开学初选做题-广东省普宁市勤建学校2025-2026学年统编版语文七年级上册

( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 广东省普宁市勤建学校2025--2026学年七上开学初 语文选做题 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“人间自有真情在”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文懂古人情】 同学们分组梳理了诗文中表达真情的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 情，是羁旅之思。王湾《次北固山下》中（1）“乡书何处达？________”写尽漂泊愁绪，马致远《天净沙·秋思》中（2）“夕阳西下，________”道出天涯孤寂。 第二组 情，需借物抒怀。李白《峨眉山月歌》以（3）“________，影入平羌江水流”寄寓离思，李商隐《夜雨寄北》借（4）“何当共剪西窗烛，________”遥想重逢。 第三组 情，含时代悲欢。杜甫《江南逢李龟年》中（5）“________，落花时节又逢君”，以盛衰之叹暗藏沧桑；《论语》中（6）“________，________”（《子罕》）则以流水喻时光，呼应人生聚散。 【小结】人间至情，常在（ ）声中愈显深长。 1. 补充表格诗文。 （10分） 2. 括号内最恰当的意象是（ ）。（1分） A. 子规 B. 风雨 C. 芦管 D. 秋风 【活动二：__________________】 阅读体现大自然间之情感的文字，回答问题。 阅读描写友情的古诗文，如同感受春风化雨般的温暖。朱自清《春》中“呼朋引伴”的鸟儿，刘湛秋《雨的四季》中洗涤尘埃的雨滴，都在传递友情的（1）yùn niàng 之美。朋友间偶尔的争执，恰似《春》里描述的“一点点黄晕的光”，虽模糊却（2）léng jìng 般折射出真诚。 3. 根据拼音写词语。（2分） （1）yùn niàng（ ） （2）léng jìng（ ） 4. 请结合文段内容，仿照“集诗文懂古人情”句式，为活动二拟写名称： （2分）。 【活动三：写讲稿赞挚友情】 5. 文段画线句“虽模糊却棱镜般折射出真诚”有语病，请修改：__________（2分） 6. 若以“友情需要包容”为演讲主题，小广举了“朋友间争执”的例子是否适用？请判断并说明理由。 （3分） 7. 请从《朝花夕拾》中任选一个人物（如鲁迅与范爱农），结合具体情节，简述“真诚的友情需要时间沉淀”的观点。 （4分） 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 【乙】 道韫风韵高迈，尝居家遇雪。叔父安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“散盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。后适凝之，凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣自蔽申献之前议客不能屈。 （选自《晋书·列女传》） 【丙】 峨峨东岳高，秀极冲青天。岩中间虚宇，寂寞幽以玄。 （节选（谢道韫《泰山吟》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） A. “尝”，曾经，与“卧薪尝胆”的“尝”意思不相同。 B. “悦”，高兴，与“赏心悦目”的“悦”意思相同。 C. 【甲】中除了“大笑乐”，表示“快乐”，还有一个表示快乐的词是“欣然”。 D. “屈”有使……屈服、委屈、使弯曲等义项，据语境推测，“客不能屈”的“屈”意为“使……屈服”。 9. 【乙】文画横线部分有三处需断句，正确的三处是（ ）。（2分） 乃施A青绫步鄣B自蔽C申献之前议D客不能屈。 10. 请将【甲】【乙】两文画折线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）后适凝之。 11.【甲】【乙】两文有哪些相同之处？（4分） 12.谢道韫的“才慧”在三则材料中使如何体现的？请结合内容简析。（4分） （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“意义”的诞生，往往不在事物本身，而在人与事物的联结里。就像旧书桌抽屉里的弹珠，对别人只是玻璃珠子，对你却是童年课间的追逐、伙伴的笑声——事物因为记忆的附着，才有了不可替代的价值。 ②南朝刘勰在《文心雕龙》中说：“情以物迁，辞以情发。”意思是情感会因外物而触动，文字又因情感而产生。比如李白的“举头望明月，低头思故乡”，月亮本是自然天体，却因他的思乡之情，成了牵动乡愁的纽带。没有这份牵挂，月亮不过是夜空的光影；有了这份情，月亮才成了故乡的象征，有了穿透时空的力量。 ③这种“物因情显”的关联，在生活中随处可见。外婆织的围巾，或许针法简单，但因藏着冬日的暖意，便成了贴心的慰藉；老钢笔虽已褪色，但因写过青春的日记，便成了时光的见证。可见，事物的意义，从来由心灵的温度决定。 【材料二】 ①自然景物在文学中，常常是情感的“代言人”。当人有了强烈的情绪，眼前的草木山河便会染上相应的色彩。杜甫在《春望》中写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟本是春日生机的象征，却因他对国破家亡的悲痛，成了“溅泪”“惊心”的载体——不是花鸟真的有泪，而是诗人的泪与花鸟相融。 ②这种“景物喻情”的写法，让抽象的情感变得具体可感。朱自清在《背影》里，用“朱红的橘子”承载父亲的牵挂；老舍在《济南的冬天》中，以“温晴的天气”寄托对城市的喜爱。这些景物不再是孤立的存在，而是因情感的注入，有了灵魂。 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一认为，事物的意义并非来自事物本身，而是人与事物联结时心灵赋予的温度。 B. 材料一中李白的诗句例子，说明自然景物因情感的注入而具有了特殊意义。 C. 材料二指出，杜甫笔下的花鸟“溅泪”“惊心”，是因为花鸟本身能表达悲痛情绪。 D. 材料二提到的“朱红的橘子”，是父亲的牵挂通过具体景物的外化表现。 14.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（3分） 首先提出“事物的意义来自人与事物的联结及心灵赋予的温度”的观点，以_______为例阐释；接着引用刘勰“_______”的名言，阐述情感与外物、文字的关联，并以_______为例佐证；最后总结事物的意义由心灵的温度决定。 15.【内容理解】材料二中，杜甫笔下的“花鸟”、老舍笔下的“济南的冬天”分别被赋予了怎样的情感？（4分） 16.【学以致用】请结合链接材料，说明鲁迅笔下的“何首乌”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。（4分） 链接材料： 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 广东省普宁市勤建学校2025--2026学年七上开学初 语文选做题 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“人间自有真情在”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文懂古人情】 同学们分组梳理了诗文中表达真情的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 情，是羁旅之思。王湾《次北固山下》中（1）“乡书何处达？________”写尽漂泊愁绪，马致远《天净沙·秋思》中（2）“夕阳西下，________”道出天涯孤寂。 第二组 情，需借物抒怀。李白《峨眉山月歌》以（3）“________，影入平羌江水流”寄寓离思，李商隐《夜雨寄北》借（4）“何当共剪西窗烛，________”遥想重逢。 第三组 情，含时代悲欢。杜甫《江南逢李龟年》中（5）“________，落花时节又逢君”，以盛衰之叹暗藏沧桑；《论语》中（6）“________，________”（《子罕》）则以流水喻时光，呼应人生聚散。 【小结】人间至情，常在（ ）声中愈显深长。 1. 补充表格诗文。 （10分） (1) 归雁洛阳边 (2) 断肠人在天涯 (3) 峨眉山月半轮秋 (4) 却话巴山夜雨时 (5) 正是江南好风景 (6) 逝者如斯夫，不舍昼夜 2. 括号内最恰当的意象是（ ）。（1分） A. 子规 B. 风雨 C. 芦管 D. 秋风 C. 芦管。点拨：李益借凄凉幽怨的芦笛声，抒发征人的思乡之情，符合"思乡之情"的主题。 【活动二：__________________】 阅读体现大自然间之情感的文字，回答问题。 阅读描写友情的古诗文，如同感受春风化雨般的温暖。朱自清《春》中“呼朋引伴”的鸟儿，刘湛秋《雨的四季》中洗涤尘埃的雨滴，都在传递友情的（1）yùn niàng 之美。朋友间偶尔的争执，恰似《春》里描述的“一点点黄晕的光”，虽模糊却（2）léng jìng 般折射出真诚。 3. 根据拼音写词语。（2分） （1）yùn niàng（ ） （2）léng jìng（ ） （1）酝酿 （2）棱镜 4. 请结合文段内容，仿照“集诗文懂古人情”句式，为活动二拟写名称： （2分）。 示例：品诗文悟挚友情。 【活动三：写讲稿赞挚友情】 5. 文段画线句“虽模糊却棱镜般折射出真诚”有语病，请修改：__________（2分） 改为：“虽模糊却如棱镜般折射出真诚”（补谓语） 。 6. 若以“友情需要包容”为演讲主题，小广举了“朋友间争执”的例子是否适用？请判断并说明理由。 （3分） 适用。争执案例能反面论证包容的重要性。 7. 请从《朝花夕拾》中任选一个人物（如鲁迅与范爱农），结合具体情节，简述“真诚的友情需要时间沉淀”的观点。 （4分） 示例：鲁迅初嫌范爱农冷漠，多年后重逢方理解其正直，时间沉淀出患难真情（《范爱农》） 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 【乙】 道韫风韵高迈，尝居家遇雪。叔父安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“散盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。后适凝之，凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣自蔽申献之前议客不能屈。 （选自《晋书·列女传》） 【丙】 峨峨东岳高，秀极冲青天。岩中间虚宇，寂寞幽以玄。 （节选（谢道韫《泰山吟》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） A. “尝”，曾经，与“卧薪尝胆”的“尝”意思不相同。 B. “悦”，高兴，与“赏心悦目”的“悦”意思相同。 C. 【甲】中除了“大笑乐”，表示“快乐”，还有一个表示快乐的词是“欣然”。 D. “屈”有使……屈服、委屈、使弯曲等义项，据语境推测，“客不能屈”的“屈”意为“使……屈服”。 B.。点拨：使动用法，使……感到舒适。 9. 【乙】文画横线部分有三处需断句，正确的三处是（ ）。（2分） 乃施A青绫步鄣B自蔽C申献之前议D客不能屈。 B C D 。 10. 请将【甲】【乙】两文画折线句子翻译成现代汉语。(4fen ) （1）未若柳絮因风起。 不如比作柳絮凭借风飘起。 （2）后适凝之。 （谢道韫）刚嫁给王凝之（时）。 11.【甲】【乙】两文有哪些相同之处？（4分） （1）人物相同：谢安、谢朗（胡儿）、谢道韫（兄女）都出现。 （2）事件相同：都是在下雪天，谢安问雪像什么，谢朗用撒盐比喻，谢道韫用柳絮比喻，谢安赞赏。 （3）对话相同：谢朗说"撒盐空中差可拟"，谢道韫说"未若柳絮因风起"。 （4）结局相同：谢安非常高兴。（一点分） 12.谢道韫的“才慧”在三则材料中使如何体现的？请结合内容简析。（4分） 诗才敏捷：【甲】【乙】以柳絮喻雪，妙喻得谢安赞赏； 辩才出众：【乙】中替小叔解围，驳倒宾客； 志趣高远：【丙】以“秀极冲青天”写泰山，气象宏大显才情。（任意答出两点，即得4分） 【乙】文翻译： 谢道韫风韵高雅超群，曾经在家里时遇到天降大雪。叔父谢安说：“大雪像什么？”谢安哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。”谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安非常高兴。 谢道韫刚嫁给王凝之时，王凝之的弟弟王献之曾经与客人讨论切磋问题，将要理屈词穷了，谢道韫叫婢女告诉王献之说：“想替小弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“意义”的诞生，往往不在事物本身，而在人与事物的联结里。就像旧书桌抽屉里的弹珠，对别人只是玻璃珠子，对你却是童年课间的追逐、伙伴的笑声——事物因为记忆的附着，才有了不可替代的价值。 ②南朝刘勰在《文心雕龙》中说：“情以物迁，辞以情发。”意思是情感会因外物而触动，文字又因情感而产生。比如李白的“举头望明月，低头思故乡”，月亮本是自然天体，却因他的思乡之情，成了牵动乡愁的纽带。没有这份牵挂，月亮不过是夜空的光影；有了这份情，月亮才成了故乡的象征，有了穿透时空的力量。 ③这种“物因情显”的关联，在生活中随处可见。外婆织的围巾，或许针法简单，但因藏着冬日的暖意，便成了贴心的慰藉；老钢笔虽已褪色，但因写过青春的日记，便成了时光的见证。可见，事物的意义，从来由心灵的温度决定。 【材料二】 ①自然景物在文学中，常常是情感的“代言人”。当人有了强烈的情绪，眼前的草木山河便会染上相应的色彩。杜甫在《春望》中写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟本是春日生机的象征，却因他对国破家亡的悲痛，成了“溅泪”“惊心”的载体——不是花鸟真的有泪，而是诗人的泪与花鸟相融。 ②这种“景物喻情”的写法，让抽象的情感变得具体可感。朱自清在《背影》里，用“朱红的橘子”承载父亲的牵挂；老舍在《济南的冬天》中，以“温晴的天气”寄托对城市的喜爱。这些景物不再是孤立的存在，而是因情感的注入，有了灵魂。 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一认为，事物的意义并非来自事物本身，而是人与事物联结时心灵赋予的温度。 B. 材料一中李白的诗句例子，说明自然景物因情感的注入而具有了特殊意义。 C. 材料二指出，杜甫笔下的花鸟“溅泪”“惊心”，是因为花鸟本身能表达悲痛情绪。 D. 材料二提到的“朱红的橘子”，是父亲的牵挂通过具体景物的外化表现。 C 。点拨：材料二①段明确指出杜甫笔下的花鸟“溅泪”“惊心”，是因为杜甫“对国破家亡的悲痛”使景物染上情感色彩，并非花鸟本身能表达悲痛，故C项错误。 14.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（3分） 首先提出“事物的意义来自人与事物的联结及心灵赋予的温度”的观点，以_______为例阐释；接着引用刘勰“_______”的名言，阐述情感与外物、文字的关联，并以_______为例佐证；最后总结事物的意义由心灵的温度决定。 （1）旧书桌抽屉里的弹珠（或：弹珠藏着童年记忆的例子） （2）情以物迁，辞以情发。 （3）李白“举头望明月，低头思故乡”（或：李白思乡的例子） 15.【内容理解】材料二中，杜甫笔下的“花鸟”、老舍笔下的“济南的冬天”分别被赋予了怎样的情感？（4分） 杜甫笔下的“花鸟”：被赋予了国破家亡的悲痛之情； 老舍笔下的“济南的冬天”：被赋予了对济南这座城市的喜爱之情。 16.【学以致用】请结合链接材料，说明鲁迅笔下的“何首乌”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。（4分） 链接材料： 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 特点：链接材料中的“何首乌”不仅是一种植物，还因“吃了能成仙”的传说和“我”拔根寻找人形根的经历，成了百草园童年趣事的象征，带着天真的童趣。 原因：结合材料一，“何首乌”的特点源于“我”的童年体验与想象（人与事物的联结及心灵赋予的意义）；结合材料二，景物因情感与经历而被赋予特殊内涵，“何首乌”正是童年探索欲通过具体景物的外化。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$