第一章第二节生物的特征教学设计-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“生物的特征”核心知识点，通过播放视频《多彩的生物世界》导入，衔接课前预习任务中“生物与非生物区别”的疑问，引导学生从生活实例出发，构建生物与非生物的认知框架，为后续特征探究搭建学习支架。 特色在于融合视频、图片等多媒体资源与探究活动，通过机器人是否生物、生石花与钟乳石对比等实例分析，培养科学思维与探究实践能力，结合分组讨论激发对生物世界的好奇心，助力学生直观理解抽象特征，提升教师教学效率与学生学习兴趣。

课题 第二节生物的特征 课型 新课 课时 一课时 授课时间 教学目标 知识与技能 学生能掌握生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。 方法与过程 通过观察和实验，培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 激发学生对生物世界的好奇心和探索欲望，培养尊重生命、保护环境的意识。 教学重点 理解并能列举生物的基本特征，理解生物的适应性和应激性。 教学难点 如何将抽象的生物特征与生活实际相结合，进行实例分析和理解。 教学准备 视频、图片等多媒体资料，PPT课件等 课前预习任务单 1.什么是生物？什么是非生物？各自的区别？ 2.生物的主要特征哪些？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生自主合作 探究学习活动 学生活动时间 二次备课 导入新课 播放视频短片《多彩的生物世界》。 我们（老师和同学们）也都是生物，生物学的确是令人着迷的。下面就让我们进 入生物学学习的第一堂课——致同学们。 设疑：什么是生物？什么是非生物？ 学生分组讨论，并举例说明身边常见的生物。学生根据经验举例，说说什么是生物。 3分钟 生物和非生物 【展示】视频：机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子； 【提问1】会唱、弹钢琴跳、Rap和篮球的机器人，是不是生物？ 【提问2】为什么不是？我们怎么区别生物与非生物？ 教师展示课件（生化石和钟乳石的图片） 让学生结合自己的知识和生活经验，怎样区别生物和非生物 讨论：1.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？ 学生进行讨论并回答 思考，讨论并交流 8分钟 生物的特征 生物的特征：（教师展示课件） 1.生物是由细胞构成的。 除了病毒以外，生物都是由病毒构成的 【展示】图片：手臂肌肉与肌细胞、洋葱与洋葱根尖细胞的结构。引导学生说出特征7。 【提问】生物还有哪些其他共同的特征？比如我们的动物和植物放大后都有这样的结构，我们都这结构叫细胞。所以说，生物还有什么共同特征？ 2.生物的生活需要营养， 【展示】视频和图片（鸬鹚捕鱼，阳光下生长的小麦） 3.生物能进行呼吸 生活中哪些现象体现生物能呼吸这一特征？ 4.生物能对外界刺激作出反应。 老师展示课件（含羞草对刺激的反应）及播放狮追捕斑马 5.生物能生长，发育和繁殖。 老师让学生观察种子的萌发和破壳而出的幼鳄的图片。 6.生物都有遗传和变异的特性。 【展示】图片：亲子两代五只狗的图片对比。 引导学生观察并比较不同，试着归纳特征 【提问1】子代狗的体型和长相与父母相比，有没有相同的地方？有什么不同的地方？ 观察图片，思考与讨论。 不同生物获取营养的方式有些不同。比如植物能利用太阳光自己制造营养，而动物则通过直接或间接地以植物为食来获取营养。 让学生观察教材第9页图片及内容 鱼儿吐泡泡； 鲸鱼浮出水面喷出水柱等。 学生进行讨论，交流 进行讨论并回答 观察并比较，思考并讨论。 【回答1】脸型、鼻子......等与相同； 眼睛、体型......等与父母不同。 【回答2】（归纳）生物都有遗传和变异的特性。 12分钟 课堂小结 1.生物是由细胞构成的 2.生物的生活需要营养 3.生物能进行呼吸4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长、发育和繁殖 6.生物有遗传和变异的特性 2分钟 板书设计 第一单元生物和细胞 第一章认识生物 第二节生物的特征 一）生物和非生物 二）生物的特征 一、生物是由细胞构成的 二、生物的生活需要营养 三、生物能进行呼吸 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长、发育和繁殖 六、生物有遗传和变异的特性 课堂检测及作业布置 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$