5.1 自然灾害与防灾减灾（第1课时）教学设计-2025-2026学年八年级地理上册人教版

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 第五章 建设美丽中国 第一节 自然灾害与防灾减灾（第1课时） 教学目标和要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。对应本条“内容要求”，要求学生能够运用地图和结合实例，认识我国常见的气象灾害、地质灾害，说出我国自然灾害的主要特点，了解我国气象灾害或地质灾害防抗救灾的措施，掌握遭遇自然灾害时的基本自救互救技能常识，认识到除害兴利是建设美丽中国的基本保障之一。 内容要点说明 【自然灾害严重】 1．自然灾害是指自然界异常变化引起的危及人类生命财产与生存条件的事件或现象。按照导致灾害的自然因素，主要可分为气象灾害（灾害性天气）、地质灾害、水文灾害、生物灾害等灾害类型。我国自然灾害严重具体体现在种类多、发生频率高、分布广、灾情严重等特征。教材图5.1通过我国与其他国家灾情对比，说明我国自然灾害严重，图例中的“因灾死亡人数”和“直接经济损失”是重要的灾情指标。 2．自然灾害的种类很多，本节主要涉及常见的气象灾害、地质灾害。对初中生来说，能够描述我国最常见的气象灾害、地质灾害的现象、主要分布区即可。教材没有对气象灾害、地质灾害下定义，仅对部分自然灾害的成因作了通俗说明，有助于学生理解自然灾害的致灾过程，也是自然现象和自然过程。各自然灾害的相关定义，见本章参考资料。 3．常见气象灾害（旱灾、洪涝、台风、寒潮）的致灾因素、主要危害和典型案例在教材图5.2的配文中说明。致灾因素的描述，同时体现了灾害的表现、季节特性。旱灾、洪涝、寒潮的致灾因素与过程描述，与其定义相近；台风避开了热带气旋等概念，寒潮不涉及不同地区的认定标准，洪涝以暴雨洪涝为主，以上均作了简化处理。案例的选取原则首要是考虑了严重性和典型性，其次是考虑发生日期，尽可能选用近年发生的典型案例。 4．常见气象灾害的主要分布区在正文中说明，并在教材图5.3中呈现。其中：旱灾、洪涝呈现了集中分布区（面状符号），洪涝多发区主要分布在东部季风区的江河中下游地区，旱灾多发区主要分布在秦岭—淮河线以北地区，西南、华南等地区多发季节性干旱。寒潮、台风灾害呈现了主要路径（线状符号），大致指示了其影响的主要范围：寒潮影响范围非常广，西北、华北、东北受影响较为严重，长江以南地区也受到不同程度的影响；台风灾害主要分布在东南沿海地区，北方沿海地区也可能受到影响。教材图5.3是完成主题为“了解我国主要自然灾害的分布及成因”的“活动”的基础，对于洪涝集中区的综合分析，需运用教材第二章降水、地形、江河的分布特征等基本知识。 5．常见地质灾害（地震、滑坡、泥石流）的致灾因素、主要危害和典型案例在教材图5.4的配文中说明。致灾因素的描述，同时体现了灾害的具体表现、区域特性。滑坡、泥石流的致灾因素与过程描述，与其定义相近；地震成因作了简化处理。教材图5.4所示地质灾害案例选取原则同气象灾害。 6．常见地质灾害的主要分布区，在正文中说明，并在教材图5.5中呈现。其中滑坡、泥石流灾害呈现了主要分布区（面状符号），主要分布在山地丘陵区，以西南地区最为严重；地震同时呈现了地震带（面状符号）和中华人民共和国成立以来7级以上大地震的震中（点状符号），可以看出地震主要发生在华北、西北、西南、台湾等地区。教材图5.5也是完成主题为“了解我国主要自然灾害的分布及成因”的“活动”的基础，滑坡、泥石流集中区的综合分析需结合孕灾环境，运用教材第二章地形特征的基本知识。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 【展示】播放《美丽中国》节选视频。 【过渡】翻开历史长卷，从大禹治水到三峡工程，我国从古至今都在积极应对自然灾害。这节课，让我们一起来认识我国常见的自然灾害。 新课学习 任务1：归纳自然灾害特点 【提问】同学们都知道（或经历过）哪些自然灾害呢？这些灾害又给你留下哪些深刻印象呢？ 【小结】我国每年发生的自然灾害不胜枚举，所遭受的重创也远不止同学们所分享的这些。 【展示】三组自然灾害相关统计图。 【提问】接下来，请同学们结合这三组自然灾害统计图，分析并归纳我国自然灾害的特点。 【学生活动】阅读三组自然灾害相关统计图，归纳我国自然灾害的特点。 【小结】我国自然灾害种类多、发生频率高、分布广，是世界上受灾较为严重的国家之一。 【提问】我国常见的自然灾害有哪些呢？ 【展示】我国常见的自然灾害图片。 【学生活动】阅读教材图5.2和图5.4，圈画关键信息，并简要说出自然灾害名称及特点。 【小结】通常情况下，旱灾、洪涝灾害、台风灾害属于气象灾害；地震、滑坡、泥石流属于地质灾害。这些是我国常见的自然灾害类型。 【过渡】这些自然灾害主要分布在我国的哪些地区呢？一起来阅读我国主要自然灾害的分布图。 【学生活动】自主阅读教材图5.3和图5.5，了解我国主要自然灾害的分布。 任务2：描述主要自然灾害的分布，并分析成因 【承转】结合教材第114页的“活动”，我们来找一找台风灾害、洪涝灾害、滑坡和泥石流的集中分布区。 【提问】什么是集中分布区呢？如何圈画集中分布区呢？ 【讲述】为了帮助同学们理解集中分布区，老师以旱灾为例，结合自然灾害分布图给同学示范，如何找到旱灾集中分布区。第一步，读图，先读图名和图例；第二步，根据旱灾图例，在分布图上圈出旱灾的集中分布区域。 【学生活动】阅读教材图5.3和图5.5，圈出台风灾害、洪涝灾害、滑坡和泥石流的集中分布区，完成教材第114页的“活动”第1题。 【小结】通过刚才的学习，我们发现台风灾害主要分布在东南沿海，洪涝灾害主要分布在东部平原地区，滑坡和泥石流主要分布在山地丘陵区。 【提问】这些自然灾害为什么集中分布在以上区域呢？请同学们尝试分析成因。 【展示】中国地形图、中国降水量图、中国气候类型分布图、各气候类型的气温曲线和降水量柱状图。 【学生活动】读图并尝试说出影响自然灾害分布的因素。 【讲述】以台风灾害为例，跟随老师一起分析：第一步，读台风路径图，找台风发源地；第二步，找台风行进方向；第三步，分析台风登陆以后的特点——越来越弱；第四步，圈出受台风影响最大的地区——东南沿海。 【承转】据此，同学们已经学会解释台风这一自然灾害集中分布区的形成原因。接下来，请同学们用类似的方法来分析其他类型自然灾害集中分布区的形成原因。 【学生活动】结合中国地形分布图、中国降水量分布图、中国气候类型分布图、各气候类型的气温曲线和降水量柱状图等材料，以小组为单位，各小组从洪涝、滑坡和泥石流等自然灾害类型中选取一种进行集中讨论，解释其集中分布区的成因。各小组选取一名代表上讲台展示合作探究的成果，其他小组进行补充和点评。 【小结】我国的旱涝灾害与季风有关，主要分布在东部季风区：东部平原和沿海地区洪涝灾害多发，秦岭—淮河线以北旱灾多发。地质灾害主要与地形、地质条件有关。例如，滑坡和泥石流这些常见的地质灾害，多发于山区。 课堂总结 这节课我们学习了自然灾害，知道了我国是世界自然灾害较为严重的国家之一，了解了我国主要自然灾害的分布及其成因，深知建设美丽中国并非一帆风顺。多难兴邦、玉汝于成，守护家园，仍需我辈接续奋斗。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$