Unit 1 Helping at home PA Let's learn（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

该教案聚焦职业类词汇（farmer, nurse等）及句型“ What’s your father’s job? He’s a...”，通过复习旧知、创设Mike谈论家人职业的情境提问，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生进入主题。 以“职业社会价值”为主线，新知呈现结合音频、图片及职业贡献讲解（如farmer种植食物），渗透文化意识。通过“ What’s missing”游戏及四人小组职业匹配活动，提升思维品质与学习能力。情境拓展与分层作业设计，助力学生活用语言，也为教师提供具体可操作的情境教学范例。

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语上册 Unit 1 Helping at home Part A Let’s learn 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级上册第一单元“Helping at home”Part A。本课时是本单元的第 2 课时,本语篇是典型的日常生活对话，涉及家庭成员的词汇，如“farmer, nurse, doctor, office worker, factory worker”以及谈论家庭成员的核心语言, 如“What’s your father’s/mother’s job? He’s/ She’s a/an…”该语篇为一般词态，情节简单，具有现实意义和教育意义 How 文体结构&语言特点 learn部分语篇通过Mike和 同学简单的对话，谈论家庭成员的职业，引导学生尊重不同职业，理解职业的社会价值 Why 语篇意图&语篇价值 本课时的语篇以谈论家庭成员职业为线索展开的。有关核心词汇有：farmer, nurse, doctor, officer worker, factory worker.以及谈论家庭成员职业的核心语言：What’s your father’s /mother’s job? He’s/ She’s a/an…学生能够在熟悉的话题场景（谈论家人职业）中进行问答交流，具备一定的听说能力，能听懂关于家人职业询问并做出相应回答，在语言运用上有初步的输出能力。 教学目标 1. 语言能力： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 2. 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答家庭成员的职业。 2. 思维品质： 1. 能快速认读和运用核心词汇farmer、nurse、doctor、office worker、factory worker； 2. 能运用核心句型进行简单问答职业 3. 文化品格： 1. 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 4. 学习能力： 1.能够使用英语询问职业“What’s your father’s job?”及回答“He’s a......”的问题。 2.掌握5个职业词汇：farmer、nurse、doctor、office worker、factory worker。理解“helpful”一词的社会价值内涵。 3.理解不同职业对家庭生活的贡献 教学重点 1.词汇：准确认读、拼写并理解 “farmer（农民）、nurse（护士）、doctor（医生）、office worker（办公室职员）、factory worker（工厂工人）” 等职业类词汇。 2. 句型：熟练掌握并运用 “What's your father's job?”（你父亲的工作是什么？ ）“He's a...”（他是一名…… ） 句型进行职业询问与回答。能够在相似情境中替换关键词，实现灵活表达。 教学难点 1.词汇发音与区分：部分词汇发音易混淆，如 “nurse” 中 “ur” 的发音，以及准确区分 “office worker” 和 “factory worker” 等较长词汇的读音和语义。 2. 句型运用的灵活性：在实际交流中，能够自然、准确地运用重点句型，根据不同人物（如母亲、朋友等）和情境进行灵活问答，避免出现语法错误和中式英语表达。话，主动社交，在集体中结交志同道合的朋友，关注与人交往的礼仪 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities 1. Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 2. Lead in! 呈现图片Mike and his friend are talking about their family members’ jobs. 提出问题： 他们各自是什么职业呢？ 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores 3. Presentation：呈现图片， 引出新单词farmer，讲解单词，通过图片， 音频， 例句展示， 根据图片完成问答等帮助学生记忆单词。—What’s your job? 你做什么工作？—I’m a farmer. 我是农民。 4. Presentation：They’re helpful! They help us in our daily life.A farmer can grow food (种植食物) for people.介绍职业贡献。 5. Presentation：展示对话， 问答职业。 6. 类似方法学习其他单词，nurse（护士）、doctor（医生）、office worker（办公室职员）、factory worker（工厂工人）” 等职业类词汇通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度 境中操练 Knowledge drills 7. Look and read：读一读 8. Let’s learn：播放learn部分音频， 学生跟读， 并模仿语音语调 9. Game time：What’s missing 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容 回归文本 Regression text 10. Let’s learn：Practice: 两人一组进行对话练习 11. Practice：( ) is for a/an ______. 看图说一说。 12. Family members can have different jobs. But they are all helpful. 化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating 13. Presentation：Who wears these clothes?等 14. Practice：两人一组， 进行问答练习 15. Practice:四人一组，成员C和成员D各选一套制服，成员A用“What’s... job?”提问。成员B需仔细观察服饰特征，将人物与对应职业进行匹配，根据匹配结果用“He’s/She’s a/an...”回答。 对话练习， 巩固单词和句型 总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。 Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写learn部分单词并默写。 3. 观察生活中其他职业和标志性服装，查一查他们的英语名称，画一画。 5. 完成配套练习 学科网（北京）股份有限公司 $$