2026届甘肃省职教高考语文总复习 1.7 第七章　修辞手法课件

《甘肃高职单招 语文 总复习》 电子教案 第七章　修 辞 手 法 第一部分　基础知识和语言运用 第4页，共97页 近年来，《甘肃省高等职业教育考试招生中职升学考试大纲》对修辞手法的考点提出的要求是能辨析和运用常见的修辞手法，并列出要求辨析和运用的八种常见的修辞手法：比喻、排比、夸张、引用、对偶、比拟、设问和反问。 近几年，甘肃省分类考试中修辞手法的考查形式是单项选择题，在专题复习中，要求学生既要掌握常见修辞手法的基本特点，还要学会在具体的语言环境中正确判断比喻与比拟、设问与反问、借喻与借代、排比与反复的区别。 第七章　修 辞 手 法 考纲引领 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第5页，共97页 【例1】　(2023年甘肃省分类考试)下列句子中，使用了对偶修辞手法的是(　　) A．江面白帆点点。 B．地上射出无数箭头。 C．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 D 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第6页，共97页 【解析】 A项，使用了借代的修辞手法，用“白帆”借代船只。B项，使用了暗喻的修辞手法，把“雨”比作“箭头”。“射出无数箭头”形象地写出了暴雨落下时的迅猛、狂暴、力度大。C项，没有使用修辞手法。D项，使用了对偶的修辞手法。对偶是用字数相等、结构相同、意义相称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞手法。 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第7页，共97页 【例2】　(2022年甘肃省分类考试)下列句子中，使用了比喻修辞的一项是(　　) A．它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 B．仿佛永远分离，却又终身相依。 C．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 D．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ A 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第8页，共97页 【解析】 B项，句中的“仿佛”是副词，不是比喻词。C项，句中的“好像”是副词，不是比喻词。D项，所用修辞是顶真和拟人。 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第9页，共97页 【例3】　(2021年甘肃省分类考试)下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是(　　) A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲。 C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 D．我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯。 A 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第10页，共97页 【解析】 A项是通感，B、C、D三项均为比喻。 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第11页，共97页 【例4】　(2020年甘肃省分类考试)以“长乐钟声花外尽”为上联，选出最恰当的下联是(　　) A．榆柳萧疏楼阁闲 B．池中春蒲叶如带 C．龙池柳色雨中深 D．水碧沙明两岸苔 C 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第12页，共97页 【解析】 　这是一道对联题，其实也是考查对偶的修辞手法。可以从词性与句子结构判断。“龙池”对“长乐”，“柳色”对“钟声”，“雨中”对“花外”，“深”对“尽”，符合对偶要求。出自唐代钱起的《赠阙下裴舍人》。 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第13页，共97页 【例5】　(2019年甘肃省分类考试)判断题(正确的选“A”，错误的选“B”)。 “这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋含蓄而有风度。”这句话用了拟人的修辞手法。(　　) A 【解析】 　“含蓄而有风度”将小屋拟人化。 例1 例2 例3 例4 例5 典例解析 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第14页，共97页 【方法一】　命题规律 通过分析近几年的甘肃省分类考试试题，我们可以看到，对修辞手法的考查侧重理解运用，考查类型主要是选择题，题旨单一，眉目清晰，审题难度不大。考点是正确运用八种常见的修辞手法，考查重点是辨识及判断修辞手法运用、理解的正误，基本不考运用相应的修辞手法仿写句子。 技法指导 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第15页，共97页 【方法二】　解题策略 解答修辞类题目，可从以下方面入手。 (1)看清题干要求。即看清题目的要求，按要求作答。 (2)审清原句特点。即看清原句在修辞上有何特点。 (3)易混淆修辞格可用分组比较法，同中求异，异中求同。 (4)正确辨析具体语言环境中的修辞手法，注意体会修辞手法在特定语境中的积极作用和表达效果。 技法指导 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第16页，共97页 (5)从修辞效果方面判断。 (6)根据修辞格的规则，对各选项逐一进行审查，从中得出合乎题干要求的答案。 技法指导 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第17页，共97页 1．下列各句中，使用比喻修辞手法的一项是(　　) A．我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B．各种想法在脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。 C．登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D．我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。 1 2 3 4 5 B 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第18页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　A项“像”表比较。C项“像”表示列举，此句为拟人句。D项“像”表比较。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第19页，共97页 2．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　) A．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 B．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清如水晶。 C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第20页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　C项没有使用比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第21页，共97页 3．下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是(　　) A．寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！ B．山舞银蛇，原驰蜡象。 C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D．远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第22页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　A项是借代，“纨袴”本指“细绢做的裤子”，此处指代贵族子弟。B、C、D三项都是比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第23页，共97页 4．下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是(　　) A．有的松树像一顶墨绿大伞。 B．船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第24页，共97页 【解析】　D项是拟人，A、B、C三项都是比喻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第25页，共97页 5．对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是(　　) ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ②一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 ③叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ④他将帝国主义的侵略，说成“外来者带来了进取性”。看呵，多么美丽的名称——“进取性”。 A．比喻　对偶　拟人　反语 B．拟人　对比　比喻　反语 C．比喻　反复　拟人　夸张 D．比喻　对偶　拟人　夸张 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第26页，共97页 6．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　) A．教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 B．梅雨潭那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　A、B、C三项均为比喻。D项中“仿佛”只表示推测。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第27页，共97页 7．下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是(　　) A．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 B．这家店新开张就减价促销，明显是在放长线钓大鱼。 C．小妹妹拉达，是一只雏凤。 D．小胡子把手里的刀一挥，队伍又出发了。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　D项是借代，A、B、C三项都是比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第28页，共97页 8．下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是(　　) A．这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 B．白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，向远处延展着。 C．走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔。 D．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　D项是借代，A、B、C三项都是比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第29页，共97页 9．下列各句中，与例句所使用的修辞手法相同的一项是(　　) 例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。 A．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．青春是一个梦，一个用理想和信念造就的梦。 C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 D．细雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第30页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　例句和C项都使用了夸张的修辞手法，A项是通感，B项是比喻，D项为博喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第31页，共97页 10．下列各句中，使用比喻修辞手法的一项是(　　) A．铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B．血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 D．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第32页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　D项为比喻。A项是夸张，B项是拟人，C项是拟人。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第33页，共97页 11．对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是(　　) ①千里冰封，万里雪飘。 ②是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 ③当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。 ④我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A．明喻　设问　对比　对偶 B．对比　设问　对偶　明喻 C．对偶　设问　对比　明喻 D．对偶　对比　设问　明喻 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第34页，共97页 12．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是(　　) A．车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水墨画。(比喻) B．白发三千丈，缘愁似个长。(夸张) C．善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳。(排比) D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。(比喻) D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　D项是拟人。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第35页，共97页 13．对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是(　　) ①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。 ②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③蜀道之难，难于上青天。 ④什么是自律？自律就是自己约束自己的行为。 A．比喻　排比　夸张　反问 B．拟物　排比　借代　反问 C．比喻　对偶　借代　设问 D．拟物　对偶　夸张　设问 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第36页，共97页 14．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　) A．洛阳似黄河激扬雄浑的音符。 B．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 C．我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 D．一条似白龙的瀑布，突然腾云驾雾般从山腰间冒出来。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　B项是拟人，A、C、D三项都是比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第37页，共97页 15．下列各句中，与“终岁不闻丝竹声”所使用的修辞手法相同的一项是(　　) A．在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B．泉声咽危石，日色冷青松。 C．“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。 D．残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第38页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　例句中“丝竹”寓意音乐，使用了借代的修辞手法。C项中“子曰诗云”是借代，代指《论语》一类的书籍。A项是比喻，B项是拟人、对偶，D项是对偶。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第39页，共97页 16．对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是(　　) A．这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成光亮的了。这不是伟大的奇观吗？(设问) B．我绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝来炫耀自己。(夸张) C．群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。(借代) D．女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。(拟人) D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第40页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　A项是反问。B项把“我”比作“凌霄花”，是比喻。C项把“群众”比作汪洋大海，“个人”比作“一滴水”，是比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第41页，共97页 17．下列诗句中，使用顶真修辞手法的一项是(　　) A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．切紫姜，紫姜辣；买胡达，胡达苦；买猪肚，猪肚肥；买牛皮，牛皮薄…… C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第42页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】　B项中“紫姜”“胡达”“猪肚”“牛皮”是上句结尾，又作为下句的开头，是顶真。A项是对偶，C项是拟人，D项是夸张和比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第43页，共97页 18．下列各句中，使用反复修辞手法的一项是(　　) A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第44页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】A项中“盼望着”连续出现两次，是反复。B项是比喻和设问，把“愁”比作“一江春水”，并通过设问的方式表达出来。C项是对偶，D项是对偶和夸张。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第45页，共97页 19．下列各句中，使用通感修辞手法的一项是(　　) A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。 D．他长得很像他的父亲。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第46页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】A项将嗅觉(清香)与听觉(渺茫的歌声)相互沟通，把清香的感觉用渺茫歌声的听觉来表达，是通感。B项是比喻，把“叶子”比作“舞女的裙”。C项是反复。D项没有使用修辞手法，“像”表示比较，只是说明长相的相似。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第47页，共97页 20．下列诗句中，使用互文修辞手法的一项是(　　) A．将军百战死，壮士十年归。 B．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 C．海日生残夜，江春入旧年。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第48页，共97页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】A项“将军百战死”与“壮士十年归”互相渗透补充。B项是拟人，C项是拟人和对偶，D项是对偶和比喻。 同步精练 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第49页，共97页 【清单一】　常用的十二种修辞手法 (一)比喻 1．比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第50页，共97页 比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第51页，共97页 2．比喻的种类 (1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。如： ①明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 ②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第52页，共97页 (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。如： ①窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 ②如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是张信用卡。 这两句中的本体分别是“木板”“漂亮的脸蛋”“圣洁的心”，喻体分别是“利箭”“推荐书”“信用卡”，中间没有比喻词。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第53页，共97页 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体，但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如： ①不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 ②他摇曳着一头的蓬草，冲出门外上学去。 ①句中“幼苗”借喻“儿童”，②句中“蓬草”借喻“凌乱的头发”。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第54页，共97页 (4)博喻。连用几个比喻从不同角度、不同的相似点对同一本体进行比喻。如： 小亚的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第55页，共97页 3．易错点 下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。 ①她的性格很像母亲。(同类比较) ②这天黑沉沉的，好像要下雨了。(表示猜度) ③她仿佛听见了自己的心脏跳得非常厉害。(表示想象) ④我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。(表示列举) 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第56页，共97页 (二)比拟 1．比拟的特点及作用 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把物“人格化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。其作用是使所写的“人”或“物”色彩鲜明、形象生动，表意丰富。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第57页，共97页 2．比拟的种类 (1)拟人。如： 风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？ (2)拟物。如： 他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天一样高。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第58页，共97页 3．比拟的作用 (1)感情色彩鲜明。 (2)描绘形象生动。 (3)表意更加丰富。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第59页，共97页 (三)引用 1．引用的特点及作用 引用是指在说话或写作中，有意引用诗句、格言、成语等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。其作用是既可使文章言简意赅，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第60页，共97页 2．引用的种类 (1)直接引用。又称“直引”，就是引用时，不加改动而照录原话，同原话、作者的本意一致，所引用的语句一般加引号。如： 唐代诗人李白曾写道：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” (2)间接引用。又称“变引”，就是引用时不照录原句，而是有所改动，所用的语句一般不加引号，和直接引用相对。如： 朱光潜在《论美》一书中指出，美感的世界纯粹是意象的世界，凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第61页，共97页 (四)夸张 1．夸张的特点及作用 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第62页，共97页 2．夸张的几种形式 (1)扩大夸张。如： 蜀道之难，难于上青天。 (2)缩小夸张。如： 只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张。如： 难怪人们说，李医生给人看病，“药方还没开，病就好三分！” 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第63页，共97页 (五)对偶 对偶的分类和例句如表1-7-1所示。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第64页，共97页 表1-7- 1　对偶的分类和例句 种类 释义 例句 按内 容分 正对 从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上是相互补充的，以并列关系的复句为表现形式 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊 反对 上下联表示一般的相反关系和矛盾对立关系，借正反对照、比较，以突出事物的本质 忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身 串对 上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，两联连接成复句，一顺而下，也叫“流水对” 春种一粒粟， 秋收万颗子 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第65页，共97页 续表 种类 释义 例句 按形 式分 工对 要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 宽对 基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍微宽松一点 谦虚使人进步， 骄傲使人落后 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第66页，共97页 续表 种类 释义 例句 按结 构分 成分对偶 句子中某些成分构成对偶关系 山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩 句子对偶 上下句构成对偶关系 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第67页，共97页 (六)排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。排比又分为成分排比和句子排比，其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。如： ①从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从梅花的凌寒开放中，我们读出了高洁的品质。 ②种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；雄鹰，如果害怕高空，那它永远不能翱翔。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第68页，共97页 (七)设问 设问的特点是“无疑而问”，先问后答，自问自答，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。如： ①这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 ②社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，原因是什么？最主要的是科学的力量、技术的力量。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第69页，共97页 (八)反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有以下两种。 (1)用肯定的形式表示否定。如： ①毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ ②四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第70页，共97页 (2)用否定的形式表示肯定。如： ①难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？ ②历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第71页，共97页 (九)顶真 1．顶真的特点及作用 上句结尾的词语是下句开头的词语，形成首尾蝉联的形式。语言结构紧密，语气连贯，节奏明快。使语句递接紧凑，文意连贯流畅，富有节奏感。突出事物之间的环环相扣、层层递进的关系。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第72页，共97页 2．顶真的种类及举例 (1)词与词的顶真。如： 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 这里“容”和“笑”分别在上下句中起到顶真作用。 (2)句子与句子的顶真。如： 咱们做的事越多，老百姓就来得更多；老百姓来得越多，咱们的力量就更大；咱们的力量越大，往后做的事也就更多。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第73页，共97页 3．易错点指导及举例 易错点：容易与回环修辞手法混淆。回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式。如： 上海自来水来自海上。 顶真是上句结尾为下句开头。如： 子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。 这里如果错误地理解为回环，就会导致对修辞手法的判断错误。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第74页，共97页 (十)反复 1．反复的特点及作用 为了强调某个意思，重复使用某个词语或句子。可以连续重复，也可以间隔重复。强调、增强语气，突出表达的情感或观点。回环往复，富有节奏感，增强语言的感染力。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第75页，共97页 2．反复的种类及举例 (1)连续反复。如： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 这里“盼望着”连续重复，表达了对春天的急切盼望之情。 (2)间隔反复。如： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 “沉默”间隔出现，强调了在特定历史时期人们面临的抉择。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第76页，共97页 3．易错点指导及举例 易错点：重复过多可能会导致啰唆，影响表达效果。要根据表达的需要适度使用反复。如： 我非常喜欢这本书，这本书非常好看，非常精彩，非常吸引人。 这里过度使用“非常”，显得啰唆，可改为“我非常喜欢这本书，它好看、精彩且吸引人”。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第77页，共97页 (十一)通感 1．通感的特点及作用 把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。用形象的语言使感觉变化，给人新奇的感受。增强语言的表现力和感染力，丰富表情达意的审美情趣，使描写更加生动形象。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第78页，共97页 2．通感的种类及举例 (1)嗅觉与听觉通感。如： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 把嗅觉的“清香”比作听觉的“歌声”。 (2)视觉与听觉通感。如： 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 把视觉的“光与影”比作听觉的“旋律”。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第79页，共97页 3．易错点指导及举例 易错点：通感的运用要自然合理，不能生搬硬套。否则会让人感觉牵强附会。如： 他的声音很红。 用“红”来形容声音，这种表述就比较生硬。 他的声音很温暖。 把听觉的声音与触觉的“温暖”相联系，就比较自然合理。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第80页，共97页 (十二)互文 1．互文的特点及作用 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充。意义相互交错，文义呼应，合而见义。使文句更加整齐、和谐、精炼。避免行文的单调和重复，拓宽语句的表达空间。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第81页，共97页 2．互文的种类及举例 (1)单句互文。如： 烟笼寒水月笼沙。 意思是烟雾和月光笼罩着寒水和沙地。 (2)对句互文。如： 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 “当窗”亮敞，“对镜”顾影是“理云鬓”“帖花黄”的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓、帖花黄”。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第82页，共97页 3．易错点指导及举例： 易错点：容易把互文理解为字面意思，导致对句子的理解错误。如： ①秦时明月汉时关。 如果理解为秦朝的明月照着汉朝的关塞就错了，应理解为秦汉时期的明月照着秦汉时期的关塞。 ②主人下马客在船。 不是主人下了马，客人在船上，而是主人和客人一起下马，一起上船。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第83页，共97页 【清单二】　易混淆的几种修辞手法 1．借喻与借代 (1)相同点。 它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第84页，共97页 (2)不同点。 借喻“喻”中有代，借代只“代”不喻；借喻具有相似性，借代具有相关性；借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。例如：“这个月夜，世界一半银子一半墨汁，黑白分明。”“看，一群红领巾！”前者为借喻，意思是“世界有一半像‘银子’一样白，有一半像‘墨汁’一样黑”。后者为借代。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第85页，共97页 2．比喻与比拟 (1)相同点。 比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手法。 (2)不同点。 比喻与比拟的性质、作用不同。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物，强调的是甲乙两物的相似性，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”，即将甲事物当作乙事物，强调的是甲乙两物的相关性，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第86页，共97页 句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻，不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第87页，共97页 3．对比与对偶 (1)相同点。 对比和对偶都是成对的。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第88页，共97页 (2)不同点。 对偶句的着眼点在句子的结构形式，而对比句的着眼点则在句子的意义对比。有的对比也是对偶(即反对)，就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。对比和对偶相混淆的原因在于二者都要求“对”，如果单纯地着眼于内容的相对而不顾及语言的结构形式，就势必产生混淆。如： 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第89页，共97页 ①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 第①句是个典型的对偶句，结构相同，字数相等，而且是一对句子。“墙上”对“山间”，“芦苇”对“竹笋”，“头重”对“嘴尖”，“脚轻”对“皮厚”，“根底”对“腹中”，“浅”对“空”，可见对偶在结构形式和词性相对上的要求是很严格的。第②句着眼于内容相对，是对比句。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第90页，共97页 4．设问与反问 (1)相同点。 都是无疑而问。 (2)不同点。 形式上：设问是先问后答；反问是只问不答，答在其中。 作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第91页，共97页 句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第92页，共97页 5．对偶与排比 (1)对称性与平列式。 对偶仅限于两个句子，而排比是三个或三个以上句子的排列。对偶必须对称，排比的形式不如对偶严格，各个句子的字数可以不完全相等。 (2)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第93页，共97页 6．反复与排比 (1)着眼点不同。 反复着眼于词语或句子字面的重复。排比着眼于结构相似，语气一致，多项并举。 (2)作用不同。 反复的作用主要是突出思想，强调感情，增强节奏感。排比的作用主要是加强气势，增强表达效果。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第94页，共97页 7．对偶与互文 (1)相同点。 形式上：对偶和互文在句式上都较为整齐，有一定的结构美感。比如对偶要求句式结构相同或相似，互文部分语句在形式上也往往呈现出较为对应、整齐的特点。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第95页，共97页 (2)不同点。 内容表达：对偶侧重于上下句在内容上的相互映衬、对照，两句的意义相对或相反，或者是相关联的不同方面。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，上下句分别描绘不同的景象，相互对照。互文是指在连贯性语句中，前后两部分词语互相呼应，互相交错，意义上互相补充，合起来表达一个完整意思。如“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，并不是只在窗前理云鬓、只对着镜子帖花黄，而是对着窗户和镜子又理云鬓又帖花黄，前后内容相互补充完整。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 第96页，共97页 语法关系：对偶上下句一般是并列关系，各自表达相对独立又相互映衬的意思。互文句子内部存在着相互交错、补充的关系，不能单纯把前后部分割裂开来理解其意义。 知识积累 第七章　修 辞 手 法 典例解析 知识积累 考纲引领 技法指导 同步精练 谢谢观看！ $$