第二章 体育基础知识 第三节 体育活动中竞争与合作的关系（教学课件）小学体育与健康北京版六年级全一册

体育与健康 北京版六年级全一册 第三节 体育活动中竞争与合作的关系 目 录 CONTENTS 1 2 3 4 新知导入 新知讲授 课堂小结 课后作业 新知导入 —— 学习目标 —— 对体育比赛的公平竟争有正确的认识。 理解体育比赛的价值和公平竟争的意义。 树立正确的竟争与合作意识。 学会与同伴分享体育活动中的快乐。 —— 问题导入 —— 互动提问： “同学们，体育比赛时，是‘自己冲刺赢’爽，还是‘和队友一起赢’爽呀？”今天咱们聊聊，怎么在体育活动里‘又竞争、又合作’，玩得更开心～” 新知讲授 —— 新知讲授 —— 体育活动中竞争与合作的关系 竟赛性是体育最鲜明的特点。公平竟争是奥林匹克精神的重要内核和一切体育竞赛都必须坚持的原则。合作既是运动项目本身的需要，也是更好地竟争的基础，更是同学之间互相沟通、联络感情，加强人际交往，融洽人与人之间关系的重要途径。 —— 新知讲授 —— 体育比赛的 “竞争” 本质 核心讲解：体育比赛就是直接对抗、激烈竞争，像短跑比谁快、跳高比谁高，“要凭真本事赢，不能耍赖！ —— 新知讲授 —— 竞争的 “规则约束”—— 不能耍赖！ 关键原则：体育竞争得讲公平，不能用不正当手段（比如故意撞人、作弊），“规则是‘道德底线’，守住才叫真英雄！” 场景示范： —— 新知讲授 —— 体育比赛的 “合作” 需求 场景描述：足球赛要传球配合、接力跑要交接棒合作，“体育不只有‘单挑’，好多项目得‘ 团队合作’！” 互动联想：“想想拔河、篮球，少了合作，能赢吗？” —— 新知讲授 —— 竞争与合作的 “关系”—— 合作是竞争的基础 通俗解释：“想在竞争里赢，得先好好合作！比如接力跑，队友传好棒，你才能冲刺；足球赛，配合好了，进攻才厉害～” 场景示范： —— 新知讲授 —— 案例学习 ——1904 年马拉松的 “竞争教训” 故事讲述：1904 年马拉松，洛茨坐车作弊拿第一，后来被取消资格，“耍赖赢了也不算数，公平竞争才光荣！” “大家觉得洛茨该被取消资格吗？作弊赢了，心里能踏实不？” —— 新知讲授 —— 公平竞争的 “意义”—— 体育的 “灵魂” 公平竞争让比赛有价值，激励大家努力进步，“你追我赶，都想赢，但都守规则，这样体育才好玩！” 场景示范： —— 新知讲授 —— 合作的 “意义”—— 让竞争更精彩 合作能让团队更厉害，就算没赢，也能收获友谊和快乐，“足球赛就算输了，和队友一起拼搏，也超开心！” 场景示范： —— 新知讲授 —— 体育活动的 “选择考验”—— 胜负与公平 情景假设：“比赛时，对手摔倒，你是‘趁机超车赢’，还是‘停下帮忙’？” 场景示范： —— 新知讲授 —— 课堂讨论 —— 身边的 “竞争与合作” “体育课上，哪些项目需要竞争？哪些需要合作？能举举例子不？”（如短跑竞争、拔河合作；篮球既竞争又合作） —— 新知讲授 —— 竞争与合作的 “平衡”—— 又竞争，又合作 体育里，竞争和合作像 “好朋友”，“竞争让我们进步，合作让我们强大，一起才有体育的乐趣！” —— 新知讲授 —— 体育精神的 “内核”—— 公平、竞争、合作 “体育比赛的‘胜与负’，考验我们选‘公平’还是‘自私’，要靠努力和合作赢，这才是体育精神！” 场景示范： —— 新知讲授 —— 拓展思考 —— 生活中的 “体育精神” 开放提问：“除了体育，生活里哪些事也需要‘公平竞争、团结合作’”？ 联系生活，明白 “体育精神能用到各处” 课堂小结 —— 课堂小结 —— 同学们，今天我们知道体育最突出的是竞赛性，公平竞争是体育竞赛的原则，就像奥林匹克精神里说的那样。而且合作也超重要，它是运动需要，能帮我们更好竞争，还能让大家沟通感情、交朋友，让关系更融洽，运动里竞争和合作都得重视哟！ 课后作业 —— 课后练习—— （一）判断题（对的打√，错的打 ×） 体育没有竞赛性（ ） 公平竞争是体育竞赛原则（ ） 合作对体育竞争没帮助（ ） 合作能促进同学交往（ ） 体育竞赛可不讲公平（ ） √ × × × √ —— 课后练习—— （二）填空题 体育最鲜明特点是 。 奥林匹克精神重要内核有 。 合作是 的基础 合作能加强同学间 。 公平竞争是 必须坚持的。 竞赛性 更好竞争 公平竞争 人际交往 体育竞赛 下课啦！！ 北京版六年级全一册 $$