2025-2026学年上学期译林版（2024）七年级上册英语教学计划

译林版（2024）七年级上册英语教学计划 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为指导，落实 "单元整体教学" 与 "教 — 学 — 评一体化" 理念，聚焦学生核心素养发展，通过整合教材资源、设计情境任务、实施多元评价，帮助学生在真实语言运用中提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 2、 教学进度表（2024 年 9 月 1 日 - 2025 年 1 月 20 日） 周次 日期 单元主题 核心素养目标 教学活动建议 备注 1 9.1-9.6 Unit 1 This is me! 语言能力：掌握自我介绍的核心词汇与句型文化意识：了解中西方问候礼仪差异思维品质：清晰有条理地表达个人信息学习能力：通过小组合作完成交际任务 1. 开展 "班级名片设计" 活动，使用教材插图学习生词2. 设计 "问候语对比" 任务，比较不同文化的道别顺序3. 实施 PWP 模式进行对话教学 入学教育周 2 9.9-9.13 Unit 1 This is me! 语言能力：运用 be 动词进行身份介绍文化意识：理解姓名文化中的中西方差异思维品质：通过问题链深化自我认知表达学习能力：掌握同伴互评的基本方法 1. 角色扮演活动：模拟新生见面会场景2. 分析教材 Integration C 部分的语用案例3. 完成 "我的自画像" 书面表达并互评 教师节调整 1 课时 3 9.16-9.20 Unit 2 Hobbies 语言能力：描述个人爱好的词汇与表达文化意识：了解不同国家的流行爱好思维品质：分类整理爱好并阐述原因学习能力：使用图片线索猜测生词含义 1. 开展 "爱好调查" 项目，制作简易统计表2. 借鉴王思琪老师 PWP 阅读模式，分析语篇结构3. 小组展示 "我的爱好故事" 常规教学 4 9.23-9.27 Unit 2 Hobbies 语言能力：运用现在进行时谈论爱好活动文化意识：比较中西方青少年爱好差异思维品质：辩证评价爱好对生活的影响学习能力：通过问题链深化文本理解 1. 设计 "爱好优缺点辩论" 活动2. 拓展阅读中外经典名著片段3. 完成 Project 板块的跨学科任务 常规教学 5 9.30-10.4 Unit 3 Welcome to our school 语言能力：掌握学校场所及设施词汇文化意识：了解中外学校布局差异思维品质：构建学校空间描述逻辑学习能力：使用思维导图整理信息 1. 制作 "校园导览图" 并进行英文解说2. 对比教材插图中的中西校园场景3. 国庆节主题拓展："我眼中的校园美" 含国庆节假期（10.1-10.4） 6 10.7-10.11 Unit 3 Welcome to our school 语言能力：运用问路指路的交际句型文化意识：理解校园礼仪的文化内涵思维品质：逻辑组织导览路线学习能力：小组合作完成导览任务 1. 开展 "校园小导游" 角色扮演2. 分析教材语篇中的空间描述顺序3. 跨学科整合：结合数学方位知识 节后调整 7 10.14-10.18 Unit 4 School day 语言能力：描述学校日程的词汇与表达文化意识：比较中外学校作息差异思维品质：合理规划时间的逻辑思维学习能力：通过时间轴梳理语篇信息 1. 设计 "我的理想日程表" 创作活动2. 对比分析教材中的中外学校日程表3. 开展 "最佳时间管理者" 评选 常规教学 8 10.21-10.25 Unit 4 School day 语言能力：运用一般现在时谈论日常活动文化意识：理解不同文化的时间观念思维品质：分析日程安排的合理性学习能力：使用表格归纳语篇信息 1. 完成 "校园活动调查" 报告2. 拓展阅读关于时间管理的短文3. 实施 "教 — 学 — 评" 一体化任务：日程表互评 常规教学 9 10.28-11.1 Unit 5 A healthy lifestyle 语言能力：掌握健康生活相关词汇文化意识：了解不同文化的健康观念思维品质：辩证分析生活习惯的影响学习能力：通过问卷收集分析数据 1. 设计健康生活调查问卷并实践2. 比较中西方饮食差异并讨论3. 制定个人健康计划并展示 常规教学 10 11.4-11.8 Unit 5 A healthy lifestyle 语言能力：运用建议句型提出健康方案文化意识：理解饮食礼仪中的文化内涵思维品质：构建健康生活的逻辑框架学习能力：通过自评优化健康计划 1. 开展 "健康生活辩论会" 活动2. 完成 Integration 板块的写作任务3. 小组合作制作健康生活手册 期中复习开始 11 11.11-11.15 期中复习 语言能力：整合前四单元核心词汇句型文化意识：归纳中外文化对比案例思维品质：构建知识网络的逻辑能力学习能力：运用 "鲸吞式" 阅读复习文本 1. 单元主题思维导图创作2. 开展 "跨单元知识竞赛" 活动3. 实施分层复习任务 期中考试周 12 11.18-11.22 Unit 6 My clothes,my style 语言能力：描述服装的词汇与表达文化意识：了解不同场合的着装文化思维品质：分析服装选择与场合的关系学习能力：通过图片线索预测文本内容 1. 设计 "服装搭配秀" 并解说风格2. 对比分析教材中的中西服饰差异3. 跨学科任务：结合美术设计服装 常规教学 13 11.25-11.29 Unit 6 My clothes,my style 语言能力：运用比较级描述服装特征文化意识：理解服饰中的文化符号思维品质：创造性表达个人风格学习能力：通过互评优化表达内容 1. 完成 "我的风格故事" 写作2. 拓展阅读时尚文化短文3. 实施 Project 板块：设计环保服装 常规教学 14 12.2-12.6 Unit 7 Be wise with money 语言能力：掌握购物与理财词汇文化意识：了解不同文化的消费观念思维品质：理性分析消费需求学习能力：使用表格规划开支 1. 开展 "模拟购物" 情境对话2. 分析教材语篇中的消费建议3. 跨学科任务：结合数学制作预算表 常规教学 15 12.9-12.13 Unit 7 Be wise with money 语言能力：运用建议句型讨论消费计划文化意识：理解储蓄文化的差异思维品质：辩证评估消费行为学习能力：通过案例分析总结技巧 1. 设计 "最佳消费方案" 辩论活动2. 完成 Integration 板块的任务链3. 开展 "理财小达人" 经验分享 常规教学 16 12.16-12.20 Unit 8 Let's celebrate! 语言能力：掌握节日相关词汇表达文化意识：了解中外节日习俗差异思维品质：分析节日文化内涵学习能力：通过多模态资源学习 1. 开展 "节日文化展" 项目活动2. 对比分析教材中的节日庆祝方式3. 制作 "我的节日记忆" 视频脚本 常规教学 17 12.23-12.27 Unit 8 Let's celebrate! 语言能力：运用过去时叙述节日经历文化意识：尊重文化多样性思维品质：创造性设计庆祝活动学习能力：通过合作完成项目任务 1. 设计跨文化节日对比海报2. 完成 Project 板块的节日策划3. 实施 "教 — 学 — 评" 一体化展示 常规教学 18 12.30-1.3 复习 Unit 5-8 语言能力：整合后四单元核心语言点文化意识：系统归纳文化对比案例思维品质：构建知识关联的逻辑学习能力：运用思维导图整合知识 1. 主题知识网络构建活动2. 错题分析与针对性练习3. 小组合作复习展示 含元旦假期（1.1） 19 1.6-1.10 综合复习 语言能力：跨单元整合语言知识文化意识：深化文化对比理解思维品质：解决复杂语言问题学习能力：自主制定复习计划 1. "单元主题串联" 故事创作2. 综合技能模拟测试3. 个性化复习指导 常规教学 20 1.13-1.20 期末考试 语言能力：综合运用全册语言知识文化意识：跨文化交际能力检测思维品质：问题解决能力评估学习能力：学习策略运用评价 1. 模拟考试与反馈2. 学习档案袋整理与反思3. 学期学习总结 期末考试周 3、 核心素养培养实施策略 1. 单元整体教学实施：每个单元确定 "主题 — 语言 — 文化 — 思维" 四维育人目标，如 Unit 1 以 "自我认知" 为主线，整合问候对话、自我介绍和文化对比等内容，通过 "班级文化大使" 项目实现语言能力与文化意识的协同发展。 2. 教 — 学 — 评一体化设计：建立 "课前诊断 — 课中形成 — 课后总结" 的评价链。课前通过问卷了解学情，课中采用情境任务观察、同伴互评等方式，课后通过项目成果展示和档案袋评价，实现 "以评促学"。 3. 思维品质培养路径：设计梯度化问题链，从基础理解到深层探究逐步提升。如 Unit 2 阅读教学中，先梳理爱好类型（what），再分析爱好成因（why），最后评估爱好影响（how），培养逻辑思维和批判性思维。 4. 文化意识渗透方法：采用 "对比 — 体验 — 反思" 模式，在 Unit 3 中对比中外校园布局差异，在 Unit 8 中通过节日策划体验文化多样性，引导学生建立文化自信和跨文化包容态度。 5. 学习能力提升策略：教授 "鲸吞式阅读"、思维导图整理等方法，在每个 Project 板块中设置合作任务，培养信息获取、合作沟通和自我管理能力。 4、 教学资源与保障 1. 教材资源：充分利用教材 Integration 和 Project 板块，挖掘插图、语篇中的文化元素和思维训练点。 2. 补充材料：精选中外经典名著片段、百科知识短文作为课外阅读资源，拓展语言输入量。 3. 技术支持：运用多媒体创设真实情境，利用在线平台实现作业提交和个性化反馈。 4. 评价工具：设计单元评价量表、项目评分 rubric、学习档案袋等多元评价工具，确保核心素养发展可测可评。 本计划将根据教学实际情况动态调整，通过持续的教学反思和学生反馈，不断优化教学策略，确保核心素养目标有效落实。 学科网（北京）股份有限公司 $$