2025-2026学年鲁教版（2024）初中信息科技七年级上册教学计划及进度表

2025年秋鲁教版（2024）初中信息科技七年级上册 教学计划及进度表 一、指导思想 本教学计划严格依据《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》核心要求，结合鲁教版（2024）初中信息科技教材体系特点，立足七年级学生认知发展规律与信息科技基础（七年级已掌握互联网基础认知与简单应用），以 “深化基础、强化实践、提升素养” 为核心导向。教学中注重衔接七年级知识，通过递进式内容设计，引导学生从 “认识互联网” 向 “理解原理、创新应用、服务社会” 进阶，聚焦信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的落地，培养学生适应数字时代的综合能力，为后续高阶信息科技学习与终身数字化发展奠定基础。 二、教学目标（核心素养目标） （1） 信息意识 1.能精准识别计算机网络拓扑结构、互联网协议的实际应用场景，理解无线网络安全风险的本质，判断不同网络架构与应用的适配性，形成 “技术服务需求” 的信息价值认知。 2.在复杂网络信息环境中（如多源信息冲突、虚假信息伪装），能通过信息溯源、交叉验证等方式辨别信息真实性与可靠性，建立 “按需筛选、精准取用” 的信息处理意识。 3.主动关注互联网创新应用的前沿动态（如 AI + 在线学习、智慧社区服务），分析技术迭代对社会生活（如社区治理、出行效率）的影响，形成主动追踪信息科技发展的习惯。 （2） 计算思维 1. 能运用逻辑推理分析计算机网络数据传输的完整链路（如从终端到路由器、网关的协议交互），理解网络拓扑结构（星型、总线型）与数据传输效率的关联，解决小型网络的简单故障（如 IP 冲突、Wi-Fi 断连）。 2. 在网络信息处理中，能运用 “分类 - 筛选 - 归纳 - 整合” 的思维模型设计信息搜索方案（如多关键词组合、限定来源筛选），将复杂信息需求拆解为可操作的步骤，提升信息处理效率。 3. 面对在线协同、社区服务等实际问题时，能将问题抽象为 “目标 - 资源 - 路径” 的逻辑框架，规划解决方案（如在线协同任务分工、社区服务流程设计），培养系统思维与问题解决能力。 （3） 数字化学习与创新 1.熟练掌握浏览器高级功能（如标签页管理、插件应用）、专业搜索工具（如学术搜索引擎、垂直领域数据库），能自主构建个性化学习资源库（如云端笔记分类管理），提升数字化自主学习能力。 2.深度应用在线协同工具（如腾讯文档高级权限设置、飞书项目管理），完成小组协作项目（如在线学习方案设计、社区服务数据统计），能结合工具特性优化协作流程，培养创新协作能力。 3.基于互联网创新应用（如在线出行平台数据分析、在线生活服务比价工具），尝试解决实际问题（如设计最优通勤路线、制定家庭月度在线消费计划），形成 “技术赋能生活” 的创新意识。 （4） 信息社会责任 1.系统学习《网络安全法》《个人信息保护法》相关条款，能识别常见网络风险（如钓鱼链接、恶意软件），掌握个人信息保护方法（如隐私设置、密码管理），养成合规、健康的上网习惯。 2.在网络信息交流与在线协同中，尊重他人知识产权（如引用标注、原创保护），拒绝传播不良信息，主动参与网络正能量传播（如社区便民信息分享），维护良好网络环境。 3.通过 “网络服务进社区” 实践，运用信息科技为社区居民（如老年人数字设备教学、社区信息查询服务）解决实际需求，理解信息科技的社会价值，增强社会服务意识与责任感。 三、教材分析 鲁教版（2024）初中信息科技七年级上册教材内容，共设三个单元及一个跨学科主题，逻辑上形成 “原理深化 — 应用升级 — 创新实践 — 社会服务” 的递进链条。 （一）第一单元 探索互联网的奥秘 本单元聚焦 “网络结构与协议应用”，包含 4 课：第 1 课 “计算机网络的深化认知”（新增网络拓扑结构、网络性能指标）、第 2 课 “互联网协议的实践应用”（TCP/IP 协议配置、协议安全风险）、第 3 课 “无线网络的深度探秘”（Wi-Fi 6 技术、无线网络干扰排查）、第 4 课 “小型网络的优化组建”（多设备组网、网络安全配置）。 定位：从 “知道是什么” 到 “理解为什么、怎么用”，帮助学生建立网络系统思维，掌握小型网络的规划、组建与优化能力，为后续复杂网络应用奠定基础。 （二）第二单元 互联网基本应用与原理 本单元强化 “应用深度与信息素养”，包含 4 课：第 5 课 “网络信息浏览的高效技巧”（浏览器高级功能、信息过滤工具）、第 6 课 “网络信息搜索的精准策略”（多维度筛选、信息溯源方法）、第 7 课 “网络信息交流的安全规范”（加密通信、社交平台隐私保护）、第 8 课 “探寻‘中国速度’的技术内核”（5G 网络原理、算力网络、我国互联网发展成就）。 定位：从 “会用工具” 到 “善用工具、辨明信息”，提升学生信息处理的精准性与安全性，同时渗透国家信息科技发展教育，增强民族自豪感。 （三）第三单元 互联网创新应用 本单元聚焦 “工具深度应用与创新实践”，包含 4 课：第 9 课 “在线学习的个性化设计”（学习平台数据分析、个性化学习计划制定）、第 10 课 “在线生活的智慧管理”（生活服务平台数据对比、家庭数字消费规划）、第 11 课 “在线协同的高效实践”（协同工具高级功能、跨时空协作项目管理）、第 12 课 “在线出行的优化规划”（出行平台数据分析、多场景路线优化）。 定位：从 “体验应用” 到 “创新应用、解决问题”，培养学生运用互联网工具解决个性化、复杂化实际需求的能力，激发创新思维。 （四）跨学科主题：网络服务进社区（实践版） 本主题是前三个单元知识的综合应用与社会延伸，需结合语文（方案撰写）、数学（数据统计）、道德与法治（社区服务规范）、美术（宣传设计）等学科知识，引导学生完成 “社区需求调研 — 服务方案设计 — 工具准备与培训 — 社区现场服务 — 总结反思” 全流程实践。 定位：从 “课堂学习” 到 “社会应用”，实现核心素养的综合落地，让学生在实践中理解信息科技的社会价值，提升跨学科协作与社会服务能力。 四、学情分析 （一）、已有基础 1. 操作能力：会基础计算机操作（如文档编辑），熟悉手机、平板使用，能应对 “网络浏览”“在线生活” 等基础内容。 2. 网络认知：日常用 WiFi、微信等，但不懂 “TCP/IP 协议”“IP 地址” 等专业概念，对网络安全、信息筛选理解浅。 3. 跨学科基础：数学有逻辑思维、语文会信息提取，可联动本学科，但知识整合需引导。 （二）、认知与习惯 1. 优势：爱动手（如组建网络、在线协同），对互联网创新应用好奇，学习主动。 2. 挑战：难理解抽象概念（如网络协议），易 “重操作、轻原理”，信息辨别能力弱。 3. 差异：家庭数字化环境不同，部分学生懂简单网络设置，少数操作陌生。 （三）、学习需求 1. 生活需求：需用网络查资料、规划出行，教材 “信息搜索”“在线出行” 等内容贴合需求。 2. 能力需求：需提升网络安全意识、信息处理能力，教材对应内容可培养这些素养。 3. 兴趣点：喜欢互动性强的内容（如在线协同、社区服务实践），可转化为学习动力。 （四）教学应对策略 1. 抽象知识具象化：通过动画演示（如协议数据传输）、实物模型（如网络拓扑结构拼图）、模拟实验（如虚拟机网络配置）降低理解难度。 2. 信息辨别场景化：设计 “虚假信息识别”“信息溯源” 等任务（如辨别社区谣言、验证新闻来源），在实践中提升信息素养。 3. 安全教育常态化：融入真实网络安全案例（如个人信息泄露事件），开展 “网络安全小卫士” 活动，强化安全意识与防护技能。 4. 创新实践项目化：以 “在线学习方案设计”“社区服务” 等项目为载体，引导学生自主规划、协作实践，培养创新与服务能力。 五、教学重难点及解决策略 （1） 教学重点 1. 核心知识：网络拓扑结构设计与小型网络组建、TCP/IP 协议的实际应用、高级信息搜索与辨别方法、在线协同工具的深度应用、社区服务方案的设计与落地。 2. 核心能力：复杂网络问题解决能力（如故障排查）、精准信息处理能力（如筛选与溯源）、数字化创新应用能力（如个性化方案设计）、跨学科协作与社会服务能力。 （2） 教学难点 1. 抽象知识理解：互联网协议（TCP/IP）的工作机制、无线网络干扰的技术原理、5G 网络的核心技术（如 Massive MIMO）。 2. 复杂能力培养：多源信息的交叉验证与价值判断、基于互联网工具的个性化问题解决（如家庭在线消费优化）、跨学科社区服务方案的整合与实施。 3. 素养深度落地：将信息社会责任（如知识产权保护）融入日常教学，避免 “口号化”；引导学生主动运用信息科技服务社会，而非被动完成任务。 （3） 解决策略 1. 突破抽象知识难点 1. 工具辅助：使用 Packet Tracer（网络模拟软件）演示 TCP/IP 协议数据传输过程，让学生直观观察 “数据打包 — 传输 — 解包” 全流程；用 Wi-Fi 分析仪 APP 检测身边无线网络干扰源，理解干扰原理。 1. 类比迁移：将 “网络协议” 类比为 “交通规则”（协议规范数据传输，规则规范车辆行驶），将 “5G 技术” 类比为 “高速公路升级”（提升速度与容量），借助生活经验理解技术原理。 1. 分层教学：对抽象知识分 “基础层”（如协议的作用）、“进阶层”（如协议配置）、“拓展层”（如协议安全），满足不同基础学生的学习需求，避免 “一刀切”。 2. 提升复杂能力难点 •任务驱动：设计 “家庭小型网络优化” 任务（如解决多设备卡顿问题），引导学生分析问题（如带宽不足、设备冲突）、设计方案（如更换路由器、分配 IP）、验证效果（如测试网速），提升问题解决能力。 •案例示范：展示 “优秀在线学习方案”“社区服务案例”，拆解设计思路（如需求分析、工具选择、流程规划），为学生提供参考框架，再引导自主创新。 •协作探究：针对 “信息辨别”“社区方案设计” 等难点，采用小组协作模式，通过 “头脑风暴”“分工验证”“成果互评”，集思广益突破难点，同时培养协作能力。 3. 深化素养落地难点 1. 情境渗透：在 “信息交流” 课中，设计 “引用网络资料标注” 任务，讲解知识产权保护法规；在 “在线协同” 课中，设置 “隐私设置检查” 环节，强化信息安全意识。 1. 实践延伸：将 “社区服务” 分为 “准备 — 实施 — 总结” 三阶段，提前联系社区（如老年活动中心），明确服务需求（如数字设备教学），让学生在真实场景中体验 “技术服务社会” 的价值。 1. 评价引导：将 “信息社会责任”“创新应用” 纳入评价体系（如作业评分包含 “安全设置完整性”“方案创新性”“社区服务反馈”），引导学生重视素养落地。 六、教学进度表（2025 年 9 月 1 日 —2026 年 2 月 1 日，共 23 周） 周次 教学时间 教学内容 授课学时 核心素养目标细化 教学重难点 教学方法与手段 作业安排 1 9.1-9.7 第一单元 探索互联网的奥秘第 1 课 计算机网络的深化认知（1）：网络拓扑结构、性能指标 2 1. 信息意识：识别星型、总线型等拓扑结构，理解不同结构的适用场景（如家庭、校园）；2. 计算思维：分析拓扑结构与网络稳定性、传输效率的关联。 重点：网络拓扑结构类型与适用场景；难点：拓扑结构与性能的关联。 1. 讲授法：讲解拓扑结构定义与特点；2. 实物演示：展示拓扑结构模型；3. 小组讨论：“校园网适合哪种拓扑结构？” 1. 绘制家庭网络拓扑结构图，标注设备；2. 分析家中网络可能存在的性能问题。 2 9.8-9.14 第 1 课 计算机网络的深化认知（2）：网络硬件进阶（交换机、防火墙） 2 1. 信息意识：认识交换机、防火墙的功能，理解其在网络安全中的作用；2. 计算思维：分析硬件协作流程（如交换机转发数据、防火墙拦截风险）。 重点：交换机、防火墙的功能；难点：硬件协作的逻辑流程。 1. 实物展示：拆解交换机、防火墙，讲解内部结构；2. 模拟实验：用 Packet Tracer 演示硬件协作过程。 1. 调研家中网络是否有防火墙，记录其设置；2. 撰写 “交换机与路由器的区别” 短文。 3 9.15-9.21 第 2 课 互联网协议的实践应用（1）：TCP/IP 协议配置 2 1. 信息意识：理解 TCP/IP 协议的组成（IP 地址、子网掩码），认识配置错误的影响；2. 计算思维：在虚拟机中配置 TCP/IP，排查 “无法联网” 故障。 重点：TCP/IP 协议配置步骤；难点：IP 地址与子网掩码的匹配逻辑。 1. 动画演示：TCP/IP 协议数据传输；2. 实践操作：虚拟机 Windows 系统 TCP/IP 配置；3. 故障模拟：设置错误 IP，引导学生排查。 1. 为家中一台设备手动配置 TCP/IP（家长协助）；2. 记录配置过程中遇到的问题及解决方法。 4 9.22-9.28 第 2 课 互联网协议的实践应用（2）：协议安全与防护 2 1. 信息意识：识别协议安全风险（如 IP 地址欺骗、TCP 劫持）；2. 信息社会责任：掌握协议防护方法（如开启防火墙、使用 VPN）。 重点：协议安全风险与防护措施；难点：IP 地址欺骗的原理。 1. 案例分析：讲解 “IP 欺骗攻击” 真实事件；2. 实践操作：在计算机中开启防火墙、配置家庭 VPN（家长协助）。 1. 检查家中设备的防火墙设置，优化安全配置；2. 撰写 “协议安全防护小贴士”，分享给家人。 5 9.29-10.5 国庆假期 0 —— —— —— —— 6 10.6-10.12 第 3 课 无线网络的深度探秘（1）：Wi-Fi 6 技术与连接优化 2 1. 信息意识：了解 Wi-Fi 6 的优势（如高速率、多设备连接）；2. 计算思维：分析家中 Wi-Fi 卡顿原因（如距离、干扰），优化连接。 重点：Wi-Fi 6 的特点与连接优化方法；难点：Wi-Fi 信号干扰的技术原理。 1. 对比实验：测试 Wi-Fi 5 与 Wi-Fi 6 的网速差异；2. 工具应用：用 Wi-Fi 分析仪 APP 检测家中干扰源。 1. 优化家中 Wi-Fi 位置与信道，测试优化前后网速；2. 撰写 “Wi-Fi 优化报告”，说明优化措施与效果。 7 10.13-10.19 第 3 课 无线网络的深度探秘（2）：无线网络安全与风险防范 2 1. 信息意识：识别无线网络安全风险（钓鱼 Wi-Fi、弱密码）；2. 信息社会责任：掌握 Wi-Fi 安全设置（如 WPA3 加密、隐藏 SSID）。 重点：无线网络安全风险与防护措施；难点：钓鱼 Wi-Fi 的识别方法。 1. 场景模拟：创建 “钓鱼 Wi-Fi”（实验室环境），引导学生识别；2. 实践操作：优化家中 Wi-Fi 安全设置（如更换强密码）。 1. 检查身边公共 Wi-Fi 的安全性，记录风险点；2. 制作 “无线网络安全手册”，向社区居民宣传。 8 10.20-10.26 第 4 课 小型网络的优化组建（1）：多设备组网规划 2 1. 信息意识：根据需求（如家庭多设备、小型办公）规划组网方案；2. 计算思维：设计组网拓扑，考虑设备兼容性、带宽分配。 重点：多设备组网方案规划；难点：带宽分配的逻辑（如优先保障学习设备）。 1. 案例分析：展示 “家庭多设备组网”“小型办公组网” 案例；2. 小组设计：“为社区老年活动中心设计组网方案”。 1. 根据家庭设备数量与需求，设计组网方案（绘图 + 说明）；2. 分析方案的优势与可能存在的问题。 9 10.27-11.2 第 4 课 小型网络的优化组建（2）：组网实践与故障排查 2 1. 计算思维：使用交换机、路由器完成小型组网（实验室环境），排查 “设备无法联网”“网速慢” 等故障；2. 数字化学习与创新：总结故障排查流程，形成 “排查手册”。 重点：小型组网实践与故障排查步骤；难点：复杂故障（如 IP 冲突 + 线路松动）的定位。 1. 实践操作：小组合作完成 “2 台计算机 + 1 台打印机” 组网；2. 故障挑战：教师设置隐藏故障，引导学生排查。 1. 模拟 “家中一台电脑无法联网” 故障，写出排查步骤与解决方法；2. 小组合作完善 “小型网络故障排查手册”。 10 11.3-11.9 第一单元复习与检测 2 1. 信息意识：系统梳理单元知识（拓扑、协议、无线网络、组网），形成知识体系；2. 计算思维：通过检测题（如组网方案设计、故障排查）提升知识应用能力。 重点：单元知识的系统整合与应用；难点：复杂组网方案的分析与优化。 1. 思维导图：引导学生绘制单元知识思维导图；2. 检测练习：完成单元检测卷（含选择、简答、实践设计题）；3. 错题讲解：针对共性问题，结合案例深化理解。 1. 完善单元知识思维导图，补充易错点；2. 订正检测错题，写出错误原因与正确思路。 11 11.10-11.16 第二单元 互联网基本应用与原理第 5 课 网络信息浏览的高效技巧 2 1. 数字化学习与创新：掌握浏览器高级功能（标签页分组、书签同步、插件应用如广告拦截）；2. 信息意识：运用浏览技巧快速定位有用信息（如页面搜索、目录跳转）。 重点：浏览器高级功能与浏览技巧；难点：插件的选择与安全使用（如避免恶意插件）。 1. 演示操作：Chrome 浏览器标签页分组、书签同步；2. 实践任务：“用浏览器插件拦截广告，快速找到某篇文章的核心观点”。 1. 配置个人浏览器（如标签页分组、安装安全插件）；2. 用高效浏览技巧完成 “查找社区便民政策” 任务，记录步骤。 12 11.17-11.23 第 6 课 网络信息搜索的精准策略（1）：高级搜索语法与工具 2 1. 数字化学习与创新：掌握高级搜索语法（如 “filetype:pdf”“site:gov.cn”）、垂直搜索工具（如学术知网、国家统计局数据库）；2. 计算思维：根据需求设计搜索方案（如 “查找 2024 年中国互联网普及率数据”）。 重点：高级搜索语法与垂直工具使用；难点：搜索方案的逻辑设计（如关键词组合）。 1. 技巧讲解：演示 “filetype:pdf 初中信息科技教学计划”“site:edu.cn 网络安全” 等语法；2. 实践任务：“用垂直工具查找某学科的学术论文”。 1. 用高级搜索语法查找 “2025 年我国 5G 用户数量”，记录搜索过程与结果；2. 对比不同搜索工具的效率，写出推荐理由。 13 11.24-11.30 第 6 课 网络信息搜索的精准策略（2）：信息溯源与价值判断 2 1. 信息意识：掌握信息溯源方法（如查作者资质、看发布平台、交叉验证）；2. 信息社会责任：拒绝传播未经证实的信息（如社区谣言）。 重点：信息溯源方法与价值判断标准；难点：多源信息冲突时的判断（如不同平台数据差异）。 1. 案例分析：“辨别‘社区停水’谣言”，引导学生溯源（查社区公告、打电话核实）；2. 实践任务：“验证‘某在线学习平台提升成绩’的宣传是否真实”。 1. 选择一条近期看到的网络信息（如新闻、通知），完成溯源与价值判断，撰写报告；2. 向家人讲解信息溯源的重要性。 14 12.1-12.7 第 7 课 网络信息交流的安全规范 2 1. 信息意识：识别信息交流风险（如社交平台隐私泄露、恶意链接）；2. 信息社会责任：掌握安全交流方法（如加密聊天、不随意透露个人信息）。 重点：信息交流风险与安全规范；难点：加密聊天工具的使用（如微信加密设置）。 1. 案例分析：“某学生因社交平台泄露信息被诈骗” 事件；2. 实践操作：设置微信隐私（如朋友圈权限、聊天记录备份）、使用 “钉钉加密聊天”。 1. 检查个人社交账号的隐私设置，优化安全配置；2. 撰写 “网络信息交流安全承诺书”，明确自身责任。 15 12.8-12.14 第 8 课 探寻 “中国速度” 的技术内核与第二单元复习 2 1. 信息意识：了解 5G、算力网络的核心技术，认识我国互联网发展成就（如华为 5G 专利、阿里云算力）；2. 信息意识：系统梳理第二单元知识，形成 “信息获取 - 处理 - 交流” 的逻辑链。 重点：我国互联网发展成就、单元知识整合；难点：5G 核心技术（如 Massive MIMO）的理解。 1. 视频学习：观看《中国 5G 发展报告》片段；2. 小组讨论：“我国互联网发展的优势与挑战”；3. 复习梳理：绘制第二单元知识思维导图。 1. 搜集一则我国互联网发展的最新成就（2025 年），撰写简短介绍；2. 完成第二单元基础练习题，巩固知识。 16 12.15-12.21 第三单元 互联网创新应用第 9 课 在线学习的个性化设计 2 1. 数字化学习与创新：运用在线学习平台（如国家中小学智慧教育平台）的数据分析功能（如学习报告），制定个性化学习计划（如薄弱学科补强）；2. 计算思维：将学习目标拆解为 “平台选择 - 资源筛选 - 时间规划” 的步骤。 重点：在线学习平台数据分析与个性化计划制定；难点：根据学习报告调整计划（如优化学习时长）。 1. 平台演示：国家中小学智慧教育平台 “学习报告” 解读、计划制定功能；2. 实践任务：“根据自身数学学习报告，制定 1 个月在线学习计划”。 1. 在国家中小学智慧教育平台上生成个人学习报告，分析薄弱环节；2. 完成个性化在线学习计划（含目标、资源、时间安排）。 17 12.22-12.28 第 10 课 在线生活的智慧管理 2 1. 数字化学习与创新：运用在线生活工具（如支付宝账单分析、美团比价）管理家庭在线消费、规划日常采购；2. 计算思维：分析消费数据（如月度支出分类），优化消费方案（如减少非必要支出）。 重点：在线生活工具的数据分析与消费优化；难点：根据数据制定合理的消费计划（如平衡性价比与需求）。 1. 工具演示：支付宝 “账单分析”（分类统计、趋势图）、美团 “比价” 功能；2. 实践任务：“分析家庭 11 月在线消费数据，制定 12 月优化计划”。 1. 导出家庭 1 个月在线消费账单（家长协助），完成数据分类与分析；2. 制定家庭在线消费优化计划，说明优化措施。 18 12.29-1.4 元旦假期与第 11 课 在线协同的高效实践（1） 2 1. 数字化学习与创新：掌握在线协同工具（如腾讯文档高级权限、飞书项目管理）的功能（如多人实时编辑、任务分配）；2. 计算思维：规划协同任务流程（如 “社区服务方案撰写” 的分工：调研 - 设计 - 排版）。 重点：在线协同工具的高级功能与任务规划；难点：协同权限的合理设置（如编辑权、查看权）。 1. 演示操作：腾讯文档 “多人实时编辑”“权限设置”、飞书 “任务分配与进度跟踪”；2. 小组实践：“3 人一组，用腾讯文档协作撰写‘社区服务初步方案’”。 1. 熟悉腾讯文档、飞书的协同功能，完成个人账号权限设置；2. 小组分工，完成 “社区服务初步方案” 的 1 个模块（如需求调研）。 19 1.5-1.11 第 11 课 在线协同的高效实践（2）与第 12 课 在线出行的优化规划 2 1. 数字化学习与创新：完成小组协同项目（如修改完善社区服务方案），优化协作流程（如减少重复编辑）；2. 数字化学习与创新：运用在线出行工具（如高德地图路线规划、12306 购票）分析出行数据（如通勤时间），设计优化路线（如避开高峰）。 重点：协同项目优化、在线出行路线规划；难点：协同中的冲突解决（如意见分歧）、多场景路线对比（如公交 vs 地铁）。 1. 小组协作：修改完善 “社区服务方案”，解决协作中的问题（如格式不统一）；2. 实践任务：“设计‘家 - 学校 - 社区’的最优通勤路线，对比不同交通方式的时间与成本”。 1. 小组提交修改后的 “社区服务方案”，附协作过程总结（如解决的问题）；2. 完成 “家 - 学校 - 社区” 出行路线规划报告，含路线图、时间 / 成本对比。 20 1.12-1.18 第 12 课 在线出行的优化规划（2）与第三单元复习 2 1. 信息意识：了解在线出行平台的数据分析技术（如实时路况预测），认识技术对出行效率的提升；2. 信息意识：系统梳理第三单元知识，形成 “在线学习 - 生活 - 协同 - 出行” 的应用体系。 重点：在线出行技术原理、单元知识整合；难点：实时路况预测的技术逻辑（如大数据分析）。 1. 视频学习：观看《在线出行平台如何预测路况》科普视频；2. 复习梳理：绘制第三单元知识思维导图，标注各应用的关联。 1. 调查身边人使用在线出行平台的体验，总结技术带来的便利；2. 完成第三单元练习题，巩固在线应用知识。 21 1.19-1.25 跨学科主题：网络服务进社区（1）—— 需求调研与方案设计 2 1. 数字化学习与创新：结合语文（方案撰写）、数学（数据统计），设计社区需求调研表（如 “老年人数字设备使用困难”）；2. 信息社会责任：走进社区开展调研，收集居民真实需求（如学习微信视频通话、查询社保）。 重点：社区需求调研表设计与实地调研；难点：调研中的沟通技巧（如与老年人交流）、需求数据的整理。 1. 方法指导：讲解调研表设计原则（如问题简洁、分类清晰）、沟通技巧（如耐心倾听）；2. 实地调研：分组走进社区（如周边小区），完成调研表填写。 1. 小组合作设计社区需求调研表（含基本信息、需求类型、困难点）；2. 完成至少 10 份社区居民调研，整理调研数据（如需求 TOP3）。 22 1.26-2.1 跨学科主题：网络服务进社区（2）—— 方案实施与总结反思 2 1. 数字化学习与创新：结合美术（宣传海报）、道德与法治（服务规范），开展社区服务（如 “数字设备教学”“信息查询协助”）；2. 信息社会责任：总结服务经验，反思 “信息科技如何更好服务社区”，形成服务报告。 重点：社区服务实施与总结报告撰写；难点：服务中的突发问题解决（如老年人学不会操作）、报告的深度反思。 1. 服务准备：制作社区服务宣传海报、准备教学手册（如 “微信视频通话步骤”）；2. 现场服务：分组在社区开展服务，记录服务过程（照片、文字）；3. 总结反思：小组讨论服务中的问题与改进方向，撰写报告。 1. 小组完成社区服务总结报告（含调研数据、服务过程、问题反思、改进建议）；2. 每人撰写 1 篇服务心得，谈谈对 “信息科技社会价值” 的理解。 23 2.2-2.8（备注：因 2 月 1 日为学期末，调整为学期总结与评价） 学期知识整合、核心素养评价与总结 2 1. 信息意识：系统整合三个单元与跨学科主题知识，形成 “原理 - 应用 - 实践” 的完整知识体系；2. 核心素养综合评价：通过作品展示（如组网方案、社区服务报告）、口头汇报（如在线学习计划分享），评估四大素养达成情况。 重点：学期知识整合与素养评价；难点：素养评价的客观性（如创新能力、服务意识的量化）。 1. 知识整合：引导学生绘制 “学期知识体系图”（含三个单元与跨学科主题）；2. 成果展示：举办 “信息科技成果展”，展示学生作品（如组网方案、社区报告）；3. 综合评价：结合作品、作业、课堂表现，完成核心素养评价表。 1. 完成学期知识体系图，标注核心知识点与自身薄弱环节；2. 针对薄弱环节，制定寒假信息科技学习计划（如学习网络安全知识）。 学科网（北京）股份有限公司 $$