4.7.3 用药与急救 第2课时（大单元教学课件）（情境任务式课件）生物人教版2024八年级上册

该初中生物学课件聚焦“急救方法”，核心内容包括紧急呼救规范流程、心肺复苏CAB核心步骤及AED使用方法。课堂导入通过“有人晕倒无呼吸心跳如何处理”的情景设问，衔接知识回顾中合理用药原则，构建“日常防护—突发急救”的知识脉络，为实操学习搭建支架。 其亮点在于深度融合生命观念、科学思维与探究实践，通过模拟拨打120角色扮演、心肺复苏模拟人实操训练及AED使用视频演示，培养学生严谨操作意识与“时间就是生命”的态度责任。学练结合模式既提升学生急救技能，又助力教师高效落实教学目标。

第四单元 健康的生活 人教版2024|八年级上册 第七章 人体生命活动的调节 第三节 用药与急救 授课时间：XXX 授课教师：XXX 第2课时 急救方法 三、重点难点 知识目标： 说出紧急呼救的规范流程（拨打120的关键信息）；掌握心肺复苏的核心步骤； 理解心肺复苏的操作要点 能力目标： 能模拟完成紧急呼救的信息传递；能规范操作心肺复苏的基础流程；能识别心肺复苏的有效指标 情感态度与价值观目标： 生命观念：认识急救对维持生命体征的重要性，理解人体稳态的脆弱性；科学思维：通过实操训练，培养严谨规范的操作意识；态度责任：树立“时间就是生命”的急救意识，增强社会责任感 胸外按压的深度（5-6cm）、频率（100-120次/分）的精准控制 人工呼吸时气道开放的规范性及吹气效果判断 模拟场景中急救操作的心理稳定性与步骤连贯性 紧急呼救的规范内容（地址、症状、联系方式） 心肺复苏的CAB流程（胸外按压→开放气道→人工呼吸）及操作要点 知识回顾（教师）： 合理用药需遵循安全、有效、经济原则，而突发意外时，及时有效的急救能挽救生命 药品分那两类？ 药品说明书核心信息是哪些？ 合理用药原则是什么？ 适应证、用法用量、不良反应、禁忌证、有效期、储藏条件 安全：不擅自用药，关注禁忌证 有效：对症选药，不盲目用药 经济：兼顾性价比，不浪费 处方药（Rx）：凭处方购买，遵医嘱使用 非处方药（OTC）：分甲类（红标）、乙类（绿标），按说明书使用 今天我们就来学习——急救的方法 假如发现有人晕倒，无呼吸无心跳，你该如何处理？ “紧急呼救”和“心肺复苏”两大急救核心技能 1.呼救时机判断 一、紧急呼救 观察场景： 检查患者意识（拍打呼唤）、呼吸（观察胸部起伏，5-10秒）；若无意识无呼吸，立即呼救并拨打120。 1.呼救时机判断 一、紧急呼救 演示视频：意识与呼吸快速判断法（强调“一看二听三感觉”） 视频【是否需要开始心肺复苏该如何判断】 2. 120急救电话规范内容 一、紧急呼救 角色扮演： 2人一组模拟“拨打120”，一人扮演调度员，一人陈述信息，其他同学点评是否遗漏关键内容. 核心信息清单： 具体地址（精确到门牌号、标志性建筑） 患者症状（如“晕倒、无呼吸”） 联系人及电话（保持畅通） 已采取的措施（如“正在进行心肺复苏”） 3.现场呼救配合 一、紧急呼救 明确分工：指定一人拨打120，一人就地急救，一人寻找AED（自动体外除颤器） 环境安全确认：先确保现场无危险（如漏电、火灾），再实施急救 1.操作前准备 二、心肺复苏（CPR） 体位摆放：将患者置于平地或硬板上，仰卧，解开衣领和腰带 自身防护：若患者口中有异物，戴手套或用纱布清理（避免直接接触） 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） 胸外心脏按压示意图 救护者站在病人左侧 双手掌根或单掌根（1~8岁） 按压胸骨下三分之一处 每分钟100-120次，使其下陷5-6厘米 操作方法 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） C（胸外按压） 定位：两乳头连线中点（胸骨中下段） 手势：双手掌根重叠，十指相扣，手臂伸直 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） C（胸外按压） 要点：按压深度5-6cm，频率100-120次/分，按压与放松时间相等，避免按压中断（中断不超过10秒） 模拟实操：使用心肺复苏模拟人，每人练习2分钟，教师用秒表计时并纠正手势 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） A（开放气道） 方法：仰头抬颏法（一手压前额，另一手托下颌，使头后仰30°） 注意：清除口腔异物（假牙、呕吐物），避免气道阻塞 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） A（开放气道） 对比演示：正确与错误的气道开放姿势（错误如颈部过度弯曲）。 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） B（人工呼吸） 操作：捏紧患者鼻翼，口对口密封吹气（持续1秒以上），观察胸部起伏 2.核心流程（CAB原则） 二、心肺复苏（CPR） B（人工呼吸） 频率：每30次按压配合2次人工呼吸（30:2） 常见误区：吹气时间过短、未捏紧鼻翼导致漏气 3. AED的配合使用 二、心肺复苏（CPR） 流程：贴电极片→按语音提示操作→除颤后立即继续CPR； 3. AED的配合使用 二、心肺复苏（CPR） 视频演示：公共场所AED的取用及电极片粘贴位置（右锁骨下、左乳头外侧） 视频【AED实操】 4.有效指标判断 二、心肺复苏（CPR） 有效指标判断 自主呼吸恢复、颈动脉搏动恢复、面色转红润 第三节 用药与急救 急救方法 （第二课时） 紧急呼救 步骤：判断意识呼吸→拨打120（报地址、症状、联系方式）→现场分工 关键：信息准确、保持电话畅通 心肺复苏（CAB） C（胸外按压）：定位乳头连线中点，深度5-6cm，频率100-120次/分 A（开放气道）：仰头抬颏法，清除异物 B（人工呼吸）：30:2按压通气比，观察胸部起伏 AED使用：按语音提示操作，除颤后继续CPR C 1.下列关于胸外按压的操作要点，错误的是（ ） A.按压位置为胸骨中下段 B. 按压深度至少5cm C. 按压频率为60-80次/分 D. 按压与放松时间相等 解析：胸外按压频率需达到100-120次/分，60-80次/分过慢，无法维持有效血液循环，故C错误。 A 2.拨打120急救电话时，不需要提供的信息是（ ） A.患者的年龄和性别 B. 精确地址和标志性建筑 C. 联系人姓名和电话 D. 患者的主要症状 解析：急救的核心是快速定位和判断病情，年龄和性别不是必须信息，故A正确。 3. 心肺复苏中，胸外按压与人工呼吸的比例为__________，每次胸外按压的深度为__________ 。 5-6cm 解析：30次按压配合2次人工呼吸是国际通用比例，按压深度过浅无法推动血液循环，过深可能损伤内脏。 30:2 × √ 4.（对的打“√”，错的打“×”） （1）进行心肺复苏时，若患者口中有呕吐物，应先清理再开放气道。（ ） （2）人工呼吸时，只要吹气即可，无需观察胸部是否起伏。（ ） 解析： （1）呕吐物阻塞气道会导致吹气无效，需先清理； （2）胸部起伏是判断吹气有效的关键指标，故错误。 5.简述心肺复苏的CAB流程，并说明每一步的操作目的。 解析：CAB流程环环相扣，核心是通过人工干预维持生命体征，为专业救援争取时间。 答案： C（胸外按压）：按压胸骨中下段，目的是通过外力推动血液循环，维持心脑供血； A（开放气道）：仰头抬颏清除异物，目的是确保气道通畅，为吹气做准备； B（人工呼吸）：向肺内吹气，目的是维持氧气供应，避免组织缺氧。 THANKS 感谢观看 第四单元 人体生理与健康（二） 人教版2024|八年级上册 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$