第6单元综合能力测评-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

四、（一）1.A2.B3.B 4.示例：(1)方言有文化价值，保留着很 多古音：(2)方言里有乡土情，给人亲 切感：(3)方言有较强的艺术表现力， 比普通话更加生动幽默，更有趣； (4)方言里蕴含着丰富的地方文化，是 一座城市的“内心世界”，学习方言能 够拉近我们与这座城市的距离。（任 意答出三条即可) 解析：本题考查提取信息。阅读材料， 结合材料一中5楼、6楼网友的评论可 知，方言能给人亲切感，方言保留着很 多古音：结合材料二中的“方言里有比 普通话丰富得多的生活、情感用语，在 动作的细微区分、事物的性状描绘等 方面都更具体”可知，方言在一定范国 内、一定程度上更有艺术表现力：结合 材料二中第二位学者说的话，可以体 会到方言蕴含着独具地方特色的语言 文化，能够拉近一个人与一座城市的 距离，使人能更好地融入这座城市。 根据概括写出三条即可。 5.示例：举办方言分享会，让同学们分享 自己认为有趣的方言俚语，从而激发 同学们了解方言，学习方言的兴趣。 (二)1.D 2.B解析：本题考查解读信息。通读短 文可知，一开始朱老师请小樱子帮忙， 她紧张地问道帮什么忙，心里充满了 莫名的惊恐；当得知是帮朱老师浇花 后，她激动得险红了：当她看到院子里 的花时，渴望知道那株植物会开出什 么样的花：当她给花浇水，发现花开 了，很惊喜：当老师给她解释“一盆花， 能开成什么样子，起决定作用的是种 子，而不是花盆…”后，她觉得有一 束强烈的阳光照亮了她布满阴霾的 心，使地豁然开朗。因此，小樱子经历 的心理变化即可总结为：惊恐→激动→ 渴望→惊喜→裕然开朗。答案为B。 3.D 4.一盆花，能开成什么样子，起决定作用 的是种子，而不是花盆 5.句子中的“似乎有一束强烈的阳光照 亮了她布满阴霾的心”指朱老师说的 话好比一道阳光照到小樱子的心里， 就像阳光一样温暖了小樱子的心，让 小樱子明白了种子才是花开得好不好 121 的决定性因素。这也暗示了小樱子从 此将走出自卑的阴影，积极面对生活。 6.示例：从文中朱老师的言行中，可以看 出这是一位关爱学生、懂得教育学生 的老师。 五，习作指导：1.根据题目要求，围绕着“美” 选择恰当的材料，完成本次习作。2.要 通过一两件具体的事例，体现人物的美 德，烘托出“美”的含义。3.描写事情时， 要适时抒发出自己的情感，要表达出对 “关的人”或“关的事”的喜爱或向往 之情。 第六单元综合练习 -、1.摇篮晶莹包裹慷慨资源 无私贡献 2.B3.B4.C5.A 、1.D2.B3.A 三、千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽 四、1.(1)892 (2)892路公交车首班车发车时间在早 上七点半之前，而且从永兴镇到白 鹭山只有三站路，用时最短。 2.示例：(1)推行分餐制，使用公勺公筷， 就要购买更多的餐具，会增加餐厅的 经营成本，不利于我们经营餐厅。 使用公勺公筷，分开就餐，可以有效阻 断部分传染病的传播，有利于人们的 身体健康，应该大力推广。 (2)分开的是餐具，保障的是健康。 规律方法：写宣传语要做到：①紧扣主 题；②用简洁的语言准确地表达出意 思：③可运用排比、对偶、比喻、反复等 修辞手法：④读起来朗朗上口。 五.（一）1.C2.B3.C 4.原因发家致富作为军事屏障 有环保意识 5.示例：这些条令和规定旨在鼓励百姓 种植树木，这样既能关化环境，又能让 百姓获得经济收人。虽然这些条令和 规定带有一定的强制性，但整体上对 老百姓还是有益的。 我们商人以经商为主，哪里有时间去 种树呢？不种树，还要出绢、麻布和棉 布，这些条令和规定太苛刻，对我们不 公平。 (二)1.从一生下来就有；天生。文中指 “我”心里天生就有“这河流以及 与它有关的一切，理所当然属于 我们”这个念头。 非一般的痛。文中指儿时那条清 澈的河流的干涸，使“我”非常 痛心。 2.理所当然愕然痛彻心扉 3.C 4.B解析：本题考查整体感知。熟读 第③一⑧自然段可知，本部分内容主 要写了小河带给“我”的快乐。与后文 中的“小河干涸”形成了鲜明的对比， 体现出“我”内心的悲伤，通过小河结 局，也知道了小时候的“我”对小河的 理解是片面的，因此ACD正确，而B 的做法恰恰是“小河干涸”的原因，因 此B错误 5.“我”记忆中的河流干涸了，岸上的植 物消失了，那里已被高大的垃圾堆 覆盖。 6.示例：大自然中的一切属于大自然，而 不是只属于我们人类，我们不该理所 当然地向大自然索取，甚至破坏大自 然。如果我们不保护大自然，就会受 到大自然惩罚。 六、习作指导：1.熟知倡议书的格式，然后根 据题目要求写倡议。2.先简要写出倡议 的理由，再详细或分条写出倡议的内容， 如分条写倡议内容时，各条目之间不要 重复。 第七单元综合练习 一、1.琴弦轴锦幽静纯粹景象 陶醉 2.C解析：本题考查多义词。亮相的意 思有：①戏曲演员上下场时或表演舞 蹈时由动的身段变为短时的静止的姿 势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气 氛。②比喻公开露面或表演。③比喻 公开表示态度，亮明观点。根据语境 可知语段中的“亮相”和C中的“亮相” 意思是①。ABD三项中“亮相”的意思 是②。答案为C 3.巍巍乎若太山汤汤乎若流水 示例：皎皎乎若明月 4.B 二、1.A2.B3.C4.C5.D 三，1.(1)/(2)×(3)/ 2.示例：(1)做法最前面加上“用剪刀将 122 乒乓球平均剪成两半”。(2)“并将扇 形的两边用胶水粘在一起”改为“并将 扇形的两个直边用胶水粘在一起”。 四、()1.B2.D 3.不是牛没听见（这高雅的曲子），（而是 这曲子)不适合牛的耳朵（听）。 4.①伏食如故②蚊虻之声、孤犊之鸣 ③合其耳 5.C解析：本题考查解决问题。结合文 章内容可知，公明仪给牛弹高雅的曲 子，牛没有反应：转而用琴模仿蚊蛇声 和孤独的小牛哞晖声的曲调，牛立刻 有了反应。由此可知，文章阐述了办 任何事情，都要看对象，做到因人制 宜、因事制宜的道理。比对选项可知， “耕当问奴，织当问婵”阐述的道理是 问问题要看对象，专业的问题要请教 专业的人，与文章阐述的道理有相通 之处。答案为C。 【译文】公明仪给牛弹高雅的曲子，（牛） 像之前一样低头吃草。不是牛没听见 (这高雅的曲子)，（而是这曲子）不适合 牛的耳朵（听）。（公明仪）转而用琴模仿 蚊虻声和孤独的小牛哞哞声（的曲调）， (牛)立刻摆动尾巴，竖起耳朵，小步走着 听了起来。 (二)1.D2.B3.C 4.明丽鲜亮轻盈圆润 5.(1)从钢琴上蹦跳出的音符…让湿 润的风吹拂那对美丽的翅膀一 (2)比喻拟人莫扎特的乐曲带给 我们美好的感受 规律方法：比喻和拟人是常见的修 辞手法，共用这种修辞手法的好处 有：①生动形象地写出事物的特 点：②把抽象的事物具体化，感受 到作者对该事物的喜爱或赞美 之情。 (3)在花瓣上滚动的露珠扇动着彩 色翅膀的蝴蝶金黄色的小花 运用联想和想象的表现手法，把听 觉转化为视觉，将抽象的音乐描写 得具体可感，让我们感受到音乐的 无穷魅力 6.示例：人与自然要互相融合，人与人要 和睦相处，心胸要开阔，要追求美好的 人生。 五、习作指导：1.根据习作要求确定好自己的诉以博天天国 场文：方华早上用 第六单元综合练习 别洞：粉分答 里分：100分 的合评的 0 “程生年山生星金山套山，”年绿程护期鱼口的在活角8相美，青T更行地提护革减： [海选·知只幸富】 “拜准令卫小“请果有丰可的如以，更理的真背，味样多如闲关游出 一了中图关预围重果，用成括现。1话分 毒得着，情食静植习字同.了拿) 密球，是人为的的加可 。证个字清中gg1 的球非，被 价到f处的大气易的的到 :放5ga 地向人为型制 2:越是的可 第，典养的0国 是程目人黄生存的 目基。 上事树幢点学响读西令富庄横的一观楚《 1,291 A整若1闻1A阳n0 具骑Hx的)同文(0面 化形配(m春麦(00加) 我盘累（白我球(q园 1医次暗人下离按子中帽线处的同面，正通值一原是1)。2身1 地果上纳各种矿产所通数是的：它不风地的，为是经过儿百置单，善至儿化 个的地度青彩或的，面必：A的名基流如号地不统让且多矿产★通 在骨重总店变别林南 拉持骨感据交轮竹琴 仁珍责要畜变化估盖 贵重题周里心h马 4.下列血点风通重题有深的一用是(1。名发1 A有四百人青重写，形多香真霍多)长家H雾酒滨民山流) 同山厚园安程米（输芳和 D具到毫中图立家《同，一2》 1.下到句千中加从问语地用不修当的-明是位分) 在在佩再建聚中，丁丁明填在河附上以电月身，武离有周职的夫蒙 具妈州三香五女地职附夜，过马路要准童安全， C是人税着草号解不置不性龙为大累介都看或州雄化用。 .山饰名字如竖厚野验-壮列的漫绩马日月的界。 二盘办义速明，《分 利南文层所要靠达的成成鹰磷的利的到量 本是自编县纳产角，本千堂方化，相世白最国峰明语，早有士室青州院地所通 有关量补个用：如是一个人不呢餐，敏重目已保本贮年岭学拳情有成闲礼音丝幅经 2情保写一例宜转语，号！大家藏异时便用公句公模，减进什什餐。1令》 可形活作一个月，扣灵如果一个人家喝水，话一用的时同点系填凌过 A本创地出其身的程地育醒 其李千变西花 「行动+从股做摇】 亡本是白挡果粉户物 几水是生命之= 到应结一名“耳得小卫士”，程行器%出病俱的面史正数丝，进实章：完成煤，打升 工下州风珠有程的明是( A过样想童画面，以处了朝的优其化理其：对我浮小相解古许裤停有禁动 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