第三单元 11 宇宙生命之谜-【优学作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版2016）

语文六年级上册R则 眼睛紧盯着快速传递的花，神情紧张，生怕 花传到自己这里接到花后像接到了烫手山 芋，赶紧把花扔出去腰杆挺直，嘴巴紧闭， 双手紧紧地合拢泰然自若，笑眯眯地看着 花欢呼雀跃、笑声不断，同学们非常开心 二、示例：1.第二句表达效果更好，连用 两个“是那么”，起到了突出、强调草原风 景美的作用，也能够更鲜明地表达情感，使 语言富有感染力。2.示例：桃树上结满了 桃子，桃子那么大，那么红，那么诱人，一 个个鲜嫩粉红，使人忍不住咽口水。 三、1.赞叹示例：大喊讨论商量2.(1) 宣布(2)喊道3.示例：(1)捂着肚子(2) 一脸无奈 四、1.德通建议：书写时不要出现错别 字。2.略 五、1.当以死守不可以尺寸与人2.位卑 未敢忘优国3.视死忽如归视死如归示 例：狼牙山五壮士江姐 非连续性文本阅读（二） 1ABCD2.一支志愿军部队为切断敌人的 逃路，占领了小山岗来阻住敌人，经过英 勇奋战，最终配合主力部队聚歼了敌人。 3.我从中体会到志愿军战士热爱祖国和人 民，视荣誉高于一切，坚强不屈，不怕牺牲 的崇高精神。 第二单元习作方法指导 1.C2.ABC3.(1)V(2)V(4)/ (6)V 第三单元 10竹节人 一、1.雕刻别出心裁威风凛凛木棍沮丧 趴在跺脚疙瘩2.huo qicǎchǎyǎnkui cuan 二、大步暴露头脑技筹念念满足 忘乎虎视1.念念有词2.心满意足 女100 3.大步流星 三、①④②⑧⑤⑦ 四、1.挤在一起，伸长脖子观看竹节人打 斗喜爱2.侧面看得人了迷伸长脖子 五、1.“我”和同桌上课玩竹节人被老师 发现并收缴竹节人，课后“我们”想去找回 竹节人发现老师在办公室玩竹节人2.② 满怀期待③~⑥心满意足，怨恨和沮丧化 为乌有3.不可以删除。文段一方面说明竹 节人很受老师青睐，另一方面从侧面突出竹 节人的吸引力很强。同时，文段深化了文章 主旨，玩竹节人和老师共同构成了“我”童 年的美好回忆。 11宇宙生命之谜 一、揭示谜沙漠倾力因素培养 二、A 三、1.班斑燥躁2.A 四、1.(1)(3)2.②④③① 五、1.作比较列数字2.举例子 六、1.火星的大气中水汽含量极少，不适 合人类生存火星表面温度很低火星的磁场 非常弱，太阳风和宇宙射线可直接轰击火星 表面2.提取关键信息对已有信息进行推 测火星上生命难以生存查阅资料1975 3.不能火星深处是否有生命存在使句子的 表述更加严谨、准确 真题素养阅读（三）】 1.(1)一三(2)一二(3)无障碍环境建 设中小学生参加社会性实践调查2.ACD 12*故宫博物院 一、chùzheng mu fen luan fang qing lou 二、D(惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常 好，非常逼真) 三、1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一 的布局，怎能不令人惊叹？2.虽然御花同 面积不是很大，有大小建筑二十多座，但是 毫无拥挤和重复的感觉。语文六年级上册则 真题素养阅读（三) 青少年社会实践面面观广州市真题 【材料一】“做无障碍设施测量这个事情看起来很简单，但挺有成就感。”来自广州市铁 一中学的轮椅女孩欢欢和她的伙伴在专业人士的指导下，对杨箕地铁站及周边的无障碍 设施进行测量和记录。 广州无障碍环境建设的发起人郑子般认为，督导队应该有两个部分，一部分可以邀 请不同障别的残障朋友参与；另一部分应该由青少年组成，他们参与到整个督导过程， 了解到专业的知识，并把观念、方法传授给更多的同龄人。 “孩子们带着尺子，跟着专业人士测量斜坡的宽度、坡度，测量门槛、扶手，既跟他 们平常可能忽略的周边环境产生进一步的接触，也把自己在课堂上学过的知识运用在实 践中，更能把所学为自己所用。”丁丹认为，此举会让学生感受到这个城市与自己有关， 自己对这个城市有责任，甚至发现自己是有力量的，能够为周边变得更好付出自己的一 份努力。 【材料二】我是一名二年级小学生的妈妈。从孩子上小学一年级开始，我就经常接到 一些与“社会实践”相关的“任务”…每一次，儿子带回那薄薄一小本社会实践小册子， 都会习惯性地递给我：“妈妈，这是要家长填的。”当前鼓励社会实践的大方向总体是对的， 社会实践必须做，但具体到活动执行上，我认为，社会实践的要义是让学生“自己做”， 帮助学生融入社会。如和小区里的老人聊聊天… 【材料三】 中小学生参加社会性实践的频次 参与频次 从未参加 偶尔参加 经常参加 几乎每天参加 参与人数/人 3926 5739 956 162 百分比% 36.4 53.2 8.9 1.5 在中小学生不参加社会实践的原因中，属于自己没意愿的占45.1%。也有缺乏场所或 缺乏时间精力的问题，分别占32.9%和19.6%。因家长反对而没有参加的只占2.4%，这也 反映出大部分家长对孩子参加社会实践的态度是比较正面的。 1.阅读策略填空题。 (1)任务一：下周的班会主题是“中小学生对社会实践活动怎么看”，你是发言人之 一，可以关注材料和材料。 (2)任务二：广播站接到低年级同学的提问一参加哪些活动算是社会实践活动？作 为特邀嘉宾，你要为他们解答问题，可以关注材料 和材料 (3)三则材料的内容依次是： 、家长谈青少年实践、 2.以下实践活动符合“自己做”且“融入社会”的是( )(多选) A.和小区的老人聊天。 B.搞好自己房间的清洁卫生。 C.在博物馆当志愿者或讲解员。 D.参加社区的旧衣物捐赠活动。 32 第三单元 12*故宫博物院 一、易错题给下面的加点字选择正确的读音。（画“√”） 矗立(chùzhù) 正月(zhengzheng) 肃穆(mòmù) 气氛(fenfèn) 金銮殿(luan lan)额枋(fang fang) 击磬(qing qing) 雕镂(1ulou) 二、易错题下列加点词运用不恰当的一项是( A.虽然他们出生于相似的家庭，但是性格迥然不同。 B.苏州园林的建筑玲珑奇巧，曲径通幽，而北京故宫又格外辉煌，宏大壮丽，南北 建筑的各具特色、巧夺天工真是令人惊叹！ C.虽然他的家面积不大，但是各类物品分门别类，放置得井然有序。 D.他和父亲长得特别像，简直是惟妙惟肖。 三、按要求完成句子练习。 1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） 2.御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座。 御花园毫无拥挤和重复的感觉。 (用恰当的关联词连接成一句话) 四、阅读策略根据课文内容完成练习。 1.为家人计划故宫一日游，绘制一张故宫参观路线图，我会重点阅读课文的材料 、材料 、材料 。在阅读材料 时，我使用的方法是 ，材料中表示 的词语、方位词和表示 的词语，就是 设计路线的关键词。阅读材料 、材料 时，我采用的是 的 方法，找到的主要信息有： 来合理规划路线。 2.新情境今年暑假，你和家人计划去故宫博物院游玩，请你根据故宫博物院的平面 示意图，设计一个从午门开始至神武门的参观路线图。 南→北 (入口) (出口) 午门 神武门 (出口) 东华门 330