12 在牛肚子里旅行 第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

【任务型备课】统编版小学语文三年级上册教学设计 12.在牛肚子里旅行（第2课时） 【教材分析】 《在牛肚子里旅行》是三年级语文上册的一篇科学童话，通过两只小蟋蟀的冒险故事，生动讲述了牛反刍的生物学知识。课文语言生动有趣，情节跌宕起伏，既符合儿童阅读兴趣，又巧妙融入科学知识。教材通过对话和动作描写突出角色性格，如红头的惊慌与青头的沉着，同时借助“旅行”这一比喻，将复杂的消化过程形象化，适合引导学生理解科学现象并培养逻辑思维能力。课后习题侧重角色朗读、情节复述和科学知识提炼，体现了语文工具性与人文性的结合。 【学情分析】 三年级学生已具备初步的阅读理解能力，对童话故事兴趣浓厚，但逻辑思维和科学知识储备有限。部分学生可能对“反刍”等概念感到陌生，需借助直观图片或视频辅助理解。教学中需通过分角色朗读、情节排序等活动强化语言积累，同时引导学生从故事中提取科学信息，联系生活实际（如动物的进食方式），激发探索兴趣。此外，需关注学困生对长句和科学术语的理解，通过小组合作降低学习难度。 【素养分析】 文化自信：懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，要真心帮助别人。 语言应用：通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩人物的心理活动 思维能力：抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 审美创造：引导学生感悟童话故事中所蕴含的浓浓的友情。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，感受青头和红头的心情变化。 2.理解并积累描写动作的词语，体会青头和红头真挚的友情。 【教学重点】 能借助对话和提示语完整叙述红头在牛肚子里旅行的过程。 【教学难点】 感受青头和红头的患难见真情，了解科学童话的趣味性。 【教学过程】 学习任务一、情景激趣 导入新课 1.生字回顾 旅 另 救 命 睛 及 卷 尾 胃 管 刚 齿 咬 2.书写复习：命 管 3.词语巩固 做梦 尾巴 牙齿 来得及 当然 刚才 知觉 旅行 光亮 救命 答应 食物 肚皮 要好 消化 大吃一惊 4.回顾全文 一天早上，小蟋蟀红头和青头________________,红头_________________，一不小心，红头和草一起被_______________________。 最后，在______的帮助下,红头_________。 学习任务二、精读课文 深入理解 1.角色朗读：分角色朗读全文。用红线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。 读出两只小蟋蟀欢快玩耍的语气！ （1）第1-7自然段写了什么？ 明确：红头遇险的过程。 （2）红头是怎样误进牛肚子里的？ 明确：捉迷藏时没有注意到危险。 2.体会感情：有感情地朗读7-19段红头说的话，体会红头当时的心情，读出相应的语气。 分别读出：惊吓、紧张、害怕、悲伤、绝望 3.分析语气：跟着情节，有感情地朗读7-19段青头说的话，读出语气和心情的变化。 分别读出：着急、冷静、坚定、鼓励 4.发现友情：在对话中体会情感，感悟友情。 5.分析段落：有感情地朗读第11自然段，圈出青头神态、动作的词句，说说青头的行为让你体会到了什么？ 6.展现友情：有感情地朗读第13自然段，从青头的动作和话语中你体会到了什么？ 青头对朋友_________________，尽全力去营救。 遇到困难时要像青头一样_________________。 7.情感体验：有感情地朗读第18自然段，思考红头最后是怎样脱险的？它能顺利得救的原因什么？如果你是红头，得救后你想对青头说什么？ 8.交流汇总：找出三处表现青头和红头之间友情的地方，说说你的感受，小组合作完成表格。 9.理解文意：有感情地朗读最后两个自然段，体会心情，感悟道理。 ①当朋友遇到困难和危险时，我们要_______________。 ②有福同享，_____________。 10.总结文段：默读课文7-19自然段，圈出表示红头所在位置的词语，制作旅行路线图。 11.旅行过程：你能完整讲述红头在牛肚子里的旅行过程么？ 12.回顾情节：根据插图，回忆故事的情节。 13.讲述故事：借助提示复述故事，一边讲一边做动作。 14.词语扩充：关于“牛”的词语你了解多少？ 牛脾气：比喻固执、倔强。 牛气冲天：比喻威风、神气。 九牛一毛：比喻极大数量中极微小的数量。 对牛弹琴;九牛二虎之力;初生牛犊不怕虎;钻牛角尖…… 学习任务三、随堂练习 素养提升 1.给红色的字选择正确读音。(填序号) ①dā　 ②dá　 ③jǐ　 ④cènɡ　 ⑤ɡū　 ⑥jī 蹭着(　 ) 答应(　 )　　　回答( 　)　　 几个( 　) 　　一骨碌(　 )　 几乎( 　)　　 2.根据课文内容选择填空(写序号)。 （1）红头的旅游路线：嘴→(　)→(　)→(　) A.第一个胃　 　B.嘴　　　　C.第二个胃 （2）红头的心情变化：害怕→(　)→(　)→(　) A.高兴 　 　　B.紧张　　　C.悲哀 3.按要求仿写。 笑眯眯（ABB式词语） ________ ________ ________ 蹭来蹭去(ABAC式词语) ___________ ___________ 【总结评价】 1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.课堂评价。 以小组为单位开展自我评价和小组互评 【课后作业】 1.积累文中的好词佳句。 2.亲子互动：朗读与表演——分角色演一演课本剧。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$