《进位加法》（教案）-2025-2026学年一年级下册数学沪教版（2024）

该教案聚焦100以内进位加法核心知识点，通过复习20以内进位加法及10的分与合激活旧知，搭建从20以内到100以内进位加法的学习支架，为新知探究奠定基础。 此教案突出几何直观与运算能力培养，借助小棒、计数器让学生动手操作理解“满十进一”算理，结合生活情境问题与“摘苹果”游戏提升应用意识，既帮助学生深化算理理解和计算能力，也为教师提供多样化教学策略，高效突破重难点。

5、 教学过程 (1) 复习导入 1. 教师出示口算卡片,如:9 + 3 = 、8 + 5 = 、7 + 6 = 、6 + 4 = 、5 + 5 = 等,让学生快速口答,并请学生说一说 9 + 3、8 + 5 等 20 以内进位加法的计算方法,回顾 “凑十法” 。 2. 展示数字分合卡片,如:( )和 7 组成 10、8 和( )组成 10 等,让学生填空,强化 10 的分与合知识。 3. 设计意图:通过复习 20 以内进位加法和 10 的分与合知识,激活学生已有的知识经验,为学习 100 以内进位加法做好知识铺垫,同时集中学生注意力,快速进入学习状态。 (2) 探究新知 1.创设情境,提出问题 1. 多媒体课件展示教材主题图:学校图书馆新购进一批图书,其中故事书有 28 本,科技书有 5 本 。 1. 教师提问:从图中你能获得哪些数学信息?根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗? 1. 引导学生回答,教师提炼问题:故事书和科技书一共有多少本? 1. 教师追问:那怎样列式解决这个问题呢?学生回答后,教师板书:28 + 5 = 1. 设计意图:利用教材主题图创设生活情境,让学生在熟悉的场景中发现数学问题,感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣和探究欲望,同时引出本节课要学习的进位加法算式。 2.动手操作,探究算理算法 借助小棒探究 1. 教师引导学生用小棒摆一摆:先摆出 28 根小棒(2 捆和 8 根),再摆出 5 根小棒,要求学生思考如何计算 28 + 5 。 1. 提问学生:怎样将这些小棒合起来,能更清楚地看出结果呢? 1. 引导学生尝试操作,有的学生