3.1土地资源 第二课时 导学案 -2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

第三章 中国的自然资源第一节 土地资源（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.掌握我国耕地、林地、草地的分布特点，理解土地利用类型分布与自然环境的关系。 2.理解因地制宜利用土地资源的原则，能举例说明不同土地类型的合理利用方式。 3.认识土地资源可持续利用的重要性，了解我国土地资源开发与保护的界限，增强保护土地资源的意识。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 任务 1：梳理土地利用类型分布 阅读教材 “分布不均” 部分及图 3.4 - 3.6，完成： 1.耕地和林地集中分布在 东部湿润、半湿润区 ，其中耕地主要在 东部平原和低山丘陵区 ，林地主要在 山区 ；草地主要分布在 西部干旱、半干旱区 。 2.在草稿纸上绘制简易中国轮廓，标注耕地、林地、草地的主要分布区域，思考分布与气候（干湿区）、地形的关系（耕地：湿润半湿润、平原丘陵；林地：湿润半湿润、山区；草地：干旱半干旱、高原山地）。 任务 2：初识因地制宜利用土地 阅读 “合理利用每一寸土地” 部分，明确： 1.合理利用土地要遵循 自然规律 ，做到 “宜耕则耕、宜林则林、宜草则草、宜湿则湿、宜沙则沙” 。 2.结合图 3.7，理解不同地形、环境下土地的合理利用方式（如山地宜林、绿洲宜耕、湿地宜湿），记录疑问（如如何判断某地 “宜” 何种利用方式）。 任务 3：了解土地资源开发保护界限 阅读教材及图 3.8，了解： 1.我国针对农业用地、建设用地和生态用地，设定了开发和保护的界限，如保护 18 亿亩耕地红线 ，保护 永久生态用地 功能等。 2.思考这些界限对保障粮食安全、生态安全的意义（如耕地红线保障粮食生产，生态用地保护维持生态平衡），为课中探究做准备。 （二）课中探究・合作学习 活动 1：分析土地利用类型分布与自然环境的关系 分组：4 人一组，每组领取我国气候类型图、地形图、土地利用类型分布图（复合地图 ）。 任务： 1.小组合作，叠加分析耕地、林地、草地分布与气候（干湿区、温度带）、地形的关系： 耕地：分布在东部湿润半湿润区（降水多、气候适宜），地形以平原、低山丘陵为主（地势平坦）。 林地：分布在东部湿润半湿润区（降水丰富），地形以山区为主（利于涵养水源、保持水土）。 草地：分布在西部干旱半干旱区（降水少），地形以高原、山地为主（适合牧草生长 ）。 2.派代表上台用复合地图讲解分布与自然环境的关联，强调地形、气候对土地利用类型的影响，其他组补充、提问。 活动 2：研讨因地制宜利用土地的实践 分组：延续分组，每组领取不同区域土地利用案例（如山区梯田、草原放牧、湿地保护 ）。 任务： 1.分析案例中土地利用方式是否符合 “因地制宜” 原则： 山区修筑梯田：山地地形，降水多，梯田利于保水保土，发展农业，符合 “宜耕则耕（改造后适宜 ）、宜林则林”（若坡度大则宜林，梯田是合理改造）。 草原放牧：西部干旱半干旱区，草地广布，适宜发展畜牧业，符合 “宜草则草” 。 湿地保护：河湖水域及周边，适宜留作湿地，发挥生态价值，符合 “宜湿则湿” 。 2.每组派代表分享案例分析，探讨因地制宜利用土地对生态、经济的双重效益（如梯田保生态、增粮食；草原放牧促经济、保生态），全班交流完善。 活动 3：探究土地资源可持续利用策略 任务： 1.结合图 3.8，分析我国设定土地开发保护界限的意义： 农业用地：保护 18 亿亩耕地红线，保障 粮食安全 ，确保 “中国人的饭碗牢牢端在自己手中”。 生态用地：保护永久生态用地，维持 生态平衡 （如水源涵养、生物多样性保护）。 建设用地：划定城镇开发边界，防止 城镇无序蔓延 ，节约用地。 2.联系生活，讨论我们能为土地资源可持续利用做什么（如节约用地、参与土地保护宣传、举报违法用地），每组整理 2 - 3 条行动建议，派代表发言，全班倡议践行。 活动 4：调查家乡土地利用与保护 任务： 1.依据 “活动” 要求，分组讨论调查家乡土地利用类型及保护情况的方法（如查阅资料、实地走访、访谈相关部门），确定调查内容（耕地、林地、建设用地占比，保护措施及存在问题）。 2.各组开展调查，整理数据（如不同土地类型面积、分布），分析家乡土地利用是否合理（如是否存在耕地闲置、建设用地浪费、生态用地破坏），提出改进建议（如推广生态农业、节约建设用地、修复生态用地）。 3.每组派代表展示调查成果，分享家乡土地利用特点及保护建议，互相学习借鉴。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国耕地主要分布在（ ） A. 东部平原和低山丘陵区 B. 西部高原山地 C. 南方丘陵山地 D. 北方高原盆地 2.遵循 “宜林则林” 原则，适合发展林业的是（ ） A. 平原地区 B. 山区 C. 草原地区 D. 沙漠地区 3.我国保护耕地的红线是（ ） A. 10 亿亩 B. 16 亿亩 C. 18 亿亩 D. 20 亿亩 4.读我国土地利用类型分布及合理利用示意图，回答问题。 （1）说明耕地、林地、草地分布与气候、地形的关系。 （2）举例说明因地制宜利用土地的方式及意义。 5.简述我国设定土地开发保护界限的作用，及我们中学生能为土地保护做什么。 三、思维建构 1.知识脉络：以土地利用类型分布为基础，探究分布与自然环境的关系→理解因地制宜利用原则及实践→认识土地资源可持续利用的界限与意义，构建“分布特点-因地制宜-可持续利用”的知识体系 。 2.思维方法：运用 地图叠加分析法（分析分布与气候、地形关联）、案例研讨法（探讨因地制宜利用）、实践调查法（家乡土地利用调查），提升地理综合思维和实践能力，树立土地资源保护与可持续发展观念。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$