2026届甘肃省职教高考语文总复习 2.2 第二章　文学常识之文体知识 课件

《甘肃职教高考 语文 总复习》 电子教案 第二章　文 体 知 识 第二部分　文 学 常 识 第4页，共139页 近几年，《甘肃省高等职业教育考试招生中职升学考试大纲》对文体知识考点提出的要求是识记记叙文(包括小说、报告文学、回忆录、散文)、说明文、议论文、应用文的文体知识。因此，复习范围应确定在课本中出现过的记叙文、说明文、议论文、应用文的文体知识，要熟悉上述文体的基本知识。文体知识考点内容涉及面较广泛，包括记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)、说明文(对象、特征、顺序、方法)、议论文(论点、论据、论证)等常识，但不宜过于复杂和琐碎。我们必须给予文体知识应有的重视。 第二章　文 体 知 识 考纲引领 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第5页，共139页 【例1】　(2024年甘肃省分类考试)判断题(正确的选“A”，错误的选“B”)。 1．通知一般由标题、主送机关、正文和落款组成。(　　) 2．议论文写作首先要解决论点与论据一致性的问题，论据是文章的中心，是文章的灵魂，起着核心和统帅的作用。(　　) A B 【解析】　本题考查应用文和议论文的相关文体知识。论点是文章的中心，是文章的灵魂，起着核心和统帅的作用。 例1 例3 例4 例5 例2 典例解析 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第6页，共139页 【例2】　(2023年甘肃省分类考试)填空题。 小说是一种叙事性的文学体裁，一般按篇幅长短分为长篇小说、________小说和________小说。 中篇 短篇 例1 例3 例4 例5 例2 典例解析 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第7页，共139页 【解析】　本题考查小说的相关文体知识。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广泛地反映社会生活。小说的三要素：人物、情节、环境。小说根据篇幅长短及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(小小说)，根据内容题材的不同进一步划分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑等多种类型。此外，小说还可以根据体制分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等，也可根据语言形式分为文言小说和白话小说。 例1 例3 例4 例5 例2 典例解析 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第8页，共139页 【例3】　(2023年甘肃省分类考试)判断题(正确的选“A”，错误的选“B”)。 通讯是报纸、广播电台、通讯社常用的应用文体。它是议论文的一种。(　　) B 【解析】　通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 例1 例3 例4 例5 例2 典例解析 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第9页，共139页 【例4】　(2022年甘肃省分类考试)填空题。 记叙文是以写人记事、___________为主的文章，它的四要素是时间、__________、__________、事件。 【解析】　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的四(六)要素：人物、时间、地点、事件(的起因、经过和结果)。 写景状物 地点 人物 例1 例3 例4 例5 例2 典例解析 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第10页，共139页 【例5】　(2019年甘肃省分类考试)判断题(正确的选“A”，错误的选“B”)。 “这种鱼有‘胡须’，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。”这段话用了打比方的说明方法。(　　) 【解析】　本题考查说明方法。正确答案是作比较，通过与鲫鱼进行比较，突出这种鱼的特性，增强了表达效果。 B 例1 例3 例4 例5 例2 典例解析 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第11页，共139页 【方法一】　命题思路 从近几年的分类考试来看，“文体常识”的考查特别强调“重要”。所谓“重要”，就是指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生和发展具有深远影响的作家、作品或文学现象等。考查的材料基本上还是来自课本，是课内知识的迁移和延伸。“文体常识”的复习，关键在于有针对性的准确识记，我们在复习备考的过程中，要注意以下几个问题。 技法指导 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第12页，共139页 (1)要牢牢抓住现行初中、职高语文教材所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，特别是名作名篇。 (2)要注意适当向课外拓展名人名作。 (3)要注意抓住典型的文学样式和有代表性的作家作品。如中国古代文学样式可从先秦散文、汉末魏初的建安文学和汉乐府文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手，中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这现代文学六大家的文学成就外，还要注意沈从文、徐志摩、闻一多等不同风格的作家作品。 技法指导 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第13页，共139页 (4)不得与文学常识记混，要时刻注意辨析一些容易混淆的知识，如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等。 技法指导 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第14页，共139页 【方法二】　复习策略 复习时，可以从以下几方面入手。 (1)要求学生对各种文体多读、多记、多写。 (2)熟悉记叙文、说明文、议论文、小说的写作体例。 (3)理解上述文体的概念、分类、要素以及各要素的作用。 技法指导 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第15页，共139页 一、单项选择题 1．下列选项中，不属于“议论文三要素”的一项是(　　) A．论点 B．论据 C．论证 D．材料 1 2 3 4 5 D 6 7 8 9 10 【解析】“议论文三要素”是论点、论据、论证。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 2．下列关于文学体裁的表述中，有误的一项是(　　) A．文学作品大致可分为散文、诗歌、小说、戏剧四种。 B．词，又叫“诗余”“长短句”，根据字数多少可分为小令、中调和长调。 C．七律是指七言律诗，每首八句，每句七字，两句为一联，每首共四联，依次为：首联、颈联、颔联、尾联。 D．元杂剧中的女主角叫“正旦”，男主角叫“正末”，以正旦主唱的叫“旦本戏”，《窦娥冤》就是旦本戏。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第16页，共139页 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】律诗四联的顺序应为“首联、颔联、颈联、尾联”。 第17页，共139页 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第18页，共139页 3．下列关于文体常识的表述中，有误的一项是(　　) A．记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。 B．议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。 C．记叙文按写作内容可分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第19页，共139页 3．下列关于文体常识的表述中，有误的一项是(　　) D．说明文是以描写为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第20页，共139页 4．下列选项中，根据戏剧矛盾冲突的性质和效果分类不正确的一项是(　　) A．悲剧 B．相声剧 C．正剧 D．喜剧 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第21页，共139页 5．下列选项中，不属于记叙的常见顺序的一项是(　　) A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．平叙 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】记叙的常见顺序包括顺叙、倒叙、插叙，没有平叙、补叙。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第22页，共139页 6．下列选项中，不属于说明文说明顺序的一项是(　　) A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 D．结构顺序 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】说明文的说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，没有结构顺序。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第23页，共139页 7．下列各项中，作品、体裁、作家对应有误的一项是(　　) A．《边城》——小说——沈从文 《哦，香雪》——小说——铁凝 B．《项链》——小说——莫泊桑 《好雪片片》——散文——林清玄 C．《窦娥冤》——杂剧——王实甫　 《卖白菜》——小说——莫言 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第24页，共139页 7．下列各项中，作品、体裁、作家对应有误的一项是(　　) D．《致橡树》——诗歌——舒婷　　 《荷塘月色》——散文——朱自清 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】《窦娥冤》的作者是关汉卿。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第25页，共139页 8．下列关于文体常识的表述中，有误的一项是(　　) A．记叙文的主要表达方式是记叙，倒叙是为了设置悬念，吸引读者。 B．科学小品是介绍科学知识的文艺性说明文，其语言一般是比较生动活泼的。 C．议论文一般分为立论和驳论两种，驳论文不提出作者的观点。 D．说明文的论据主要有事实论据和道理论据。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】驳论文也要提出作者的观点。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第26页，共139页 9．根据文学体裁的四分法把文学分为(　　) A．抒情文学、叙事文学、议论文学、戏剧文学 B．散文、诗、词、曲 C．记叙、说明、抒情、议论 D．诗歌、散文、小说、戏剧 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】根据文学体裁的四分法把文学分为诗歌、散文、小说、戏剧。 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第27页，共139页 10．毛泽东的《中国人民站起来了》体裁是(　　) A．散文 B．报告文学 C．开幕词 D．文艺随笔 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第28页，共139页 二、填空题 1．五种表达方式包括________、________、________、________、________。 2．议论文是剖析事物、____________、发表意见、____________的文体，其三要素是论点、________和________，其类型主要有立论文和__________。 3．《古诗十九首》是文人五言诗的典范，刘勰在《文心雕龙》中称之为“_________________”。 记叙 描写 抒情 议论 说明 论述事理 提出主张 论据 论证 驳论文 五言之冠冕 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第29页，共139页 4．新闻具有________、________、________三大特点。 5．戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助_______、_______、_______、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 真实性　 时效性　 准确性 文学　 音乐　 舞蹈 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第30页，共139页 三、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”） 1．乐府本是汉武帝时掌管音乐的官署，后来成为诗体名称，宋元以后有时将词、曲也称为乐府。(　　) 2．元曲上可以与唐诗宋词争胜，下可以与明清传奇媲美，是我国古典艺术宝库中极其宝贵的文化遗产。(　　) 3．古体诗指的是隋唐以前的诗歌以及后人的仿制之作，近体诗是指隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗，又称“格律诗”。(　　) A A A 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第31页，共139页 4．小说以环境描写为中心，通过完整的故事情节和人物形象的刻画来反映现实生活。(　　) 5．戏剧是一种综合性的舞台艺术，根据题材反映的时代，可分为历史剧和现代剧。(　　) B 【解析】4:小说以刻画人物形象为中心。 A 同步精练 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第32页，共139页 【清单一】　古代文学体裁简介 古代常用的文学体裁主要有以下12种。 (1)赋：古代的一种文体，它讲究文采和韵节，兼有诗歌和散文的特点。如杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《前赤壁赋》。现代作家往往借它作抒情散文的标题，表示“歌颂”和“赞美”的意思。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第33页，共139页 (2)乐府：乐府最早是秦代设立，汉武帝时重新设立官署，主要职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。它开创了诗歌现实主义的新风，由杂言渐趋向五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微、性格鲜明，故事情节较为完整，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第34页，共139页 (3)古体诗：亦称“古诗”“古风”，唐人把产生于唐以前格律限制较少的诗称为古体诗。包括四言古诗，如《诗经·关雎》；五言古诗，如曹植的《白马篇》；七言古诗，如杜甫的《闻官军收河南河北》；乐府诗，标题有的加上“歌”“引”“行”“曲”“吟”“歌行”等名称。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第35页，共139页 (4)近体诗：唐代出现的新诗体，唐人为了与以前的古体诗相区别，就称之为“近体诗”。 近体诗格律极严，篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。近体诗分为律诗和绝句两种。根据字数多少又分为“五言律诗”“七言律诗”和“五言绝句”“七言绝句”。八句以上的律诗称为“排律”。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第36页，共139页 (5)唐传奇：唐代出现的一种用文言写的短篇小说。代表作有李朝威的《柳毅传》，白行简的《李娃传》，李公佐的《南柯太守传》，元稹的《莺莺传》。 (6)词：隋唐时兴起的和乐而歌、句式长短不齐的一种诗体。词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如《青玉案·元夕》中，“青玉案”是词牌，“元夕”是词的标题。词必须有词牌，但不一定有标题，如《钗头凤》《虞美人》都没有标题。一首词或词的一段叫“一阕”，“阕”是乐曲终了的意思。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第37页，共139页 (7)曲：继诗、词而兴起的一种古典诗歌体裁，盛行于元代以后。它是配乐歌唱的诗。 (8)元杂剧：杂剧是宋金时期在诸宫调等的基础上成长起来的文学样式，是一种把歌曲、宾白、舞蹈、表演等结合起来的戏曲艺术形式。在结构上一般每本为四折，必要时加“楔子”，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。杂剧可分为旦本(女主角主唱)和末本(男主角主唱)两种，如《窦娥冤》是旦本。元杂剧剧本由科、唱、白组成。元杂剧的主要角色是旦(女角色)、末(男角色)、净(俗称大花脸)、杂(俗称小花脸)。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第38页，共139页 (9)论：主要通过议论、说理的方式阐明事理，阐发作者的见解和主张的文章，包括政论和杂感等，如《六国论》《过秦论》。 (10)说：古代议论说明一类的文体，与“论”差不多，如《师说》。 (11)疏、表：“疏”原意为分条陈述，后演变为一种文体，属于奏疏类(奏、议、疏、表、对)，是臣下向帝王陈述意见的一种文章，如《谏太宗十思疏》；“表”是古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。《文心雕龙·章表》曰：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”唐以后不再用“章”，而是用“表”。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第39页，共139页 (12)序、跋：“序”和“跋”相当于现在一本书的前言和后记。 “序”以概述作者的家世、生平及成书的经过，论述作书的本意为主，或由别人介绍和评论本书的内容，位置都是放在前面。如《呐喊》自序。“赠序”即所谓的“赠言”。这类序与书序的性质不同，它往往因人立论，也重在议论，因而与书序并行。 “跋”又称“后记”“编后”，放在后面。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第40页，共139页 【清单二】　现代文章体裁简介 (一)记叙文的文体知识 1．记叙文的概念 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第41页，共139页 2．记叙文的分类 按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。 (1)写人记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。 (2)叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第42页，共139页 (3)写景记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。 (4)状物记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第43页，共139页 3．记叙文的要素 记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。因此我们把事情的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称为记叙文的六要素。只有把这些要素交代清楚，内容才显得完整，条理才清楚。如《背影》一文，时间——那年冬天；地点——南京车站；人物——父亲、“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——父亲到车站为 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第44页，共139页 “我”送别，给“我”买橘子；结果——“我”怀念父亲。作者在交代清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第45页，共139页 4．记叙的顺序 记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。一般有以下三种顺序。 (1)顺叙，即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第46页，共139页 (2)倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第47页，共139页 (3)插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起点，阅读时应注意。二是对人或情况做一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过渡衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。如《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第48页，共139页 行的追忆，既交代了背景，又为主体部分作好了铺垫。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第49页，共139页 5．记叙文的线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素(依据)。这种因素(依据)的存在，使文章成为一个内部有联系的整体。记叙文的线索比较复杂，有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开。如《藤野先生》就是以“我”的活动地点为线索安排情节，以东京、仙台、北京的顺序层层展开。有的以一人、一事、一物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如《白杨礼赞》中，“白杨”这一事物在文中多次出 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第50页，共139页 现，成为贯穿全文的线索。通过对白杨树的赞美，表达了作者对北方抗日军民的崇敬和赞美之情。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第51页，共139页 6．记叙的人称 记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。如《藤野先生》中的“我”处于重要地位，通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第52页，共139页 章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计，是次要人物，以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等，在文中起了穿针引线的作用。第三人称从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，如《皇帝的新装》。用这种人称不受任何限制，“他”“他们”以旁观者的身份出现，视角比较自由开阔。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第53页，共139页 7．记叙的详略 记叙文在写作时要注意详略得当。如何做到详略得当呢？与主题有关者要详写，与主题联系不紧密者要略写。作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，演变成对生活的一定看法，这种看法通过记叙人和事体现出来，就是记叙文的中心意思。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第54页，共139页 8．记叙文的表达方式 记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。记叙文中的记叙主要叙述事件原委始末，写出人物活动、发展、变化的过程，把人物和事情概括地介绍给读者。描写是指在记叙过程中，用生动形象的语言对人物和事情以及环境进行描绘，给人以鲜明、生动的印象。议论、抒情、说明仅起辅助性作用。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第55页，共139页 (1)记叙文中的描写。 记叙文中的描写一般分为两类：人物描写，包括相貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。叙述中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特点，又要突出重点，给人以鲜明的印象。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第56页，共139页 阅读描写部分应注意以下三点。 ①抓住事物的什么特征来进行描写？ ②采用什么方法进行描写？ ③这些描写在文中的作用是什么？ 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第57页，共139页 (2)记叙文中的说明。 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征，一般要求文字简明扼要。如《故乡》中前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到家乡的复杂心情后，第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第58页，共139页 (3)记叙文中的议论。 在记叙文中经常穿插适当的议论，用以点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质。记叙文中，记叙是基础，议论是记叙的归纳与深化。 记叙文中的议论有以下四个特点。 ①关键点上议论，即不议论不足以表现记叙的中心之处； ②议论要画龙点睛，简明精要，不可长篇大论； ③记叙与议论高度融合，不能生加硬贴； ④可以在记叙中穿插议论，也可以集中叙述、集中议论。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第59页，共139页 (4)记叙文中的抒情。 记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。记叙文中的抒情要写得感人，一是要有真情实感，二是要注意分寸。假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不会感人。至于抒情的方法则是多种多样的，或把抒情渗透在具体记叙描写之中，或集中记叙、集中抒情，或情景交融。如鲁迅的《藤野先生》中就有许多直抒胸臆的句子，如“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，表达了“我”对藤野先生的敬佩之情。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第60页，共139页 9．记叙文的表现手法 下面介绍几种常用的表现手法：象征、对比、夸张、衬托、渲染、抑扬、白描。 (1)象征。 象征是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用此法，必须把握二者在读者心中的传统习惯和心理感觉上的特殊联系，将自己的思想、感情、倾向等寓于象征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第61页，共139页 生动、富于深刻的哲理性和艺术的感染力。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、雷电象征反动势力。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第62页，共139页 (2)对比。 对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 (3)夸张。 作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它通过对“事件”做扩大或缩小的形象描述，以突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第63页，共139页 (4)衬托。 衬托是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。 (5)渲染。 渲染是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第64页，共139页 (6)抑扬。 所谓“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高扬起。它有两种形式：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第65页，共139页 (7)白描。 简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。它一般不用修辞手法。如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破”。这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第66页，共139页 (二)议论文的文体知识 1．议论文的概念 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文的三要素是论点、论据、论证。通俗地讲，论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第67页，共139页 2．论点 (1)概念。 论点是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一般都是陈述的语气。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第68页，共139页 (2)归纳论点的方法。 ①审清题目。有的议论文，如《应有格物致知的精神》，它的题目本身就是文章的论点；有的议论文，如《谈读书》《正确的答案不止一个》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题(论题是文章议论的范围，注意区分论题与论点)，提供了把握文章论点的线索。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第69页，共139页 ②找中心句。议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。有时，这类中心句会出现在文章的中间。 ③提炼归纳。即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。如果文章是对几个分论点分别进行论述，那么就将几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第70页，共139页 3．论据 (1)概念。 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据包括事实材料和道理材料。 (2)论据的形式及作用。 事实论据：现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等。 道理论据：包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第71页，共139页 论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析论据直接或间接证明了作者哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第72页，共139页 4．论证 (1)概念。 论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第73页，共139页 (2)论证方法及作用。 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。作用：说理更具体，观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用……典型事例论证……论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第74页，共139页 ②道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：使说理更有权威性和说服力。 答题思路：用……道理论证……论点，使作者的观点更有权威性和说服力，容易让人信服。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第75页，共139页 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。作用：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。 答题思路：从……和……两个方面进行对比论证，是非曲直明确，突出了作者的……观点，让读者对……观点有更深刻的印象。 ④比喻论证：借助浅显的或用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把……比喻成……进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第76页，共139页 5．议论文的结构 (1)第一种分法。 议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。又可以分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。(这种分法只作了解) 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第77页，共139页 (2)第二种分法。 议论文的论证结构大体分为以下三种形式。 ①“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。 ②“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面进行剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第78页，共139页 ③“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总说论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第79页，共139页 6．议论文的语言 议论文语言的特点是：严密性、准确性、概括性、生动性、鲜明性。 理解重点词语的含义，评析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含义，并分析语言，评析语言风格。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第80页，共139页 议论文运用判断推理的逻辑推理，它要求议论语言周到，没有疏漏，无懈可击；否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力。所以严密性是议论文语言的第一要素。此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念、严密的推理。若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第81页，共139页 是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人。无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点。为了达到这个目的，优秀的议论文的语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点，否则就不能以理服人、以情动人。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第82页，共139页 (三)说明文文体知识 1．概念 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第83页，共139页 2．分类 (1)根据说明对象与说明目的不同，可分为事物说明文和事理说明文。 (2)根据说明语言的不同特色、表达方式、使用情况的不同，可分为平实的说明文和生动的说明文两种。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第84页，共139页 3．说明的对象及其特征 (1)抓住文体，弄清说明对象。 ①标题是名词性的，一般是说明事物的，如《南州六月荔枝丹》等；而标题是抽象名词的，一般用“……方法”作标题，多是事理性的说明文，如《统筹方法》。 ②标题是动词性的，往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的。 ③标题中带有疑问性的，常常是解释原因、说明事理的。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第85页，共139页 (2)特征。 所谓特征是这一事物或事理区别于其他事物或事理的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第86页，共139页 4．说明顺序 有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。 (1)时间顺序：以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 (2)空间顺序：按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造、特征。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第87页，共139页 (3)逻辑顺序：按照事物、事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。 逻辑顺序通常包括以下几种情况。 ①从整体到部分； ②从原因到结果； 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第88页，共139页 ③从特点到用途； ④从主要到次要； ⑤从概括到具体； ⑥从现象到本质。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第89页，共139页 5．说明方法及其作用 (1)举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 作用：使说明具体、容易理解，有说服力。(具体真切地说明了……的……特点) 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第90页，共139页 (2)分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 作用：使文章层次分明，揭示事物或事理的共同本质及各类间的差异。(条理清楚地说明了……的……特点，使说明更有条理性) 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第91页，共139页 (3)列数字(列确数或约数)：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 作用：使说明准确、科学，有说服力。(具体准确地说明了……的……特点，使说明更有说服力) (4)作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，给读者留下深刻的印象。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第92页，共139页 作用：突出强调事物或事理的不同特点，使其特点更鲜明、更清晰。[把……和……作比较，突出强调了……的……特点(地位、影响等)，给读者留下了深刻的印象，使……的特点更鲜明、更清晰] 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第93页，共139页 (5)下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给其下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：突出事物或事理的主要内容或主要问题，使事物或事理的本质更鲜明、更清晰。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第94页，共139页 (6)打比方：打比方就是修辞手法中的比喻。 作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。(生动形象地说明了……的……特点，增强了文章的趣味性，使说明通俗易懂) 说明文中的打比方与记叙文、散文中的比喻从形式上说都是比喻的修辞格，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文体中的作用和目的不同。说明文中的打比方目的是给人以所“知”，给人以知识，是为了使被说明的事物更清楚、明白。而记叙文、散文中的比 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第95页，共139页 喻是为了给人以所“感”，是为了加深对比喻事物的感受，增强对读者的感染力。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第96页，共139页 (7)画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按精确比例绘制示意图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。 作用：简明、直观形象地说明了事物的……特点，使人看了一目了然。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第97页，共139页 (8)作诠释：这是对事物或事理进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即下定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第98页，共139页 作用：具体介绍、解释事物或整理的……特点，使说明更通俗易懂。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第99页，共139页 (9)摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于将被说明的对象说得更具体、生动。 作用：使说明的事物形象、生动，易于理解。(对……的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象) (10)引用：引用一些古籍资料、寓言、典故等。 作用：使说明更可信，更有说服力。(引用古诗文还可增添文章的艺术感染力) 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第100页，共139页 注意：分析说明方法时，除了要分清类型及作用，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便更好地把握说明对象的特征，而以哪一种为主是根据说明的需要决定的。说明方法一般用三个字表达，不要与修辞手法、表达方式混淆，表述要规范。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第101页，共139页 6．说明文的常用结构 (1)并列式。各层之间的关系是并列的、平等的。 (2)连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。(如：以事物发展的时间顺序为线索) 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第102页，共139页 (3)递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。如《万紫千红的花》一文，第一步说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。《向沙漠进军》一文，也是典型的递进式结构。 (4)总分式。这种结构形式大致有三种情形：包括“总—分”“分—总”“总—分—总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第103页，共139页 7．说明文语言的特点 准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明文语言的准确性、严密性；修辞手法的运用，描写、修饰性词语的点缀，则体现了说明文语言的生动性。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第104页，共139页 语言的准确性和严密性体现在以下两个方面。 (1)要如实地反映客观事物，对知识表达要科学严密，时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等表述都要准确无误； (2)要注意运用好表示修饰限制等作用的词语，如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第105页，共139页 (四)现代诗歌文体知识 1．现代诗的含义和特点 现代诗的形式是自由的，内涵是开放的，意象经营重于修辞。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第106页，共139页 2．“古典诗”与“现代诗”的比较 “诗”者，皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨的情感，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第107页，共139页 3．诗歌的起源 诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生，有节奏，有韵律并富有感情色彩，是世界上最古老、最基本的文学形式。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第108页，共139页 4．诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括、反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，富于音乐美。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第109页，共139页 5．诗歌的表现手法 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的表现手法是“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第110页，共139页 6．现代诗歌的主要流派 “五四”诗歌、新月派、现代派、九叶派、朦胧诗派、新生代诗歌。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第111页，共139页 (1)“五四”诗歌。现代诗歌是五四运动以来的诗歌，其主体是用白话写作、以打破旧诗词格律为主要标志的新诗。最早试验并倡导新诗是杂志《新青年》，这个刊物于1917年2月2卷6号上刊出胡适的白话诗8首。1920年，胡适的《尝试集》出版，这是“五四”时期第一部白话新诗集。代表初期新诗创作最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后，传达着五四“狂飙突进”的时代精神，开一代诗风。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第112页，共139页 (2)新月派。现代新诗史上一个重要的诗歌流派。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、刘梦苇等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践，对新诗的格律化进行了认真的探索。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第113页，共139页 (3)现代派。1932年之后围绕《现代》杂志聚集的一批诗人，包括戴望舒、何其芳、卞之琳、废名、林庚等。何其芳的《预言》等诗华丽，精致。卞之琳《数行集》《鱼目集》里的作品善于将对日常生活的观察转为哲理性的感悟，其圆熟、冷静的表达常常出奇制胜。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第114页，共139页 (4)九叶派。20世纪40年代以《中国新诗》等刊物为中心的另一风格趋向的诗人群(又称“中国新诗派”)，代表诗人是辛笛、穆旦、郑敏、杜运燮、陈敬容、杭约赫、唐祈、唐湜、袁可嘉等。20世纪80年代出版了他们9人的诗歌合集《九叶集》，“九叶派”由此得名。文学史上通常认为“九叶派”的艺术探求很有价值，拥有一批艺术水准较高的诗人诗作，对新诗的表达方式以及诗学观念都有大的突破。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第115页，共139页 20世纪五六十年代的诗歌带有非常鲜明的时代特色，政治抒情诗是这一时期最受欢迎的文体之一。1976年天安门诗歌运动，是群众自发的诗歌集体创作运动。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第116页，共139页 (5)朦胧诗派。新时期首先出现的是现实主义诗歌潮流，稍后出现了有关“朦胧诗派”的讨论，说明一种新生代的诗歌正在文坛崛起。 “朦胧诗派”不仅仅是某个诗人群，或者某类诗作，而是一种带有叛逆性、先锋性的创作潮流。因其作品在艺术上多用象征，具有表达的多义性和不确定性，而被称为“朦胧诗派”。北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等是“朦胧诗派”的代表作者。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第117页，共139页 (6)新生代诗歌。几乎和“朦胧诗派”群体同出于20世纪80年代初期，而在90年代终于成为主潮。“新生代”是一个比较庞杂的诗人群体，其中影响较大的有以海子、王家新等为代表的所谓“后朦胧”诗人，此外，还有以韩东、于坚等为代表的“第三代”诗人。他们的特点表现为注重日常生活的审美，价值观念上的反崇高、反英雄，艺术上则反优雅、反意象，有意用原生态的口语入诗。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第118页，共139页 (五)小说基本知识 1．小说的概念 小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会现实生活。人物、情节、环境是小说的“三要素”。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第119页，共139页 2．小说的分类 按照字数的多少一般可将小说分为微型小说(也叫小小说，一般字数在一千字以下)、短篇小说(一般字数在一千至三万字)、中篇小说(一般字数在三万至六万字)、长篇小说(一般字数在六万字以上)。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第120页，共139页 3．小说的特点 (1)人物形象典型。小说刻画人物形象的基本方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为正面描写和侧面描写。 (2)故事情节完整。小说的情节一般有开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。 (3)环境描写具体。小说里的环境可分为自然环境和社会环境两类。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第121页，共139页 4．小说的本质 “虚构性”是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”是最能体现小说性质的。小说以塑造人物为主，任何一部优秀的小说，都有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型，看到、理解许多人，因为小说以反映社会现实生活为目的。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第122页，共139页 故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第123页，共139页 5．小说的欣赏 应该把握环境与人物的关系、情节与人物的关系和人物与人物的关系。此外，欣赏小说还可从各种角度品味小说刻画人物、铺叙情节和布局结构的各种艺术技巧，如肖像勾勒、心理摹绘、细节点睛、对话妙语、伏笔技巧和构思匠心等等，都可以不同程度地收到审美效果。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第124页，共139页 (六)戏剧的文体知识 1．戏剧的概念 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第125页，共139页 2．戏剧的分类 根据艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧；根据剧情的繁简和结构可分为多幕剧、独幕剧；根据题材反映的时代可分为历史剧、现代剧；根据矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第126页，共139页 3．戏剧的特点 剧本必须适合舞台演出；矛盾冲突必须集中、尖锐；人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。 4．剧本刻画人物、推进剧情、表达思想的手段 舞台说明、人物的对白和唱词、结构形式(分幕分场，幕是大单位，场是小单位)。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第127页，共139页 5．戏剧中常用的名词术语 (1)冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 (2)台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，富有动作性(即人物的语言是和他的行动联系在一起的)。 台词的表现形式有：对白、独白、旁白(登场人物背着其他人物而向观众说话)等等。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第128页，共139页 (3)幕和场：拉开舞台大幕一次就是一幕，一幕就是戏剧一个较完整的段落。拉开舞台二道幕一次就是一场，它是戏剧中较小的段落。 (4)舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。其内容包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装，道具，布景，人物的动作、表情，以及登场人物的上场、下场等。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第129页，共139页 (七)其他文体知识 1．新闻 (1)新闻的概念 新闻，也叫消息、资讯，是通过报纸、广播电台、电视台等媒体途径所传播信息的一种称谓。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第130页，共139页 新闻概念有广义与狭义之分，就其广义而言，除了发表报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写等等；狭义的新闻则专指消息，消息是用概况的叙述方式和比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实，让别人了解的文体。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第131页，共139页 (2)新闻的结构 新闻由标题、导语、主体、背景、结语构成，前三者是主要部分，必不可少，后二者是辅助部分。写法上以叙述为主，有时兼有议论、描写等。 (3)新闻的特点 新闻具有真实性、时效性、准确性等特点。 (4)新闻的要素 新闻通常有时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果六个要素。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第132页，共139页 2．回忆录 回忆录有以下两个释义：一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写；还有一种是用自传体描述作者所知的人物、事件或时代。 回忆录的分类如下。 (1)根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第133页，共139页 (2)根据表现形式和保存载体的不同，回忆录发展为以下三类。 ①口述回忆录，口述回忆录有其久远的文化溯源，那就是人们通过口头转述将历史流传下来的口述史，如古希腊的《荷马史诗》，中国藏族的《格萨尔王传》等； ②画册回忆录，是以图文并收、以画为主的方式，对自己或他人一生的总体记录； 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第134页，共139页 ③视频回忆录，是在对主人公进行回忆访谈的同时进行视频拍摄，之后经专业的影视编辑、剪辑技术，结合主人公以前的照片、影像以及其他值得珍藏的资料，通过添加音乐、专业的播音人员解说而制作成的视频格式文件的回忆录。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第135页，共139页 3．报告文学 报告文学是散文的一种，是介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。是用文学手段处理新闻题材的一种文体。叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多姿多彩的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。特点是真实、艺术加工、形象性、抒情性。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第136页，共139页 报告文学要写人物，但不是“塑造”人物，因为它写的人是真实存在的，是生活中的一个实体。而且，写小说的典型化的方法也不适用于报告文学写作。报告文学中的人物是生活中实有的，不因作者运用典型化而变得高一点或矮一点，胖一点或瘦一点。报告文学写人好似治玉，报告文学作者就是玉石匠人，他是以真实的材料雕琢出光辉照人的艺术品。所以说，报告文学是刻画人物。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第137页，共139页 那么，怎样刻画人物呢？一般来说，应注意从这样几方面努力。 (1)重视人物性格的刻画。刻画报告文学人物，只有抓住人物思想性格的特征，才能把人物鲜明的个性刻画出来。 (2)使用鲜明的个性化语言。言为心声。生动鲜明的个性化语言，可以使报告文学中的人物鲜明地活动起来，以得呼之欲出的效果。 (3)努力揭示人物的内心世界。报告文学只有写出人物的灵魂，揭示人物的内心世界，才能刻画出有血有肉的人物形象。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 第138页，共139页 (4)认真、精心刻画人物还要注意细节描写、环境描写。 报告文学与小说有类似之处，但二者又是完全不同的文体。美国有“非小说文学”或“非虚构文学”，与报告文学相似。这说明报告文学在表达方法上是类似小说的。但是，它和小说相比，要求严守真实性原则，不能虚构，所有的艺术概括与加工，都不能违反真实性的原则。 知识积累 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第二章　文 体 知 识 谢谢观看！ $$