教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年三年级上册数学青岛版（2024）

2025秋新青岛版63三上数学教学计划 一、指导思想 在教学工作中，以国家教育方针为指引，深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022 版）》的要求。以培养学生的数学核心素养为根本目标，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 通过“数与运算”的整合，构建以计数单位为核心的知识树，帮助学生破除碎片化学习，从整体上把握和理解数学知识与方法，形成数感、符号意识、推理意识等。以“综合实践”为载体，推动数学从“解题”走向“做事”，培养学生的应用意识与创新思维。 同时，注重情境创设，以真实情境为载体，落实核心素养导向的课程目标，引导学生从抽象符号走向现实问题解决，让学生在学习数学的过程中，不仅掌握知识和技能，更能培养正确的价值观和社会责任感。 二、学情分析 （一）知识基础 三年级的学生在经过一、二年级的学习后，已经掌握了一些基本的数学知识和技能。例如，他们已经认识了 100 以内的数，掌握了简单的加减法和乘法口诀。但是对于多位数的运算、质量单位、观察物体等知识还比较陌生。在学习新教材时，需要我根据学生的实际情况，逐步引导他们建立起新的知识体系。 （二）学习能力 这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。他们在学习过程中，仍然需要借助具体的事物和形象来理解抽象的数学概念。例如，在学习质量单位时，学生可能很难理解克、千克、吨这些抽象的概念，需要通过实际的称重操作和具体的实例来帮助他们理解。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力还在逐步发展中，需要我在教学过程中加以引导和培养。 （三）学习习惯 部分学生已经养成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、积极思考等。但也有一些学生存在学习态度不端正、学习习惯较差的问题。例如，有些学生在课堂上容易分心，做作业时粗心大意，缺乏主动学习的意识。在教学过程中，我需要关注这些学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的措施加以纠正。 （四）个体差异 学生之间存在着明显的个体差异，在学习能力、学习速度、学习兴趣等方面都有所不同。有些学生对数学学习有浓厚的兴趣，接受能力较强，能够快速掌握新知识；而有些学生则对数学学习感到困难，需要更多的时间和精力来理解和掌握。在教学中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。 三、教材分析 （一）教材整体结构 2025 年新版青岛版三年级数学上册教材优化整合后，单元总数减少至 8 个，通过知识模块重组实现结构更紧凑、逻辑更清晰。教材涵盖了数与代数、图形与几何、综合与实践等多个领域的内容，具体包括“校园中的测量”“传承中医药文化”“谁的眼睛亮——观察物体（一）”“非遗文化进校园”“富饶的大海——多位数乘一位数”“美丽乡村——轴对称、平移和旋转现象”“探访果蔬博览会——多位数除以一位数”等单元，以及“曹冲称象的奥妙”“1200 张纸有多厚”等综合实践活动。 （二）单元内容解析 数与代数领域 （1）“校园中的测量”单元：主要教授毫米、分米、千米的认识。学生将通过实际测量活动，认识长度单位之间的换算关系，培养学生的长度观念和测量能力。 （2）“传承中医药文化——解决问题”单元：结合中医药文化主题，让学生学会分析数量关系，并运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。 （3）“非遗文化进校园”单元：涉及“倍”的概念以及相关的乘除法运算。学生将通过具体的情境，理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少等问题的解法。 （4）“富饶的大海——多位数乘一位数”单元：将旧版割裂的“两位数乘一位数”“三位数乘一位数”合并为“多位数运算”单元，强化知识的一致性。学生将学习整十、整百数乘一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，以及估算等内容。 （5）“探访果蔬博览会——多位数除以一位数”单元：学生将学习整十、整百、几百几十除以一位数的口算，两位数、三位数除以一位数的笔算及验算，以及商中间、末尾有 0 的笔算等内容，进一步提高学生的计算能力。 图形与几何领域 （1）“谁的眼睛亮——观察物体（一）”单元：让学生通过观察物体的活动，培养学生的空间观念和观察能力，让学生学会从不同的角度观察物体，能辨认从不同位置看到的物体的形状。 （2）“美丽乡村——轴对称、平移和旋转现象”单元：学生将认识轴对称图形，了解平移和旋转现象，通过观察、操作等活动，培养学生的空间想象力和审美能力。 综合与实践领域 （1）“曹冲称象的奥妙”活动：学生将认识计量工具，认识质量单位克、千克、吨，掌握质量单位的换算，并通过“称象”模拟实验等活动，感受数学与生活的联系，培养学生的实践能力和科学精神。 （2）“1200 张纸有多厚”活动：学生需要经历假设、测量、推算等完整过程，培养学生的估算能力和逻辑思维能力，让学生体会数学在生活中的应用。 （三）教材重要变化 单元主题素材更新 新版教材将虚构情境替换为真实文化主题，如中医药文化、非遗技艺、航天科技等成为核心载体。这种变化不仅增加了教材的文化内涵，还让学生感受到数学与现实生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和学习积极性。例如，在“传承中医药文化”单元中，通过参观中药房人数统计的情境，让学生在解决实际问题的过程中，了解中医药文化的同时，也提高了数学应用能力。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生认识长度单位毫米、分米、千米，质量单位克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 使学生掌握多位数乘一位数和多位数除以一位数的运算方法，包括口算、笔算和估算，能够正确、熟练地进行计算。 帮助学生理解“倍”的概念，能解决与“倍”有关的实际问题。 让学生认识轴对称图形，了解平移和旋转现象，培养学生的空间观念。 使学生学会分析数量关系，能够运用所学知识解决简单的实际问题。 （二）过程与方法目标 通过实际测量、观察物体、操作实验等活动，培养学生的动手实践能力和观察能力。 在解决问题的过程中，让学生经历分析、推理、归纳等思维过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。 鼓励学生积极参与数学综合实践活动，经历探究式任务链的完整过程，培养学生的应用意识和创新思维。 引导学生在学习过程中进行自我评价和反思，培养学生的自主学习能力和学习习惯。 （三）情感态度与价值观目标 通过创设真实的情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。 在教学中渗透传统文化和科技知识，如中医药文化、航天科技等，培养学生的文化自信和科技自信。 鼓励学生在小组合作中积极交流、互相帮助，培养学生的团队合作精神和社会责任感。 通过解决实际问题，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。 五、教学重难点 （一）教学重点 多位数乘一位数和多位数除以一位数的运算方法，包括口算、笔算和估算。 理解“倍”的概念，解决与“倍”有关的实际问题。 认识长度单位和质量单位，掌握单位换算。 认识轴对称图形，了解平移和旋转现象。 学会分析数量关系，运用所学知识解决实际问题。 （二）教学难点 多位数乘一位数和多位数除以一位数的笔算过程中，进位和退位的处理。 理解“倍”的概念，尤其是求一个数比另一个数多几倍或少几倍的问题。 长度单位和质量单位的换算，特别是不同单位之间的综合运用。 从不同角度观察物体，辨认从不同位置看到的物体的形状。 在综合实践活动中，引导学生经历完整的探究过程，培养学生的应用意识和创新思维。 六、教学措施 （一）精心设计教学情境 根据教材内容和学生的实际情况，创设真实、有趣的教学情境，如中医药文化、非遗技艺、航天科技等情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时，通过情境引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达规律。 （二）加强实践操作活动 在教学过程中，增加实践操作活动的比重，让学生通过实际测量、观察物体、操作实验等活动，亲身体验数学知识的形成过程，培养学生的动手实践能力和观察能力。例如，在教授长度单位和质量单位时，让学生用尺子测量物体的长度，用天平称物体的质量，让学生在实践中感受单位的大小和意义。 （三）注重知识的系统性和逻辑性 在教学中，按照教材的编排体系，注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生构建完整的知识体系。例如，在教授多位数乘一位数和多位数除以一位数时，先让学生掌握口算方法，再学习笔算方法，最后进行估算练习，让学生逐步掌握运算的本质。同时，引导学生将所学知识进行整理和归纳，形成知识网络。 （四）关注学生的个体差异 尊重学生的个体差异，根据学生的学习能力和学习水平，制定分层教学目标，采用分层教学方法，满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，树立学习信心；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习内容，激发他们的学习潜能。 （五）强化小组合作学习 组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中互相交流、互相帮助、共同进步。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。在小组合作学习中，引导学生学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的想法，培养学生的合作意识和创新思维。 （六）加强教学评价与反馈 建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习过程和学习态度。通过课堂提问、作业批改、单元测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题及时解决。同时，鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价中发现自己的优点和不足，不断改进自己的学习方法和学习策略。 周次 教学内容 教学目标 教学重难点 教学方法 教学资源 第1-2周 校园中的测量 1.毫米、分米的认识 2.千米的认识 让学生认识长度单位毫米、分米、千米，掌握长度单位之间的换算关系，培养学生的长度观念和测量能力。 认识长度单位毫米、分米、千米，理解长度单位之间的进率，掌握单位换算。 讲授 法、实践法 教材、尺子、测量工具 第3-4周 传承中医药文化——解决问题 1.分析数量关系 2.数量关系的应用 让学生学会分析数量关系，并运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。 学会分析数量关系，找出解决问题的方法。 情境教 学法、 小组合作法 教材、中医药文化相关资料 第5-6周 曹冲称象的奥妙 1.称一称——认识计量工具，认识质量单位 2.“称象”模拟实验等活动 让学生认识计量工具，认识质量单位克、千克、吨，掌握质量单位的换算，通过实践活动感受数学与生活的联系，培养学生的实践能力和科学精神。 认识质量单位克、千克、吨，理解质量单位之间的进率，掌握单位换算，通过实验活动培养学生的实践能力。 实践 法、探究法 教材、天平、砝码、相关实验材料 第7-8周 谁的眼睛亮——观察物体 (一) 智慧广场————搭配问题 让学生通过观察物体的活动，培养学生的空间观念和观察能力，学会从不同的角度观察物体，能辨认从不同位置看到的物体的形状；让学生掌握简单的搭配问题的解法，培养学生的逻辑思维能力。 从不同角度观察物体，辨认从不同位置看到的物体的形状；掌握搭配问题的解法。 观察 法、演示法 教材、观察 物体的模 型、搭配问题的相关素材 第9-11周 非遗文化进校园 1.认识“倍”,求一个数是另一个数的几倍2.求一个数的几倍是多少(整数倍) 3.求比一个数的几倍多 (或少)几的数是多少 让学生理解“倍”的概念，掌握与“倍”有关的乘除法运算，能解决相关的实际问题。 理解“倍”的概念，掌握与“倍”有关的实际问题的解法。 情境教 学法、 对比法 教材、非遗文化相关素材 第12-14周 富饶的大海——多位数乘一位数 1.整十、整百数乘一位数的口算 2.两、三位数乘一位数 (不进位)的笔算3.两、三位数乘一位数 (进位)的笔算 4.中间有0和末尾有0的乘法 5.三位数乘一位数的估算 让学生掌握多位数乘一位数的运算方法，包括口算、笔算和估算，能够正确、熟练地进行计算。 多位数乘一位数的笔算方法，尤其是进位和末尾有0的乘法；估算方法的应用。 讲授 法、练习法 教材、相关练习题 第15-16周 1200 张纸有多厚 1.估测1200张纸有多厚 2.估测大挑战 3.写数学日记 让学生经历假设、测量、推算等完整过程，培养学生的估算能力和逻辑思维能力，让学生体会数学在生活中的应用。 经历探究过程，掌握估算方法，培养估算意识。 探究 法、讨论法 教材、纸张、测量工具 第17-18周 美丽乡村——轴对称、平移和旋转现象 让学生认识轴对称图形，了解平移和旋转现象，通过观察、操作等活动，培养学生的空间想象力和审美能力。 认识轴对称图形，判断物体的平移和旋转现象。 观察 法、操作法 教材、相关图形、多媒体课件 第19-20周 探访果蔬博览会———多位数除以一位数1.整十、整百、几百几十除以一位数的口算 2.两位数除以一位数的笔算及验算 3.三位数除以一位数的笔算及验算 4.商中间、末尾有0的笔算 让学生掌握多位数除以一位数的运算方法，包括口算、笔算和验算，能够正确、熟练地进行计算。 多位数除以一位数的笔算方法，尤其是商中间、末尾有0的笔算；验算方法的应用。 讲授 法、练习法 教材、相关练习题 第21-22周 智慧广场———等量代换 让学生理解等量代换的思想，能够运用等量代换的方法解决简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力。 理解等量代换的思想，掌握等量代换的方法。 分析 法、推理法 教材、相关实例 第23-28周 总复习 1.各单元知识点回顾与整理 2.“我学会了吗?”检测与讲评 3.“丰收园”自我评价与反思 让学生对全册所学内容进行全面、系统的复习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力；通过“我学会了吗?“检测，了解学生的学习情况，进行针对性的查漏补缺；通过“丰收园”自我评价与反思，培养学生的自主学习能力和学习习惯。 系统复习全册知识，提高综合运用能力；进行教学评价与反馈，促进学生全面发展。 讲授 法、练 习法、 讨论法 教材、复习资料、检测试卷 学科网（北京）股份有限公司 $$