第三单元 10 竹节人-【优学作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版2016）

语文六年级上册R则 眼睛紧盯着快速传递的花，神情紧张，生怕 花传到自己这里接到花后像接到了烫手山 芋，赶紧把花扔出去腰杆挺直，嘴巴紧闭， 双手紧紧地合拢泰然自若，笑眯眯地看着 花欢呼雀跃、笑声不断，同学们非常开心 二、示例：1.第二句表达效果更好，连用 两个“是那么”，起到了突出、强调草原风 景美的作用，也能够更鲜明地表达情感，使 语言富有感染力。2.示例：桃树上结满了 桃子，桃子那么大，那么红，那么诱人，一 个个鲜嫩粉红，使人忍不住咽口水。 三、1.赞叹示例：大喊讨论商量2.(1) 宣布(2)喊道3.示例：(1)捂着肚子(2) 一脸无奈 四、1.德通建议：书写时不要出现错别 字。2.略 五、1.当以死守不可以尺寸与人2.位卑 未敢忘优国3.视死忽如归视死如归示 例：狼牙山五壮士江姐 非连续性文本阅读（二） 1ABCD2.一支志愿军部队为切断敌人的 逃路，占领了小山岗来阻住敌人，经过英 勇奋战，最终配合主力部队聚歼了敌人。 3.我从中体会到志愿军战士热爱祖国和人 民，视荣誉高于一切，坚强不屈，不怕牺牲 的崇高精神。 第二单元习作方法指导 1.C2.ABC3.(1)V(2)V(4)/ (6)V 第三单元 10竹节人 一、1.雕刻别出心裁威风凛凛木棍沮丧 趴在跺脚疙瘩2.huo qicǎchǎyǎnkui cuan 二、大步暴露头脑技筹念念满足 忘乎虎视1.念念有词2.心满意足 女100 3.大步流星 三、①④②⑧⑤⑦ 四、1.挤在一起，伸长脖子观看竹节人打 斗喜爱2.侧面看得人了迷伸长脖子 五、1.“我”和同桌上课玩竹节人被老师 发现并收缴竹节人，课后“我们”想去找回 竹节人发现老师在办公室玩竹节人2.② 满怀期待③~⑥心满意足，怨恨和沮丧化 为乌有3.不可以删除。文段一方面说明竹 节人很受老师青睐，另一方面从侧面突出竹 节人的吸引力很强。同时，文段深化了文章 主旨，玩竹节人和老师共同构成了“我”童 年的美好回忆。 11宇宙生命之谜 一、揭示谜沙漠倾力因素培养 二、A 三、1.班斑燥躁2.A 四、1.(1)(3)2.②④③① 五、1.作比较列数字2.举例子 六、1.火星的大气中水汽含量极少，不适 合人类生存火星表面温度很低火星的磁场 非常弱，太阳风和宇宙射线可直接轰击火星 表面2.提取关键信息对已有信息进行推 测火星上生命难以生存查阅资料1975 3.不能火星深处是否有生命存在使句子的 表述更加严谨、准确 真题素养阅读（三）】 1.(1)一三(2)一二(3)无障碍环境建 设中小学生参加社会性实践调查2.ACD 12*故宫博物院 一、chùzheng mu fen luan fang qing lou 二、D(惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常 好，非常逼真) 三、1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一 的布局，怎能不令人惊叹？2.虽然御花同 面积不是很大，有大小建筑二十多座，但是 毫无拥挤和重复的感觉。第三单元 10竹节人 “一竹一童趣”一在方寸间重温旧时光。 图基础巩固 一、竹节奇缘。 走进传统玩具展区，墙壁上diāokè( )着biéchu xin cai( )的竹节 人图案：wei feng lin lin( )的大将军手持mùgùn( ),jǔsdng( 的逃兵pazi( )墙角，还有气得duòjido( )的老妇人和浑身geda( 肉的农夫。 展台前，老师傅正用刻刀制作竹节人，只见他豁(huo huò)开竹筒，将竹节 卡(qikǎ)在模具中，把双腿叉(cha chǎ)开成战斗姿势给将军戴上俨(yǎnyn)然如 真的盔(guT kui)甲，最后攒(zuan cuan)紧所有丝线，完成作品。 1.根据拼音在文段的括号内写出字词。 2.给文段中加点字词选择正确的读音。（画“√”） 二、词语工坊。先把词语补充完整，再选词填空。 ()()流星()()无遗呆()呆()()高一() ()()有词心()意()()( )所以(）(）眈眈 1.每天傍晚，她都会坐在门前的小路旁，嘴里 期盼着孩子能早些回来。 2.抱着心爱的玩具，妹妹 地睡着了。 3.看见老师在那边，他 地赶了过去。 三、新趋势竹节工坊。（填序号)】 ①在上面钻一对小眼，装手臂 ②用一根纳鞋底的线把它们穿在一起 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截 ④将毛笔杆再锯入截短的当四肢 ⑤在下面拉紧鞋线，让竹节人站立 ⑥把两个竹节人放在一起搏斗 ⑦将鞋线一松一紧，使竹节人摆动 ⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里 制作方法 竹节人 首先③，接着，然后，最后 玩法 首先，接着，然后， 最后⑥。 四、语文要素游戏观察台。 1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼 呼，好不热闹。 “攒着”写出了同学们 的情景，“跺脚拍 手”“咋咋呼呼”展现了同学们玩竹节人时入迷的状态，表现了同学们对竹节人这一玩具的 之情。 28 第三单元 2.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被 那虎视眈眈的老师看出了破绽。 这句话是从 (正面侧面)描写竹节人游戏的好玩，“ ”“恨不能”这些短语表明同学们对竹节人这一玩具的痴迷程度。 留阅读提升 五、竹节人启示录。 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜 到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手 扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看 得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚 地溜了。 ⑧方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.新趋势根据文段内容，梳理故事的起因、经过、结果。 起因 经过 结果 2.新趋势阅读文段，把下面的思维导图补充完整。写出“我”和同桌心情的变化。 第①自然段 第 自然段 自然段 第⑦~⑧自然段 沮丧 惊讶 3.阅读策略文段主要写老师没收“我们”的竹节人后玩竹节人，是否可以删去？为什么？ +290