5《动物儿歌》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

课题： 《动物儿歌》 教材分析 《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要认的12个生字，分布在节奏明快、富有韵律的句子中。其中“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”是虫字旁的形声字，“迷、造”是走之旁的形声字，“粮、食”有共同的部件“良”，“网、藏”则是常用字。本课的教学，充分体现了第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标，借助多种识字方法，感受汉字的趣味和美妙。同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。 学情分析 一年级下学期的学生，已经具备初步的识字能力，有了基本的学习经验。如本册第一单元《小青蛙》一课，就是借助形声字规律识记“青字族”的汉字。学习《动物儿歌》时，学生可结合课文插图和生活经验来认读生字。因此，本课的教学要努力体现自主识字，将识字与诵读结合起来，激发学生主动识字的兴趣。此外，本课中还有一些前后鼻音的生字，练习朗读时，须提醒学生，确保其读正确、流畅。 教学目标 文化自信：通过朗读韵文,感受汉语的韵律之美和结构之美。语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。 思维能力：能够对生字进行归类,并能主动识字。 审美创造：了解小动物的生活习性,激发对动物世界的观察和探究热情。 教学重难点 1.正确流利朗读课文并能正确书写。 2.理解课文内容,了解一些常见昆虫的生活习性。 教学准备 多媒体课件，生字词卡片 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、情境导入 二、任务驱动 三、课堂小结与作业布置 情境主题：动物园日记 朗读儿歌 熟读词语 识记生字 认识虫字旁 了解形声字 发现规律 初识句式 学写“走之” 1.标题：“动物园日记”图片：一张充满色彩的动物园图片，显示各种动物在自然环境中的生活。老师：“今天，我们将成为动物园的小管理员，一起探索动物的奇妙世界！” 2.老师：“通过记录动物的日常生活，我们将更深入地理解《动物儿歌》中的每个动物。”课件展示《动物儿歌》中几个关键动物的图片和名称，提示学生这些将是我们今天学习的重点。过渡到板书：在幻灯片的底部加入一句过渡性话语，老师：“让我们一起深入探索这些动物的神奇世界，并记录在我们的动物园日记中。”并板书课题《动物儿歌》。 任务一：动物儿歌之旅 一、初读课文，认识动物： 1.学生先自由读课文，然后老师指名学生进行读课文。 通过课件展示，引导学生在课文中发现并画出不同的小动物，然后指名学生说出并读出这些动物的名称。教师：听老师读儿歌，在这首儿歌里找出有哪些动物？ 2. 我们作为动物管理员，可要牢牢记住他们的名字呢！老师这里有一些去掉拼音的词语卡片，请你认一认这些字，把它贴到图片中的动物旁边，同桌一起上讲台来试一试，如果不知道的，就可以互相商量商量。 蜻 (qīnɡ)蜓 ( tínɡ ) 蝴 (hú)蝶 ( dié ) 蚯 (qiū)蚓 ( yǐn ) 蚂 (mǎ)蚁 ( yǐ ) 蝌 (kē)蚪 ( dǒu ) 蜘 (zhī)蛛 ( zhū ) 3. 去掉拼音和图片，组织男女生及小组之间的读词比赛，增强记忆。 二、运用方法，巩固识字： 1.再次指名学生认读，引导发现“虫”字旁的特征。 课件展示形声字，并引导学生理解形声字的构造。我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，这样的叫形声字。 2.下面请大家把课文后面双蓝线里面的字再找一找，看看你能找出多少个形声字。（迷、造、藏） 任务二：深入动物故事 一、发现规律，指导朗读： 1.变换句子的字体颜色、师生对读、师问生答，逐步引导。 2.强调儿歌的句式特点：谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字） 3.分句进行讲解，理解谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）的句式。最后进行小结，根据节奏分组练习。 任务三：记录动物日记 1.出示生字，仔细观察他们有什么共同点： 2.强调书写时的结构特点，这三个字都是半包围结构，写的时候都是先内后外。课件展示“迷”，“造”，“运”等字的书写。 3.教师示范“迷”，“造”，“运”等字的书写。走之的第二笔是一个重要的笔画“横折折撇”，点对准横折折撇，（短横起笔低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的折撇要写得自然圆转），第三笔，平捺注意起伏变化，平捺先低头再抬头，脚尖要钩小球。平捺托上。 4.提示写字要求：强调正确的写字姿势，目标是写得准确、漂亮。 今天我们作为小小动物管理员真是收获多多呀，当然还有课下的任务哦，那就是熟读《动物儿歌》，利用课余时间观察一些小动物，或者搜集一些它们的资料，试着用儿歌中的句式说一说“谁在哪里，在干什么”。 板书设计： 蜻蜓 形声字 蝴蝶 虫字旁 蚯蚓 迷、造、运 米字旁 蚂蚁 走之 蝌蚪 蜘蛛 课后分层作业： 1.熟读动物儿歌。 2.观察一些小动物 3.搜集一些动物的资料，试着用儿歌中的句式说一说“谁在哪里在干什么”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$