第12练《南州六月荔枝丹》语文职业模块（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江苏省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合江苏省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 12 练，是《南州六月荔枝丹》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 12 练 第七单元 南州六月荔枝丹 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．红缯（zēng）        紫绡（xiǎo）         醴酪（lào） B．龟（guī）裂         疏（shū）密         绚（xuàn）丽 C．蒂（dì）         贮（zhù）藏         进贡（gòng） D．糙（cāo）         祠（cí）堂         赵佶（jié） 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．眼帘    绛囊    花纹 B．栽培    渣梓    红褐色 C．闽县    花萼    运消 D．莆田    萌蘖    枇琶 3．依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是（   ） ①盛产荔枝的地区，应该______发展荔枝的生产。 ②社会主义现代化的荔枝生产，应该能够______满足广大人民的生活需要。 ③现在海南岛有无核荔枝，核就更加______了。 A．大力    逐渐    脱化 B．大力    逐步    退化 C．大举    逐步    脱化 D．大举    逐渐    退化 4．下列词语中加点的字（词），解释正确的一项是（   ） A．紫绡（生丝织的绸子）           兼程（既走水路，又走陆路） B．醴酪（甜酒）                   日啖（品尝） C．密移造化出深山（自然、天然）  绛囊（深红色） D．侵晓窥檐语（侵犯）       浑圆（全、满） 5．下列有关知识判断有误的一项是（   ） A．“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》一诗。 B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。 6．“盈盈荷瓣风前落 ，片片桃花雨后娇 。”描写的是吃荔枝时把壳和膜扔在地上的样子 ，这句诗运用的修辞手法是（   ） A．排比 B．对比 C．拟人 D．对偶 7．对以下句子使用说明方式的判定不正确的一项是（   ） A．荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字） B．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用） C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。（打比方） D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子） 8．《南州六月荔枝丹》中，作者引用“飞焰欲横天”“红云几万重”，是为了说明荔枝（   ） A．果实颜色鲜艳 B．果肉晶莹剔透 C．果核小巧精致 D．枝叶繁茂 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。明林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄与雌”，应是从果农那里得来的知识。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加受粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝蜜的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 9．下列不属于选文说明内容的是（   ） A．荔枝的花期 B．荔枝的花形 C．荔枝的花序 D．荔枝的花香 10．关于选文所使用的说明方法，表述不正确的是（   ） A．“广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多”运用举例子的方法，更具体地说明了荔枝的花期早晚随品种而不同。 B．引用明林叔学《荔枝花》中诗句，主要目的是为了增强文学色彩。 C．“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下”运用列数据的方法，使得数据明确，更具说服力。 D．引用“荔枝十花一子”的谚语，强调荔枝花多，但是结实相对较少。 11．对选文中加点词语的分析不正确的是（   ） A．“仅”限定范围强调有完全花的荔枝品种很少。 B．“应”表示理所当然，肯定荔枝的花分雄雌的知识来自于果农。 C．“往往”表示时常发生，表明荔枝的雌雄花同时开放的情况比较少见。 D．“大概”表示不是很准确的估计，意思是屠本畯的诗可能是关于荔枝蜜最早的记载。 12．对选文的理解不正确的是（   ） A．不同品种的荔枝，花期早晚也不同。 B．大多数荔枝只有雄花或雌花。 C．选择不同品种的荔枝混栽在一起，可以增加受粉机会。 D．荔枝成为重要的蜜源植物是因为它花多，花期又长。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物圈（biosphere）是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层。地球表面有一层坚硬的外壳，称为岩石圈。岩石圈的表面为薄薄的土壤层。在岩石圈的外部有水圈和大气圈。这几个圈里面的水、土、气和来自太阳的辐射能，共同构成地球表面的无机环境，这里广泛分布着各种各样的生物种群。这些生物种群和它们所生活的环境的总体就叫“生物圈”。生物圈是一个统一的整体。在这个空间里，动物、植物和微生物种类繁多，功能各异，起着不同的作用。绿色植物从土壤中吸收水分和养料，利用太阳的光和热制造有机物质；一些动物以动物和植物为食，维持生命，进行物质和能量的分配；微生物分解死亡了的动植物尸体，供动植物重新吸收。如此，构成了它们之间的一个循环系统。在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换，并保持着它们之间的动态平衡。 在生物圈中，人类不仅是生物的一员，而且已成为生物圈的主宰。他们既是高级的生产者，又是高级的消费者；他们能够有目的地管理，利用生物圈中的资源，创造人类所需要的物质财富。但是，半个多世纪以来，随着世界人口的增长和科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的速度和规模加大了，已造成了许多严重后果，危及了人类自身的生产、生活和健康。例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了绝灭；由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠；由于大气的污染，“酸雨”的危害已成为当前最严重的环境问题。这种情况发展下去，21世纪的世界，将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界，生物圈也将变得更加脆弱和易于瓦解。 13．根据文章说明的内容，给“生物圈”下定义正确的一项是（   ） A．生物圈是地表有机体及其生存环境的总称。 B．生物圈是一个统一的整体。 C．生物圈是一个循环系统。 D．生物圈是生物种群生活的环境。 14．对文中画线句子理解不正确的一项是（   ） A．生态系统中各种生物是以食物链相互联系的依存关系。 B．在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换。 C．动物、植物和微生物与岩石圈、水圈和大气圈一起运动、变化和发展，就形成了庞大而复杂的生态系统。 D．生物圈由地表的生物有机体与地表的无机体环境构成。 15．这篇文章依次运用的说明方法是（   ） A．下定义  打比方  列数字 B．举例子  下定义  打比方 C．下定义  举例子  列数字 D．举例子  打比方  下定义 16．这篇文章给我们的启示是（   ） A．生物圈将更加脆弱和易于瓦解。 B．生物圈危及了人类自身的生产、生活和健康。 C．21世纪将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界。 D．协调人同生物圈的关系是人类生存的首要问题之一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江苏省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合江苏省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 12 练，是《南州六月荔枝丹》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 12 练 第七单元 南州六月荔枝丹 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．红缯（zēng）        紫绡（xiǎo）         醴酪（lào） B．龟（guī）裂         疏（shū）密         绚（xuàn）丽 C．蒂（dì）         贮（zhù）藏         进贡（gòng） D．糙（cāo）         祠（cí）堂         赵佶（jié） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“紫绡”的“绡”应读作xiāo。 B.“龟裂”的“龟”应读作jūn。 D.“赵佶”的“佶”应读作jí。 故选C。 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．眼帘    绛囊    花纹 B．栽培    渣梓    红褐色 C．闽县    花萼    运消 D．莆田    萌蘖    枇琶 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“渣梓”的“梓”应写作“滓”。 C.“运消”的“消”应写作“销”。 D.“枇琶”的“琶”应写作“杷”，或“枇琶”的“枇”应写作“琵”。 故选A。 3．依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是（   ） ①盛产荔枝的地区，应该______发展荔枝的生产。 ②社会主义现代化的荔枝生产，应该能够______满足广大人民的生活需要。 ③现在海南岛有无核荔枝，核就更加______了。 A．大力    逐渐    脱化 B．大力    逐步    退化 C．大举    逐步    脱化 D．大举    逐渐    退化 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“大力”，用最大的力量，常与“发展”连用。/“大举”，大规模地进行（多用于军事行动）。此处的语境是“发展荔枝的生产”，应选用“大力”。 ②“逐渐”，渐渐。/“逐步”，一步一步地，一点一点地。有明显的阶段性，多用于人有计划的努力。此处语境是“满足需要”，是有阶段性的，应选用“逐步”。 ③“脱化”，发展变化、尸解羽化。/“退化”，生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。此处的语境是“核”的变小甚至消失，应选用“退化”。 故选B。 4．下列词语中加点的字（词），解释正确的一项是（   ） A．紫绡（生丝织的绸子）           兼程（既走水路，又走陆路） B．醴酪（甜酒）                   日啖（品尝） C．密移造化出深山（自然、天然）  绛囊（深红色） D．侵晓窥檐语（侵犯）       浑圆（全、满） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解词语的意义的能力。 A.“既走水路，又走陆路”错误。“兼程”，以加倍的速度赶路。 B.“甜酒”错误。“酪”，用牛、羊、马的乳汁制的半凝固状食品；“醴”，甜酒。 D.“侵犯”错误。“侵”，渐近。“侵晓”，快天亮的时候。 故选C。 5．下列有关知识判断有误的一项是（   ） A．“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》一诗。 B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“属于文学小品”错误。该文章应属科学小品。 故选B。 6．“盈盈荷瓣风前落 ，片片桃花雨后娇 。”描写的是吃荔枝时把壳和膜扔在地上的样子 ，这句诗运用的修辞手法是（   ） A．排比 B．对比 C．拟人 D．对偶 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，将字数相等、结构相同的两个句子对称地排列，以达到增强语言效果和节奏感的目的，用了对偶的修辞手法；本句的意思是“吃荔枝的时候，剥掉荔枝壳内的膜，随手一扔，那膜就像轻盈的荷花瓣，随风飘落，就像雨后的桃花，娇艳润泽。”同时，这句诗还用了比喻的修辞手法。 故选D。 7．对以下句子使用说明方式的判定不正确的一项是（   ） A．荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字） B．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用） C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。（打比方） D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子） 【答案】B 【详解】本题考查学生分析说明方法的能力。 B.“引用”错误。这句话只是简单地列举了旧记载中的一个例子，即“龙牙”这种荔枝品种，并描述了它的特点“细长如指形”，这是一种举例子的说明方法，而不是引用。引用是指引用他人的话或书籍中的内容来说明问题，这里并没有体现。 故选B。 8．《南州六月荔枝丹》中，作者引用“飞焰欲横天”“红云几万重”，是为了说明荔枝（   ） A．果实颜色鲜艳 B．果肉晶莹剔透 C．果核小巧精致 D．枝叶繁茂 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 作者引用“飞焰欲横天”“红云几万重”，是为了说明荔枝果实颜色鲜艳。这两句诗生动描绘了荔枝成熟时整株树或成片树林呈现出的如火焰、红云般的绚丽红色景观，突出了荔枝果实的颜色特征。 故选A。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。明林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄与雌”，应是从果农那里得来的知识。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加受粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝蜜的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 9．下列不属于选文说明内容的是（   ） A．荔枝的花期 B．荔枝的花形 C．荔枝的花序 D．荔枝的花香 10．关于选文所使用的说明方法，表述不正确的是（   ） A．“广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多”运用举例子的方法，更具体地说明了荔枝的花期早晚随品种而不同。 B．引用明林叔学《荔枝花》中诗句，主要目的是为了增强文学色彩。 C．“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下”运用列数据的方法，使得数据明确，更具说服力。 D．引用“荔枝十花一子”的谚语，强调荔枝花多，但是结实相对较少。 11．对选文中加点词语的分析不正确的是（   ） A．“仅”限定范围强调有完全花的荔枝品种很少。 B．“应”表示理所当然，肯定荔枝的花分雄雌的知识来自于果农。 C．“往往”表示时常发生，表明荔枝的雌雄花同时开放的情况比较少见。 D．“大概”表示不是很准确的估计，意思是屠本畯的诗可能是关于荔枝蜜最早的记载。 12．对选文的理解不正确的是（   ） A．不同品种的荔枝，花期早晚也不同。 B．大多数荔枝只有雄花或雌花。 C．选择不同品种的荔枝混栽在一起，可以增加受粉机会。 D．荔枝成为重要的蜜源植物是因为它花多，花期又长。 【答案】9．D 10．B 11．B 12．C 【导语】这篇文章通过介绍荔枝的花期特征及其生物学属性揭示了荔枝作为蜜源植物的重要性。文章采用生动的语言和详细的数据说明荔枝花的多样性和经济价值。引用古诗以增强文献记载的深度，同时说明荔枝花的生理特性和栽培技术，为果农提供指导。此外，荔枝蜜的早期记载突显了其文化历史价值，增添了文章的趣味性与知识性。 9．本题考查学生分析说明内容的能力。 A.根据第一段“荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同”可知，明确说明了荔枝的花期，所以该选项属于选文说明内容。 B.根据第一段“花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼”可知，对荔枝的花形进行了说明，该选项属于选文说明内容。 C.根据第一段“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有‘荔枝十花一子’的谚语”可知，这里对荔枝的花序进行了描述，该选项属于选文说明内容。 D.根据第二段“荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说‘旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒’，大概是关于荔枝蜜最早的记载”可知，虽然提到荔枝花是重要的蜜源植物，也有关于荔枝蜜最早记载的诗，但并没有对荔枝的花蜜本身进行直接说明，更多是在强调荔枝花作为蜜源植物这一属性，所以该选项不属于选文说明内容。 故选D。 10．本题考查学生分析说明方法的能力。 B.“主要目的是为了增强文学色彩”错误。选文中引用诗句“苞蕊还分雄与雌”并不是为了增强文学色彩，而是为了支持和补充说明荔枝花雌雄分别的知识来源，让说明更具权威性和可信度。 故选B。 11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“表示理所当然，肯定荔枝的花分雄雌的知识来自于果农”错误。“应”在文中使用时是表示推测的语气，而非肯定。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“选择不同品种的荔枝混栽在一起”错误。根据第一段“雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会”可知，宜选择适当的品种混栽在一起。 故选C。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物圈（biosphere）是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层。地球表面有一层坚硬的外壳，称为岩石圈。岩石圈的表面为薄薄的土壤层。在岩石圈的外部有水圈和大气圈。这几个圈里面的水、土、气和来自太阳的辐射能，共同构成地球表面的无机环境，这里广泛分布着各种各样的生物种群。这些生物种群和它们所生活的环境的总体就叫“生物圈”。生物圈是一个统一的整体。在这个空间里，动物、植物和微生物种类繁多，功能各异，起着不同的作用。绿色植物从土壤中吸收水分和养料，利用太阳的光和热制造有机物质；一些动物以动物和植物为食，维持生命，进行物质和能量的分配；微生物分解死亡了的动植物尸体，供动植物重新吸收。如此，构成了它们之间的一个循环系统。在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换，并保持着它们之间的动态平衡。 在生物圈中，人类不仅是生物的一员，而且已成为生物圈的主宰。他们既是高级的生产者，又是高级的消费者；他们能够有目的地管理，利用生物圈中的资源，创造人类所需要的物质财富。但是，半个多世纪以来，随着世界人口的增长和科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的速度和规模加大了，已造成了许多严重后果，危及了人类自身的生产、生活和健康。例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了绝灭；由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠；由于大气的污染，“酸雨”的危害已成为当前最严重的环境问题。这种情况发展下去，21世纪的世界，将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界，生物圈也将变得更加脆弱和易于瓦解。 13．根据文章说明的内容，给“生物圈”下定义正确的一项是（   ） A．生物圈是地表有机体及其生存环境的总称。 B．生物圈是一个统一的整体。 C．生物圈是一个循环系统。 D．生物圈是生物种群生活的环境。 14．对文中画线句子理解不正确的一项是（   ） A．生态系统中各种生物是以食物链相互联系的依存关系。 B．在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换。 C．动物、植物和微生物与岩石圈、水圈和大气圈一起运动、变化和发展，就形成了庞大而复杂的生态系统。 D．生物圈由地表的生物有机体与地表的无机体环境构成。 15．这篇文章依次运用的说明方法是（   ） A．下定义  打比方  列数字 B．举例子  下定义  打比方 C．下定义  举例子  列数字 D．举例子  打比方  下定义 16．这篇文章给我们的启示是（   ） A．生物圈将更加脆弱和易于瓦解。 B．生物圈危及了人类自身的生产、生活和健康。 C．21世纪将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界。 D．协调人同生物圈的关系是人类生存的首要问题之一。 【答案】13．A 14．D 15．C 16．D 【详解】13．本题考查考生对科学概念的理解、辨别和筛选信息的能力。 解题方法从“下定义”的概念入手，结合语境分析。“下定义”是用简明的语言对概念的本质特征作规定性的说明，以判断句的形式表示。选文第一句就是“生物圈是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层”，这句话揭示了“生物圈”的本质特征。 A.与这句话相吻合。 B.也是判断句，但它说明了“生物圈”的性质, C.用了移花接木的方法把“动物”“植物”和“微生物”之间的循环系统接在了“生物圈”上。 D.漏掉了一部分信息，原意应是“这些生物种群和它们所生活的环境的总称就叫‘生物圈’”。 故选A。 14．本题考查学生理解重要句子的能力。 解题思路是：辨析句子构成方式，理解分句与分句之间的关系。从全句看，这是由三个并列关系的分句组成。三个分句的主语分别是“绿色植物”“动物”“微生物”,它们之间的联系是：绿色植物制造有机物，动物以植物为食，微生物分解死亡的动植物尸体，供动植物重新吸收，构成了相互依存的食物链。这个食物链不停地进行物质循环和能量转换，在循环和转换过程中，又离不开土壤、水分、光和热等。所以前三项表述正确。 D.是干扰项，与画线句子无关。 故选D。 15．本题考查学生辨析说明方法的能力。 要求考生熟悉说明方法,扣住“依次”二字,就可以准确答题了。本文依次运用了下定义(生物圈是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层)、举例子(例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了灭绝)、列数字(由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠)。 故选C。 16．本题考查考生分析归纳文章的思想内容、筛选信息的能力。 A.信息源在全文最后一句话，属于人类破坏生物圈后,将要带来的严重后果。 B.信息源在原文第二段，属于人类破坏生物圈后,已带来的严重后果。 C.缺前提条件，任由“这种情况发展下去”，才会导致选项表述的情况。 D.表述准确，文意主要表达破坏生物圈带来的严重后果，警醒人类要采取措施以避免现状继续恶化。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$