用计算器探索规律（课件）-2025-2026学年四年级下册数学苏教版

该小学数学课件聚焦“用计算器探索规律”，以“计算比拼”导入，通过两步或三步计算路径引导学生用计算器操作，从具体计算过渡到观察算式特点，逐步抽象出除法中商的变化规律，搭建从具体到抽象的学习支架。 亮点在于注重用数学眼光观察算式特点，用数学思维推理规律，如通过26640除以不同除数的算式，引导学生发现“被除数不变，除数乘几商除以几”的规律，培养抽象能力与推理意识。采用“观察-猜想-验证-应用”流程，结合方格纸数字等拓展素材，既发展学生创新意识，又为教师提供清晰探究路径，提升教学效率。

用计算器探索规律 苏教版小学数学四年级(下册) 计算比拼 用计算器计算，把表格填写完整。 12138 3120 65 918 27 3375 ① 26640÷111= ② 26640÷222= ③ 26640÷333= 240 120 80 1.仔细观察这些算式，说说算式的特点。 2.用计算器算出得数。 3.把下面两道题分别和第一道题比较，说说你有什么发现。 探究新知 探究新知 发现一： ① 26640÷111=240 ② 26640÷222=120 被除数不变，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2。 发现二： ① 26640÷111=240 ③ 26640÷333=80 被除数不变，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。 26640÷111=240 4.根据规律直接写出上面算式的得数。 5.小组内说说你填得数时的思考过程。 6.用计算器检验结果是否正确。 26640÷444= 26640÷666= 26640÷555= 26640÷888= 60 40 48 30 探究新知 在除法算式中，被除数不变，除数乘几（0除外），商就等于原来算式的商除以几。 1.仔细观察这些算式，说说算式的特点。 2.用计算器算出前三道题的得数，再直接填出后面几题的得数。 3.用计算器验算。 4.说说你发现了什么规律。 111111÷37037= 222222÷37037= 333333÷37037= 444444÷37037= 666666÷37037= 999999÷37037= 3 6 9 12 18 27 课堂练习 在除法算式中，除数不变，被除数乘几（0除外），商就等于原来算式的商乘几。 在除法算式中，被除数不变，除数乘几（0除外），商就等于原来算式的商除以几。 在除法算式中，除数不变，被除数乘几（0除外），商就等于原来算式的商乘几。 在除法算式中，被除数和除数同时乘或者除以一个相同的数（0）除外，商不变。 商的变化规律 课堂练习 6.利用方格纸中的数，可以按照一定的顺序写出不同的算式。观察每组算式的特点，并算出每个算式的和。你发现了什么？ 课堂练习 1.方格中的9数字有什么特点？ 2.算式中的数和方格纸中的数有怎样的对应关系？ 3.比较每组的两道算式及结果有什么关系？ 1234×8+4 = 12345×8+5 = 123456×8+6 = 98765 987654 9876 课堂练习 7.根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数，再用计算器验算。 1×8+1 = 9 12×8+2 = 98 123×8+3 = 987 小组内交流，通过计算发现了什么有趣的现象。 8.先用计算器算出前四题的得数，再直接填写后两题横线上的数。 1×9+2= 12×9+3= 123×9+4= 1234×9+5= × + = × + = 11 111 1111 11111 12345 9 6 111111 123456 9 7 1111111 课堂练习 说一说前四道题的特点以及得数的变化情况。 根据规律填出后两道算式及得数，并用计算器验算。 15×15＝ 35×35＝ 55×55＝ 45×45＝ 65×65＝ 225 1225 25×25＝ 625 2025 4225 3025 用计算器计算下面各题，看一看积有什么规律。 拓展提升 1.上面的算式有什么特点？ 2.每道题的积和乘数有什么关系？ 3.在举一些这样的例子，并用计算器验算。 在除法算式中，被除数不变，除数乘几（0除外），得到的商就等于原来的商除以几。 在除法算式中，除数不变，被除数乘几（0除外），得到的商就等于原来的商乘几。 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 布置作业 1.完成《伴你学》27页。 2.预习书本44-45页9-12题，思考题，“你知道吗”。 $$