条条公路，它们联结着乡 村和城市，也联结着乡亲们的 梦想。 三、摆放搭石走搭石无私奉献 淳朴民风 四、1.略解析：本题考查提高阅读速度。 阅读时，要集中注意力，边读边思考， 不要回读，这样可以提高阅读速度。 2.把搭石放平稳把石头放到小溪中间 0111 把树梢折断心系他人为后来人着 想为后来人着想 3.秋凉后，乡亲们摆搭石一队青年人 走路，走在最后的人把石头放在小溪 中间，折断了挡路的树枝 4.A 五、示例：大家配合得特别默契，让我感觉到 一起走搭石，也是一种美好的享受。 老人年纪大了，过河不方便，帮助老人是 我们应该做的。 6将相和 一、1.召集臣商议怯负荆请罪 依次画去：pi giang chi rùxiāo 2.C 二，1.冠不提同协睁完好价 (1)怒发冲冠同心协力 (2)示例：震后，灾区人民同心协力，共 建家园。 2.(1)C(2)B(3)A 三、①送璧回国②渑池会面 ③逼秦王击缶④负荆请罪 ⑤回车避让⑥廉颇上门请罪 四、1.D 2.主动向对方赔礼认错，请求对方责罚 于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。 3.(1)/(3)/ 解析：本题考查对人物语言的理解。 根据“秦王我都不怕，还会怕廉将军 吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国， 就是因为有我们两个人在”可知蔺相 如为了整个赵国，不想和廉颇起冲突。 根据“我之所以避着康将军，为的是我 们赵国啊！”可知简相如和康颇对于赵 国来说，是两个顶梁柱，他们之间不能 内江。蔺相如的话强调的是为了赵 国，他和廉颠不能内江。故(2)说法 有误。 4.示例：廉颇跪在地上说：“之前是我做 错了，特来向您请罪。”蔺相如连忙扶 起廉顿说：“将军言重了，只要我们同 心协力，赵国一定会越来越强大。” 五、1.C解析：本题考查快速阅读的方法。 其中“可以回读”的说法是不恰当，会 影响阅读速度。故选C。 2.本纪、表、书、世家、列传本纪和列传 历史上的帝王等政治中心人物 3.心胸宽广，以国家利益为重 4.示例：(1)借人明史：(2)人物生动： (3)条理清晰。 六、示例：1.战国时期赵国上卿蔺相如曾在 此处为大将廉颇回车让路 2.示例：外交官因为蔺相如有勇有谋， 据理力争，热爱国家，且以大局为重。 双体阅读二 (一)1.示例：我一眼看到了“为了庆祝胜利， 他特意安排了一场赛马” 2.时间不早了跑在最前面的马才行 进到赛程的十分之一 3.因为骑手们都想夺得冠军，他们后来 骑的马是别人的，跑得快，就可以让 自己的马落后，夺得冠军。 4.用比马慢的办法，没能把最慢的马选 出来，反其道而行之，用比马快的办 法，轻而易举地将最慢的马选出来 了。示例：我明白了在遇到困难的 时候，我们可以换个角度想办法。 (二)1.(1)/(2)√(3)× 解析：本题考查提高阅读速度的方 法。在阅读时，要边读边思考，这样 会提高阅读速度。故(3)中小红的做 法不恰当。 2.善解人意，顾及“我”的自尊心 3.拿出刚买的荔枝母亲是高兴的 母亲扑哧一声笑了 4.示例：母亲虽然不在了，但她勤劳节 俭的精神会影响作者一辈子。 7 什么比猎豹的速度更快 一、1.枚火箭 2.简赤道 二、部首口7 guan①guan① guon②guàn③ 三、1.不能因为声音的传播速度并不是一 个精准的数字，所以用“大约”，体现了 说明文语言的准确性 2.AC 四、④③⑤⑧⑥⑦① 6112 五、1.让人难以相信狼的叫声接连不断 2.光的速度是惊人的狼嚎也是一种语 言黑猩猩在见了自己的同类之后： 都会先问候对方。 光的速度是惊人的狼、黑猩猩的 语言 3.D解析：本题考查理解能力。根据选 文（二）第2自然段的“群体中地位较 低的黑猩猩在向地位较高的黑猩猩问 候的时候，会先伸出手”可知，黑猩猩 问候时，先伸出手的，是表达对地位高 的猩猩的尊敬。故D说法不正确。 4.示例：蜜蜂之间用不同的舞蹈来传递 信息：萤火虫以光色、光频和闪光时间 来通话。 六，1.迅雷不及掩耳 示例：流星赶月风驰电掣 2.示例：两岸猿声啼不住轻舟已过万 重山 8翼中的地道战 一，l.renrèn示例：任务责任 2.双拐陷坑党员地堡建筑 侵略者 3.防示例：仿照访问妨碍 二、计尽关开设枯十堡 1.不计其数想方设法 2.示例：不入虎穴，焉得虎子 一言既出，驷马难追 三，1.示例：敌人踏上地道出口旁的陷坑就 会送命。 2.(1)不但还 在我国抗日战争史上 的重要地位 (2)示例：我不但完成了作业，还做好 了手工 四、1. (D) (C) E】 2.ABCD 五、1.地道的式样有一百多种保护自己， 攻击敌人消灭侵略者 2.①任丘②结构③洞①气孔 3.C 4.(1)C(2)A(3)B(4)D 六、1.(1)示例：什么是“空间站”？ 中国空 间站有什么奥秘？ (2)A(3)样子高科技 2.③②①（从左到右，从上到下） 3.示例：中国航天人付出了无数汗水，克 服了许多困难，努力建成了空间站，他 们这种航天精神值得我们学习。 七、示例： 地道战 王家庄被鬼子 占领，以小宝为首 导演朱晓峰 的一班小朋友，利 编剧金晓敏 用地道，与敌人展 刘雅 开了较量… 习作：“漫画”老师 一、1.D2.CD 二、1.③⑨①⑧8 ①⑦⑥② ②0 ⑤① 2.(1)风趣幽默(2)运动健将 (3)随和友善 三、示例：简单介绍老师的外貌。 概括出老师的特点。用具体事例来突 出主要特点。略写老师的其他特点。 表达对老师的敬爱之情，写出对老师的 祝愿。 四、示例：1.王老师先声情并茂地朗读了一 遍课文，在他的朗读声中，那优美而富有 诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同 学们发言时，王老师便微笑着倾听大家 的发言，时不时地点头称赞。王老师的 课堂，真是令人如沐春风！ 2.名副其实的“散文先生”呀，在我们的 心中，他就像一篇优美的散文。 语文园地 一、注意力尽量连词成句问题 理解课文内容读想关键词句 有用熟能生巧看得快想得快 二、1.A 2.2023戏曲新年盛会在广东粤剧艺术中 心开演，多位名家登台献艺。 三，示例：争先恐后发令枪响了，运动员们 像下山的猛虎一般，争着向前冲，都不甘 心落后。 四、①一日难再晨及时当勉励 0113 ②莫等闲白了少年头 ③不饱食以终日 ④一万年太久只争朝夕 1.A 2.示例：明明，“盛年不重来，一日难再 晨”，我们现在正是学习的大好时光， 不能因迷恋网络游戏，荒废了学业啊！ 第三单元 9猎人海力布 一，1.焦急。发誓叮嘱报酬 2.半包围Yyan乏四①② 二1.真确震动狂风大雨本本 飞走 (1)震天动地(2)倾盆大雨 (3)原原本本 2.(1)③⑤①④②③ (2)示例：海力布焦急地劝乡亲们赶紧 搬家，可是乡亲们不明白是怎么回 事，不肯搬。海力布知道着急也没 用，就告诉了乡亲们晚上这里的山 会崩塌，洪水会淹没大地。然后他 把自己救白蛇得到宝石，听到鸟儿 说话以及为什么不能把听来的消 息告诉别人的事都照实说了。 三、1.D 2.打死赦丙抓住龙王自刎而死 劫后重生 3.示例：敢作敢当武艺高强爱僧 分明 4.示例：那一天，我到东海边洗澡，拿着 混天绫在水中一搅，海上立刻掀起大 浪，把东海龙王的水晶宫震得东倒西 歪。龙王赶忙命三太子敖丙前去查 看。敖丙钻出水面，看到我，就举起手 中的枪，向我扑来。我轻轻一跃，跳到 了半空。可是海浪从我脚下汹涌而 过，淹没了海边的一个渔村。我非常 着急，“嗖”的一声扔出乾坤圈。“咣 当”一声，就把敖丙打死了。 解析：本题考查讲述故事的能力。根 据题目要求，以哪吒的口吻讲述大战 三太子的经过。首先从短文中找到第 2自然段相关的内容。然后变换人称， 将文中的哪吒换为“我”进行讲述。第二单元 搭石 乃基础巩固 -//11110 读语段，完成下列练习。 2 这位摆渡老人可不是一个Iǎduò的人。每到迅期，他都会挽起裤腿，穿上水鞋，在河岸边 摆上许多间隔半米的石头。摆渡时，尽管水面很高，但他总能让船保持ping heng,让大家ping wn过河。 1.请选择以下词语中加点字的正确读音，并用“√”画出来。 间隔(jianjian) 间断(jian jian) 之间(jian jiàn) 黑白相间(jian jicàn) 2.根据语段中的拼音，依次写词语。 ( )( )( 3.用“○”圈出语段中的错别字，并改正：( 4.根据查字典的内容，选出文中的“挽”字在以下句子中 的含义。（填序号） 挽(g“輓)wan ①拉：一弓手 (1)他会挽起裤腿，在河岸边摆上许多间隔半米的 着手。②设法使局势好转或恢复原状： 石头。 一救力一狂澜。目追悼死者：一歌一 (2)奶奶不顾妈妈的挽留，执意要回老家去。 联。④卷：~起袖子 二、品读句子，完成练习。 1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来 合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 这句话是对上了点儿年岁的人的 描写，从中可以感受到他们 的优秀品质。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 (1)对这句话理解有误的一项是() A,这句话写出了搭石的现实意义和象征意义，体现了修路筑桥的重要性。 B.这句话不仅赞美了搭石无怨无悔，无私奉献的精神，也赞扬了乡亲们无私奉献的品质， 搭石是联结乡亲们美好情感的纽带。 (2)我也能仿写一句话： 学 ,它们联结着 ,也联 结着 三、课文内容回顾。 五年 写作内容：介绍搭石 →赞美搭石 表达情感：赞美乡亲们 的美好品质和家乡的 15 乃阅读提升 四、对比阅读，完成练习。 (一)搭石（节选） 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石， 唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。①上了点儿年岁的人·无论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。 (二)山村小路上 一队青年人在乡村的一条小路上行进。 一条小溪横在他们面前。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回 头看后面的人，眉宇间充满着胜利的微笑。第二个也一跃而过。第三个、第四个…都过去了。 他们同样回过头迎接后来者。 最后一个却不是这样。②他默默地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一 鱼 脚，又一步跨到了对面。大家又踏上了前进的道路。 还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。树枝 横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一仲手握住树梢，拉向身后，然后走向前去：那树枝，待他 一放手，然后弹回到原来的地方。 接着又是第二个人、第三个人…他们一一照例而过。③又是最后一个人，他也是一伸手 握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它折断了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。 天天练 1.[话文要素集中注意力阅读选文（二），注意不要回读。记录阅读时间： 分钟。 2.对比画“ ”的三个句子，填写思维导图 ● ①动作： ②动作： ③动作： ①品质： ②品质： ③品质： 3.选文（一）主要写的是 :选文（二）主要写的是 4.选文（二）告诉我们一个什么道理？() A.做人不要只图自己方便，还要考虑别人。 B.走路要抓紧时间。 C.要善于动脑筋，寻求最好的解决办法。 D.做事应该步调一致。 工素养培优 -/1/10 五、角度化身小记者，完成访谈录。 小记者：阿姨您好！您跟大家一起走搭石，动作是那么协调有序。您当时有什么感受？ 阿姨： 小记者：叔叔您好！我看到您背着一位老人走搭石过河，您为什么要这么做呢？ 叔叔： 16 6 将相和 读了《将相和》的故事，同学们对蔺相如这个人物产生了浓厚的兴趣。于是，同学们发起了“走进 蔺相如”的语文实践活动。 乃基础巩固 -1/11111 读完故事，小辰同学写了一段人物小传。请你读一读，完成练习。 在赵王zhàoji( )大chen( )shang yi( )秦王 换和氏壁(pib)的难题时，他献计献策，不畏强(qiang qiang) 权，假借典礼解决了问题：在秦赵会面，秦王言辞(ci chi)羞辱（心 rǔ)赵王时，他毫不qiè()懦，挺身而出，扳回一局：在廉颜对他产 生误解想让他下不来台时，他担心将相不和削(xiO0uē)弱国力，直 到廉颇醒悟，上门f位jing qing zui( 蔺相如 1.看拼音写字词，并用“/”画去加点字的错误读音。 2.结合右图“典”的本义，选出下列词语中“典”的意思与本义不相符的 一项( 上部为“册”，下部是一双手， A.典籍 B.字典 C.典礼 D.经典 本义是重要的文献或书籍。 二、读故事的过程中，小林摘录了以下词语和句子，对蔺相如有了更加深刻的了解。 L.把词语补充完整，并完成练习。 怒发冲( ) 绝口( )( ( )心( )力 怒日圆( ( )( )无缺 无( )之宝 (1)“ ”这一词语常用来形容愤怒到极点；“ ”意思是统一认识，共同努力。 (2)我能任选一个词语写一句话： 2.下列句子分别体现了蔺相如怎样的品质？（填序号） A.不畏强暴 B.勇敢机智 C.深谋远虑 (1)蔺相如反复思量，觉得素王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏 璧抄小路先回赵国去了。 (2)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病， 让我指给您看。” 学 ( (3)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！” 三、小丽制作了思维导图，帮助大家进一步了解了人物表现。 将 完璧归赵 带璧换城，① 相 ② 带兵至边境 以死相拼，③ 和 ④ ⑤ ⑥ 17 B阅读提升 //1/// 四、同学们细读故事情节，对以下问题进行了深入交流。 有一天，简相如坐车出去，远远看见廉颜过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客 们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了康颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸 位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不 怕，还会怕康将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵 国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为 了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆 条，到简相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后， 他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.[语文要快速阅读选文第1自然段，可以知道这一自然段的关键信息是( A.秦王怕蔺相如 B.蔺相如怕廉颇 名 C.廉颇不怕蔺相如 D.蔺相如避着廉颇 2.上面图片蕴含的成语常用来形容 :请你用“”在 天天练 文中画出能体现图意的句子。 3.选文中蔺相如的话包含了哪些意思？在正确的说法后画“√”。 (1)蔺相如为了整个赵国，不想和廉颇起冲突。 () (2)蔺相如认为自己非常有勇气，不会怕秦王和廉颇。 ( (3)蔺相如和廉颇对于赵国来说，是两个顶梁柱，他们之间不能内江。 4.廉颇上门请罪，会说些什么？做些什么？蔺相如又会说些什么？做些什么？发挥想象写一写。 五、本次话动中，小华还阅读了与《史记》有关的材料。请你也来读一读，帮他完成练习。 材料一：《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。其中本纪和列传是主体。①它以历史上 的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各种体例分工明确。其中，“本纪”“世家”“列传”三部 分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的。由此，司马迁创立了史书新体例 “纪传体”。 材料二：《廉颇蔺相如列传》蔺相如所讲的“以先国家之急而后私仇也”，②用人物自己的个性 化的语言来表现人物的性格，是作者司马迁提炼的，最能表现蔺相如思想境界的内在美的精粹语 18 言，是蔺相如精神品质的升华，是他一切行为思想基础，是全篇中至关重要的一句话。司马迁为 了突出这句话，先写廉颇的骄横以与蔺相如的忍让映衬。但没有交代蔺相如这么做的动机，作 跌宕，从而引出舍人的规谏，以舍人的狭窄心胸反衬简相如的坦荡襟怀，又作一跌宕；蔺相如的答 话，先将廉颇与秦王比较，引出舍人“不若也”的回答，又一宕：接着指出连秦王都不怕，何畏廉将 军？又一宕：接着分析赵国的安全系“吾两人”，不能两虎相斗，又一宕：几经腾挪跌宕，作了许多 2 铺垫，到最紧要最醒目的地方，才点出“先国家之急而后私仇也”这句话来，这确实是画龙，点睛之 笔。这个睛一“点”，蔺相如的高大形象就如同巍巍的泰山一般在读者前耸立起来了。 材料三：梁启超认为：“史界太祖，端推司马迁”，“太史公减史界之造物主也”。梁启超对《史 记》评价颜高，认为《史记》实为中国通史之创始者，是一部博谨严著作，他认为：史记之列传，借人 以明史：《史记》之行文，叙一人能将其面目活现；《史记》叙事，能剖析条理，镇密而清晰。因此他 主张对于《史记》，“凡属学人，必须一读”。 1.[话文要素]以下阅读方法对提高阅读速度没有帮助的一项是() A,对材料一中的“本纪”不理解，但这句话不影响理解材料内容，可以不管它继续读下去。 B.读画线句子①，可以用眼睛直接扫过一整句话。 C.读画线句子②，如果不理解，可以回读，以便对蔺相如有更深入的了解。 D.读三则材料，要尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 2.根据材料一的内容，填写思维导图。 《史记》 内容： 主体： 主线： 3.读材料二，可以体会到蔺相如 的品质。 4.结合材料三，写出梁启超主张对《史记》“凡属学人，必须一读”的原因。 (1) (2) (3) 工素养培优 六、为了加深对蔺相如的认识，同学们来到了“回车巷”。请你跟随大家的脚步，一同前往。 “邯郸曾记旧轮辙，久伫神驰将相和，拳脚忽惊少林寺，回车巷里 不回车。”回车巷又称蔺相如回车巷，位于河北省邯郸市。相传 ,故名蔺相如回车巷。 1,请你将“蔺相如回车巷”名字的由来补充完整。 小学语文五年级 2.如果蔺相如穿越到现代，你觉得他适合做 (填职业)。请 说出你的理由。 上册 RI 19 双休阅读二 ★语文要素：学习提高阅读速度的方法。 ★阅读指导：①要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。②带着问 题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下，可以先不管它，继续往下读。③一边读一 边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息。④不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 (一)快马比慢 1174年，成吉思汗的父亲统治的部落打了一个胜使，夺回大 片领地和牲口。 为了庆祝胜利，他特意安排了一场赛马，优胜者的标准不同 往常，最后到终点的马才能得奖。 一句话，比马慢。 骑手们想方设法，一个比一个慢，过了好一阵，跑在最前面的 马才行进到赛程的十分之一。 眼看夕阳不等人·比赛又难以结束：大家有点儿耐不住了。 怎样尽快结束这场僵局呢？成吉思汗的父亲想了一会儿，下令道：谁有办法尽快结束比赛，给予 重赏。但是，不能改变原定的优胜条件，跑得慢的才是胜者。 众人绞尽脑汁，仍然想不出一个万全之策。 这时，年仅12岁的成吉思汗跑到赛马队伍前，在每个骑手面前如此这般进行一番新的安排，然 后厉声发出号令：跑。只见骑手们争先恐后地向终点狂奔。 很快，比赛结束了，跑得最慢的马依然是胜者。 原来，成吉思汗让骑手们相互调换坐骑，甲骑乙的马，乙骑丙的马，丙骑丁的马…这样一来，每 个骑手都希望自己骑的别人的马跑得最快，不能得奖，使自己的马落在最后，从而取胜。这样一来， 一举打破了众骑手蜘瞬不前的僵局。 用比马慢的办法，没能把最慢的马选出来，反其道而行之，用比马快的办法，轻而易举地将最慢 的马选出来了。 1,语文要素连词成句地读可以提高阅读速度。在读短文第2自然段时，你一眼看到的内容是 什么？ 2.短文中画“一”的句子中“夕阳”说明了 ,“比赛又难以结束”具体表现在文中 3.[语文要素]带着问题用较快的速度默读短文能提高阅读的速度，为什么在比赛的初期，骑手们一 个比一个慢，后来却骑着马跑得飞快？ 4.用“”画出短文的中心句。通过这句话你明白了什么道理？ 20 (二)荔枝 ①我第一次吃荔枝，是十几年前。那时，北京很少见到这种南国水果，想想母亲快70岁的人了， 竟从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让母亲尝尝 鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小 果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲剜去了疤，洗得千干净净。我知道这一定是母 亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住地说真便宜 其实，母亲知道我是在安慰她而已。但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出 荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的 东西，你…”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的 手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔 枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，含不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它 是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样 高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘对比鲜明的水果有些 奇怪。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法 一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，然后不经意地回过头对客人说： “快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝 多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目。三年前，母亲去世 前夕，正赶上荔枝上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小。荔枝鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙 着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得张着汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑 才又和我们重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝。或许，这就是天命，是 对母亲善良忠厚一生的报偿吧。 ⑥而今，荔枝依旧年年红。 1.语文要素判断以下同学提高阅读速度的做法是否正确。 (1)小辰读完第①自然段，心想：母亲第一次吃到荔枝会是怎样的心情？于是他带着问题快速默读 下文的内容。 (2)小林读第②自然段时，不知道“沙果”是什么，但他没有停下来，而是继续往下读。 (3)小红认为只要集中注意力，就会提高阅读速度，边读边思考会影响阅读速度。 2.从画“ ”句子中的“不经意”可以体会到母亲 3.品读第③自然段中对“我”和母亲的描写，填写思维导图 “我” 说沙果好吃又便宜 劝母亲尝鲜 尝鲜让母亲高兴 母亲 生气、一脸不悦 4.联系全文，写出对短文最后一个自然段的理解。 21 7什么比猎豹的速度更快 基础巩固 //111// 读句子，根据拼音写字词。 1.在托举“神舟十五号”飞船升空时，长征二号F遥十五这éi( )运载hu6jiàn( )产 生了巨大的噪声和3000度的高温，科学家们采用“喷水装置”解决了这两个问题。 2.令人难以置信的是，手电tǒng( )射出的光束，-一秒钟可以沿着地球chidào( )转七 圈多！ 二、按查字典的要求填空。 明明在读岳飞的《满江红》时，读到“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，其中的“冠”字无法确定读 音，我们可以采用 查字法，先查 部，再查 画。结果发现“冠”是多音字， 请你根据多音字音随意转的特点，选出下列词语中“冠”的读音和意思（填序号）。 勇冠三军 怒发冲冠 冠状动脉 沐猴而冠 配 读音：( 【guan】①帽子；②形状像 ) ( ) ( ( 冠 帽子或在顶上的东西。 意思：( () 【guon】③把帽子戴在头 ( 上；④超出众人，居第一位。 三、赏析句子，完成练习。 天天练 1.声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。 句子中“大约”一词（能不能）去掉，理由是 2.有时候看似表意模糊的词语，往往能体现语言的准确性。下列句子中的加点词语哪些能体现 出这样的特点？( )(多选) A.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ B.鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 C.火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 四、（新角度根据课文内容，将以下事物的速度排序（填序号）。 ①光 ②人 ③猎豹 ④鸵鸟 ⑤游隼 ⑥火箭 ② ⑦流星体 ⑧喷气式飞机 22 B阅读提升 /11/// 五、对比阅读。 (一)什么比猎豹的速度更快（节选） 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速 2 度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光 的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们 一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ (二)奇妙的动物语言（节远） 夜深人静时，在草原、荒漠和丛林地区会经常性地听见一阵阵极为凄厉的狼嚎。实际上，狼 嚎也是一种语言，这种语言主要用于狼群成员之间保持联系。每当有一只狼高声嘹叫时，其他的 狼也会跟着嚎叫，嚎叫声此起彼伏，四处回荡。 黑猩程在见了自己的同类之后，都会先问候对方。黑猩猩的问候有很多种动作，如欠身鞠 躬、手拉手拥抱、亲吻，或者抚摸对方的脸与手。群体中地位较低的黑猩猩在向地位较高的黑猩 猩问候的时候，会先伸出手，并将身子低俯下来，而首领则往往会碰一下对方的手或者头部，以表 示回应。而地位平等、平日里关系密切的黑猩猩相遇的时候，特别是某些久别重逢的老朋友，它 们会飞奔向对方，并互相拥抱，发出欢乐的叫声。 1.选文（一）中加点的词语“难以置信”指的是 :选文（二）中加点词语“此起彼 伏”形容 2.[语文要素快速阅读选文，用“”分别画出两篇选文的关键句从中可以知道，选文（一）主 要介绍了 :选文（二）主要介绍了 3.以下说法不正确的一项是() A.如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。 B.选文（一）中通过列举具体的数字，运用对比的手法让我们直观地看到谁的速度更快。 C.“狼嚎”的目的是帮助狼群成员之间保持联系。 D.黑猩猩问候时，先伸出手的，是为了表达对对方的友好。 4.读了选文（二）后，你还知道哪些奇妙的动物语言？试着写下来吧。 工素养培优 -/1111/ 小学语文 六、面角度读句子，表达“快”。 疾雪不及掩耳，迅电不及暝目。 —一《六招·龙韬·军势》 L.这句话让我们想到的六字成语是： 与其含义相近的四字成语还 有 等。 册 2.由此，我们也想到了形容“快”的诗句： 23 冀中的地道战 A基础巩固 //111/ 走进革命历史博物馆，同学们收获了很多，请你根据要求完成下列题目。 陈列馆里，破旧的shuang guai,让大家想起红军过草地的场面；摄影馆里，那塌下去的xian keng,让大家想到dǎng yuan和群众的智悲；模型馆里，那dibǎo式的jian zhù，让大家想到任 丘的老百姓在里面( )御qimUèzh总的情景… 1.加点字“任”在语段中读作 它的另一个读音是 ,可以组词为： 2.根据语段中的拼音依次写词语。 )( )( )( 3.选择恰当的汉字填入语段中的括号内，并用其他汉字依次组词。 (仿访妨防) 二、补全下列词语，并完成填空。 鱼 不( )其数 无穷无( 一夫当()，万夫莫() 想方( )法 )井暗沟 ( )里一碉，八里一() 1.词语“ ”的意思是没有办法计算它的数目，表示极多；词语“ ”形容多 名 方面想办法。 2.画线词语是一个八字成语，类似的成语我还知道 天天练 三、按要求完成句子练习。 1.有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人 踏上去就翻下坑里送了命。（写出这句话的主要意思，不超过20宇） 2.冀中平原上的人民 坚持了生产， 有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留 下了惊人的奇迹。 (1)在句子中的横线上添加上恰当的关联词语。借助关联词语，我们可以体会到这个句子写出 了地道战 (2)用添加的关联词语写句子。 四、结合课文内容选一选，填一填。 1.把下列位置的名称填入右图的括号内。（填序号） A.子口 B.枯井暗沟 C.陷坑 D.气孔 E.迷惑洞 2.从中我知道了地道具有( )的特点。（多选） A.构造巧妙 B.设计周密 C.易守难攻 D.富有创造性 24