5.1 自然灾害与防灾减灾（第2课时）教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

该初中地理教学设计聚焦防灾减灾措施与自救互救技能，以都江堰、兴化垛田景观图片导入，连接古代除害兴利智慧与现代防灾需求，搭建“传统实践-当代应对”学习支架。 亮点在于融合古今案例（都江堰、垛田）渗透人地协调观，分灾前中后环节分析措施培养综合思维，通过物资储备区域讨论、校园疏散演练等活动提升地理实践力，视频与多样化活动助力教学，增强学生安全意识与实践能力。

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 第五章 建设美丽中国 第一节 自然灾害与防灾减灾（第2课时） 教学目标和要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。对应本条“内容要求”，要求学生能够运用地图和结合实例，认识我国常见的气象灾害、地质灾害，说出我国自然灾害的主要特点，了解我国气象灾害或地质灾害防抗救灾的措施，掌握遭遇自然灾害时的基本自救互救技能常识，认识到除害兴利是建设美丽中国的基本保障之一。 内容要点说明 【除害兴利并举】 1．我国自古就有积极应对自然灾害、除害兴利并举的理念和传统，指导了千余年来利用和改造自然环境的实践。如今多个实践成果入选全球重要农业文化遗产、“世界灌溉工程遗产”等（见本章参考资料），体现中国传统智慧，也成为人类适应自然环境的典范。 2．减灾措施按照不同标准可以划分为不同类型，教材根据国家“预防为主、防抗救相结合”，以及“坚持常态减灾和非常态救灾相统一”的减灾原则，按照灾害发生的不同阶段将其划分为灾前（日常）防灾备灾措施、灾中应急救援措施、灾后恢复重建措施。教材图5.6说明了国家政府层面在三个灾害阶段的主要举措及其效用，“重建家园”等举措中同时体现了“除害兴利并举”的理念。灾后重建注重与推动区域高质量发展、推进韧性城市建设、推进乡村振兴等紧密结合。 3．防灾措施能够有效减轻灾害风险和损失。在灾前的、日常的防灾减灾措施中，自然灾害的监测和预报、修建各种防灾工程，都是非常重要的措施，体现了“预防为主”的原则。构建政府主导、社会参与、多方协同的灾害风险治理模式，全面提升防灾减灾救灾能力。 4．救灾物资储备库，建设在灾前和日常，运用于灾中应急救援。我国已经建设了覆盖全国的国家级、地方级系列救灾物资储备库。主题为“了解紧急救灾需要储备的主要物资”的“活动”，旨在促进学生认识到不同地区常发灾害不同，不同灾害的发生季节或危害不同，不同的危害需要的关键救援物资有别，要因地因时制宜。除了救灾物资的储备，我国也建立了多个专业救援队，以保障灾害发生时能够及时组织人力、物力救灾。 5．季风气候雨季和高温季节同期，有利于农业生产。但是，季风气候的降水很不稳定，雨季的长短、早晚、降水量的变化都很大，极易发生旱涝灾害。季风成因较为复杂，教材不作过多解释。 【自救互救】 1．每个人一生中都有遭遇某种自然灾害的可能，掌握一定的自然灾害安全防范技能是很有必要的，对生活、对未来都有着重要意义。教材图5.8举例说明了部分常见自然灾害的应急避灾要点。由于灾害类型多样，而且即使遭遇同一种自然灾害，处于不同境况要采用的避灾方法也是不同的，因此教材强调要冷静应对，因时因地制宜开展自救。考虑到初中生的年龄尚幼且体能、技能有限，关于互救则强调“力所能及”，不涉及互救技能的介绍。 2．考虑到我国地震、山洪等难以监测预报的突发灾害对人员生命安全的威胁，教材特别强调了“生命至上”原则，鼓励学生即使受灾也要坚定信心，等待和配合救援。从某种意义上说，在特定的时刻，生命就掌握在自己手中。教材安排主题为“熟悉校园紧急疏散路线”的“活动”，让学生认识到：具备风险防范意识、掌握灾害自救技能、强烈的求生欲望和信念，是减轻个人受灾风险、降低灾害损害的重要保障。据此也提示学生，在学校、居住社区，或是新到的城市、场所（如宾馆、电影院、游乐场等），都应关注应急避难场所、安全疏散出口等安全设施的设置，提高安全意识。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 【展示】都江堰和江苏兴化垛田景观图片。 【讲述】从都江堰的千年福泽到兴化垛田的人水共生，中国人用智慧筑起一道道生命防线。保平安、促发展，防灾减灾至关重要。今天，我们就一起来学习我国是如何积极应对自然灾害的，以及我们个人在遭遇自然灾害时该如何应对。 新课学习 任务1：了解防灾减灾措施，感悟除害兴利智慧 【提问】我国自然灾害频发，面对自然灾害我们应该秉持什么态度呢？ 【小结】我国自古就有除害兴利的历史。防灾减灾的智慧历经千年，至今也从未过时。例如，位于成都平原的伟大水利工程——都江堰。 【展示】关于李冰父子修建都江堰的视频。 【提问】李冰父子修建都江堰，使得“水患成都”转变为“水利成都”，这其中蕴含怎样的智慧呢？关于防灾减灾，你从中得到哪些启发呢？ 【小结】都江堰历经千年沿用至今，成就了成都平原“天府之国”的美誉，充分展现出人与自然和谐相处的智慧。 【提问】请同学们阅读教材第116页的“思与学”，并思考：江苏兴化存在哪些自然灾害？又采取了哪些防治措施？达到了怎样的效果？ 【学生活动】阅读教材第116页的“思与学”，圈画关键信息，并回答问题。 【提问】从以上两处除害兴利并举的工程中，你得到什么启示呢？ 【小结】除害兴利需要因势利导，坚持因时因地制宜，才能保一方平安、促长远发展。 【承转】中华人民共和国成立后，我国防灾减灾措施始终坚持“预防为主、防抗救相结合”，灾前、灾中、灾后各环节应对自然灾害的能力显著提升。请自主阅读教材图5.6的内容，了解我国灾前、灾中、灾后环节的防灾减灾建设成就。 【学生活动】阅读教材图5.6，全面了解我国灾前、灾中、灾后的防灾减灾建设。 【提问】灾前防灾备灾的重要任务之一是建设救灾物资储备库。你知道救灾物资储备库需要储备哪些物资吗？ 【学生活动】阅读教材第116页的“活动”，分小组完成以下任务：1.结合地震或台风灾害特征，说一说政府分别需要储备哪些物资？2.你的家乡主要有哪些自然灾害？针对最严重的灾害，讨论当地政府应该储备哪些主要物资？每小组选派代表进行展示。 【小结】不同地区常发灾害不同，不同灾害发生的季节和造成的危害也不同，储备救灾物资也需要因灾而异、因地制宜。 【承转】全面的防灾减灾措施，为建设美丽中国提供了安全保障。当灾难发生时，我们是否只能坐等救援呢？接下来，我们看看这个发生在我们身边的真实案例。 任务2：树立安全意识，学会自救互救 【展示】某地区突发山洪的视频。 【提问】视频中的游客为什么没有逃生成功？ 【学生活动】观看视频，并回答问题。 【小结】可见，树立安全意识、掌握逃生技能十分重要。 【提问】你是否掌握一定的逃生技能呢？假如遇到山洪，你会如何逃生？请自主阅读教材图5.8。 【学生活动】阅读教材图5.8，学习应急避灾小常识。 【讲述】相信同学们应该学到一些逃生技能了吧！那你会应用这些逃生技能吗？现在我们做一个室内的地震应急演练，大家有30秒应急避险时间，请在教室内选择合适的方式和地点进行应急避险！ 【学生活动】在教室演练，选择安全角落躲避。学生观察身边同伴的避险方法，分别指出合适与不合适的方法。 【展示】校园功能区平面分布图。 【提问】关于校园逃生，你知道校园内的应急避险场所吗？ 【学生活动】在校园功能区平面分布图中圈画出应急避险场所。 【提问】你熟悉从教室到校园应急避险场所的最佳疏散线路吗？ 【小结】安全无小事，课下请同学们观察校园指示牌，熟悉校园紧急疏散线路。 课堂总结 通过这节课的学习，我们感悟到积极应灾、防灾减灾的古今智慧，增强对防灾减灾的重视程度，认识掌握逃生技能的重要性。面对自然灾害，我们要积极应对，在做好全面防灾减灾的同时，还要学会自救和互救。请时刻谨记：生命至上，珍爱生命！ 板书设计 5 学科网（北京）股份有限公司 $$