8.2《登高》课件 -2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦杜甫《登高》，系统涵盖诗歌赏析、杜甫生平及创作背景、律诗知识等核心内容，以登高名句导入建立知识关联，通过杜甫人生四时期梳理、写作背景解析等学习支架，帮助学生理解诗歌情感与艺术手法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过“沉郁顿挫”风格解析及“八意”情感分析，引导学生感受杜甫忧国忧民情怀，结合高考炼字、意境题型解题步骤，提升学生诗歌鉴赏与语言运用能力。教师可借助对比赏析（如飞鸟意象对比）、活动任务等互动设计，高效开展教学，学生能深化对古典诗歌的理解与审美创造。

关于登高的名句 “念天地之悠悠，独怆然而涕下！” ——陈子昂 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” ——王维 “欲穷千里目，更上一层楼。” ——王之涣 杜甫 核心素养 了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。 壹 把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。 贰 赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 叁 理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。 肆 杜甫，字子美，自号“__________”杜少陵等，是我国古代伟大的__________诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为“_____”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“_____”，他的作品始终贯穿着“__________”这条主线，其诗歌风格基本上是“__________”，“三吏”和“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 走进杜甫 4 杜甫人生四时期 代表作《望岳》 读书游历时期（35岁之前） 七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角，二十岁后开始漫游吴越。5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。 代表作《兵车行》《丽人行》 困守长安时期（35-44岁） 满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，落榜，困居长安10年之久。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。 沉郁：思想内容。 “沉”即“深”——深刻、深广、深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、含蓄 顿挫：艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折 节奏的徐疾相间 音调的抑扬顿挫 旋律的跌宕起落 沉郁顿挫 　　“沉郁”是指诗歌内容特点，主要指情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉；“顿挫”是指形式特点，主要包括语言的刚键，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。 人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？ 由于安史之乱，杜甫携家避难流亡，卷进了生活的底层，被安史叛军俘获，面对混乱的长安写成《月夜》、《春望》等诗。后潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。其后写诗把见闻真实地记录下来，成为不朽之作，即“三吏”、“三别”，具有高度人民性和爱国思想，并达到了现实主义的高峰。 代表作《春望》“三吏” “三别” 陷贼和为官时期（45-48岁） 代表作《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《登高》、 西南飘泊时期（45-48岁） 弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期的作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《秋兴》等大量名作。 古人有重阳登高的习俗，本诗作于767年重阳节。 当时安史之乱已经结束四年,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘。时杜甫56岁，寓居长江边的夔州，且身患重病，好友李白、高适、严武相继辞世，这时的杜甫,生活困窘,病魔缠身。又恰逢重阳，他约一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没来。他抱病登临山顶。秋风瑟瑟，万木凋零，江水东逝，孤鸟盘旋，猿鸣或闻。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗，被誉为“杜集七言律诗第一”“古今律诗之冠”。 回顾·写作背景 律诗 五言律诗 七言律诗 排律 绝句 五言绝句 七言绝句 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。 古体诗 近体诗 古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。 乐府诗 四言古诗 五言古诗 七言古诗 近体诗与古体诗 知识卡片 首联、颔联、颈联、尾联.其中颔联、颈联必须对仗，一般二、四、六、八必须押韵 (第一句可押可不押) ，一韵到底，当中不换韵。 12 律诗是中国传统诗歌的一种体裁，因格律要求非常严格而得名。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。 文体知识 每首律诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句惯例是对仗句，首联和尾联可对可不对。 1、句法要相同； 2、不能用一样的字相对； 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 这种对仗，在词、曲中是可以允许的，在近体诗中则绝不允许。 3、词性相对。 名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，代词对代词，虚词对虚词。 工对：用词义上属于同一类型的词（主要是名词）来相对，如天文、地理、时令、器物、服饰等。“星垂平野阔，月涌大江流” 贰 吟咏悟情 登高 风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。 朗读任务： 1、你认为诗眼是哪个字？ 2、诗歌的感情基调是怎样的？ 贰 吟咏悟情 诗歌的感情基调是怎样的？ 整首诗给你的总体感受是怎样的？ 总体感受：凄楚、悲伤、悲愤、孤独（悲秋） 王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！” 诗人如何写悲？请你根据诗中体现“悲愁”的意象，进行选景拍摄。 17 写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 （主观感受） 意境 凄凉 清冷 苍凉 俯仰结合 动静结合 情景交融 捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。 视听结合 风急秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。 秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。 天高正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦的自己，是那么的渺小。 猿啸听到猿的哀鸣，使人内心非常悲凉。 渚清沙白水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。 鸟飞回鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。 18 赏析诗歌 飞鸟，是一种什么处境的鸟？ 毛泽东笔下写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人张籍也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？ 毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛泽东正处在立志改造中国的青年时期； 张籍笔下的鸟是悠闲自在的鸟，因为诗人向往幽静的大自然。 每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。 杜甫笔下的飞鸟，是孤独痛苦不断盘旋的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 赏析诗歌 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 诗人在此运用了哪些写景方式呢？ 有声（风声猿声）有色（清、白） 有动（鸟飞）有静（天、渚、沙） 有仰（天、猿、鸟） 有俯（渚、沙、鸟） 赏析诗歌 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 急风 高天 哀猿 渚清沙白 飞鸟 凄冷（心灵的） 人渺小、孤单 悲凉 凄冷 孤独无依 徘徊盘旋 意境：肃杀凄凉 雄浑高远 题型：诗歌意境类 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情? （景、境、情，三者缺一不可） 链接高考 ①描绘诗中展现的图景画面（绘景）。 抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，但不能直译，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点（析境）。 用两个双音节的形容词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情（悟情）。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【答题三步要注意】 思考：为什么用“啸”而不用“啼”？ “啸” ——郦道元《三峡》 常有高猿长啸，属引凄异。 ——岳飞《满江红》 抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。 “啼” ——李白《早发白帝城》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——李白《梦游天姥吟留别》 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 悲中有壮，悲中有愤 23 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏） 3、诗中的“诗眼” “最生动传神的”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏） “炼字”这类题型常见的提问方式 题型：诗歌语言——炼字类 链接高考 步骤1：解释该字的含义。 步骤2：展开联想，把该字放入原句中描述景象，如果该字涉及到艺术手法的使用，还要结合艺术手法分析。 步骤3：点出该字作用：写出了景、物什么特点，或表达了怎样的感情。 注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 题型：诗歌语言——炼字类 链接高考 诗歌鉴赏“炼字”型解题步骤： 对比 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 生命短暂 宇宙永恒 人生短暂 壮志未酬 雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉。 意境 诗人感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。 颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。 26 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 思考：把“落木”改成“落叶”，行不行？为什么？ 相比较“落叶”，“落木”更加沉重，木给人干枯之感，树叶早已没有生命，颜色是枯黄衰败的。一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围。这样自然让人联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活。 27 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边、萧萧下 广阔的空间感，反衬个人的渺小 不尽、滚滚来 时间的永恒，反衬人生的短暂 意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 颔联 小结前四句: 首联两句，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。 颔联写山景、江景，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的悲怆。同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。 活动：宋代罗大经说此联“十四字之间含有八意”，请找出“八意”，并分析每一意蕴含的情感。 万里：离家万里，无法回乡（故乡远在长安，战乱纷飞，经济拮据，严武去世，失去经济支柱，无法回乡） 秋：既悲自然的萧索凄凉，又悲人生走到了暮秋。 常：多年飘泊流浪。从长安转辗甘肃再到成都又到夔州。最后客死于湘江边上的一只小船里。 作客：寄居他乡，奔波流离。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 我常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。 活动：宋代罗大经说此联“十四字之间含有八意”，请找出“八意”，并分析每一意蕴含的情感。 百年：晚年，时年五十五岁，离他五十八岁去世仅三年了。 多病：身体不好。已患多种疾病。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。 独：身体不好。已患多种疾病。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。 登台：台是高迥处，古人常有重阳家乡登高，祈求长寿的习俗。而如今诗人远离家乡，满身疾病。在高处望天地苍茫，自身之孤渺，无限悲苦郁积于胸。 思考：从颈联中你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 【赏析】身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受多重愁苦。 老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？ “艰难” 兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬。 “苦恨” 恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。 客观上，“国破“与“家亡“是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身“自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣“。 苦 是极度；极度(痛恨两鬓染霜) 恨 感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了 停 感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到宣泄的情状 33 肆 赏析尾联 人生艰难——常年做客他乡的羁旅之愁； 年华逝去壮志未酬的无奈之感； 晚年多病缠身的孤独之感； 时局艰难——战争带来的国难家愁。 艰难：既指国家，也指个人。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。 “国家动荡不安；自己人到暮年，壮志难酬。 恨” 苦恨 感受诗人的内心世界 常年作客的羁旅之悲 万里漂泊的孤寂之悲 多病缠身的苦痛之悲 连年战争的国难之悲 白发徒增壮志未酬之悲 诗人为何“新停浊酒杯”？这一细节如何强化悲愁？ “新停”因贫病：晚年穷困买不起浊酒，且肺病、风痹等病需戒酒。 体会“悲国”之忧 酒本是消愁之物，“停杯”意味着连借酒暂忘愁苦的途径都被剥夺。悲愁从“可排遣”变为“淤积心底”，以“无奈细节”放大“深沉绝望”，更显悲苦无处安放。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 尾联展现了诗人怎样的思想境界? “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。 “达则兼济天下，穷则独善其身。” 诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。 37 尾联与颈联有何关联？如何体现“忧国”与“忧己”的交融？ 颈联铺陈个人困境（漂泊、多病、孤独），是尾联的情感基础；尾联“艰难苦恨”将个人苦难拓展至国难，是颈联的升华。 体会“悲国”之忧 “忧己”（如“百年多病”）源于国难（战乱致漂泊）；“忧国”（如“艰难”）又显于个人境遇（“繁霜鬓”是忧国催老）。两者互融，使悲愁既具体又博大。 尾联评价 前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”（《诗薮》《诗薮》是明朝文学家、诗论家胡应麟创作的一部诗歌理论著作。） 明·王世贞《艺苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚爱“风急天高”一章，结亦微弱。 清·吴昌祺《删订唐诗解》：太白过散，少陵过整，故此诗起太实，结亦滞。 有评者把此诗概括为“三秋图，杜甫心”。 “三秋图”寄意遥深，“秋”字蕴涵丰富，除了指季节之秋外，请再究深意。 季节之秋——秋风正劲，长天高远，猿猴哀鸣，飞鸟盘旋，天地间阔大苍茫、凄凉清冷的景象，皆传达出秋之凄冷。 生命之秋——落叶是衰老的象征，“萧萧下”隐含着诗人心情的下坠，他感叹自己的生命也到了晚秋，面对滚滚长江，永恒的自然更令人感叹时光飞逝，生命短暂。 国运之秋——战乱虽已平定，盛唐景象不再，国事颓败，触动了诗人忧时伤世之感。 明写季节之秋，其中也渗透着生命之秋与国运之秋，三者交汇浑融，诗意也由此深沉博大。 全诗总结 第1层（第1-4句）登高所见。 肃杀苍凉，开阔幽远，雄浑奔放。 声色、动静、俯仰，对比衬托 第2层（第5-8句）登高所感。 登高之意悲九重，伤时叹己，忧国忧民。 对偶精巧 沉郁顿挫 哀景 愁情 登高 首联 颔联 颈联 尾联 风——急 天—— 高 猿—— 啸哀 渚——清 沙——白 鸟——飞回 无边落木——萧萧下 不尽长江——滚滚来 万里 悲秋 常作客 百年 多病 独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （苍凉） （悲壮） （思乡、漂泊） （年老、多病、孤苦） （愁苦） （难遣） 萧条寂寥之景 苍凉悲壮之境 多病漂泊之叹 艰难潦倒之悲 写景 抒情 沉郁顿挫 写景 沉郁顿挫 全诗总结 诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮阔的长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合，抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀，表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表现了忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。 这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景悲笔，悲情落笔，真是怎一个“悲”字了得！ 1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。 2．杜甫在《登高》中发出“ ， 。 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱与顽强抗争的精神。 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是： ， 。 4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子 是： ， 。 5．用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是： ， 。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 万里悲秋常作客 百年多病独登台 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 《登高》理解默写 6．情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之悲的句子是： ， 。 7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。 9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:“  ， ”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 万里悲秋常作客 百年多病独登台 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 艰难苦恨繁霜鬓(bìn) 潦倒新停浊酒杯 $$