第26讲 体液调节（复习课件）（北京专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“体液调节”模块，覆盖激素与内分泌系统、血糖平衡调节、甲状腺激素分级调节等高考核心考点。依据高考评价体系，分析激素的分级调节（2025-2022北京卷高频考查）、血糖调节等考点权重，归纳选择辨析、实验设计、图表分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+核心素养培养”，如结合2025北京卷分级调节真题，用科学思维剖析下丘脑-垂体-靶腺轴反馈机制，通过胰岛素功能验证实验题培养探究实践能力。归纳激素运输、反馈调节等易错点，助力学生掌握答题技巧，教师可据此系统规划复习，提升备考效率。

第26讲 体液调节 北京专用 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 激素与内分泌系统 知识点1 激素的发现 知识点2 激素研究的实例 知识点3 内分泌系统的组成和功能 考向1 内分泌系统的组成和功能 考点二 激素调节的过程 知识点1 血糖平衡的调节 05 学以致用·能力提升 长句作答类 知识点2 甲状腺激素分泌的分级调节 知识点3 激素调节的特点 考向1 激素的分级与反馈调节 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考情 分析 1．从命题题型和内容上看，该部分内容在选择题和非选择题中均有考查，在高考中是必考内容。 2．命题趋势 （1）选择题：侧重激素功能辨析、调节机制判断、实验结论推导。 （2）综合题：结合图表分析激素分泌过程、实验设计验证激素功能、综合情境（如马拉松、疾病案例）分析调节机制。 3.易错点与难点 （1）误认为激素定向运输至靶器官，忽略其随体液运输至全身但仅作用于靶细胞。； （2）分不清下丘脑、垂体和靶腺体的层级关系，或误将正反馈视为负反馈。 （3）混淆胰岛素与胰高血糖素的作用，或误认为肾上腺素仅参与神经调节。 复习目标 1.精准掌握主要激素的来源、化学本质、作用及调节机制（分级调节、反馈调节）。 2.理解体液调节与神经调节的协同作用，分析典型生理过程（如血糖、体温、水盐调节）的调节路径。 3.培养稳态与平衡的生命观念，理解激素调节对维持内环境稳态的意义。 高频考点 考查形式 真题统计 激素的分级调节 选择题/非选择题 2025北京卷，T16；2023北京卷，T9；2022北京卷，T9 血糖调节 选择题 2024北京卷，T8；2021北京卷，T18； 4 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 内分泌系统的组成和功能 下丘脑：抗利尿激素(垂体释放)，促甲状腺激素释放激素，促性腺激素释放激素，促肾上腺皮质激素释放激素 体液调节 垂体：生长激素，促甲状腺激素，促性腺激素，促肾上腺皮质激素 血糖平衡调节 血糖的来源：消化吸收、肝糖原的分解、非糖物质的转化；血糖的去路：氧化分解供能、合成肝糖原 和肌糖原、合成非糖物质 参与的激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等。属于神经-体液调节 通过体液进行运输、作用于靶器官、靶细胞、作为信使传递信息、微量和高效 激素调节的特点 甲状腺：甲状腺激素 性腺：性激素；胰腺:胰岛素和胰高血糖素 肾上腺：肾上腺髓质：肾上腺素；肾上腺皮质：糖皮质激素、糖皮质激素 03 考点突破·考向探究 考点一 激素与内分泌系统 知识点1  激素的发现 内分泌腺与外分泌腺的区别 外分泌腺 内分泌腺 示意图 有无导管 有导管 无导管         分泌物 汗液、皮脂、消化液等 激素 分泌物量 较多 较少 分泌物的排出 由导管流出，排到体外或消化道等处 直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 举例 唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺等 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺等 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点1  激素的发现 2.促胰液素的发现 （1）沃泰默的实验 实验验证 得出结论 小肠 稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液 注入 结果 胰腺分泌胰液 结果 稀盐酸 小肠 注入 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 分泌胰液 实验分析： a、b组对比 说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 a、c组对比 说明 胰腺分泌胰液可以不受神经调节 沃泰默：这是一个十分顽固的反射。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点1  激素的发现 （2）斯他林和贝利斯的实验 稀盐酸 小肠黏膜 混合研磨 制成______ 注射 同一条狗的静脉 促进胰腺分泌胰液 提取液 实验验证 得出结论 小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素。 稀盐酸→小肠黏膜→促胰液素→胰腺→胰液 巧妙之处是将稀盐酸与小肠黏膜研磨制成提取液，彻底排除了神经调节对实验结果的干扰 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点1  激素的发现 1.斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？ 思考讨论 应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。 稀盐酸 注射 同一条狗的静脉 小肠黏膜 注射 制成 同一条狗的静脉 提取液 2.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？ 不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点2  激素研究的实例 1.激素调节的概念：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质-激素进行调节的方式，就是 。 激素调节 2.胰岛素的发现 （1）1869年，研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现胰腺中有一些聚集成岛状的细胞堆，并将其命名为“胰岛”。 （2）1889年，科学家提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 （3）1916年，科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为“胰岛素”。 （4）1920年，班廷产生了新的研究思路：结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点2  激素研究的实例 （5）1921年，班廷和助手贝斯特的实验如下。 结扎狗的胰管 制备胰腺提取液 胰腺萎缩, 只剩胰岛 摘除另一只健康狗的胰腺 糖尿病模型的狗 注入 血糖下降，恢复正常 造成 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点2  激素研究的实例 3.睾丸分泌雄激素的研究 实验： 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 重新移植的公鸡 科学家从动物睾丸中提取睾酮，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点2  激素研究的实例 4.动物激素功能的研究 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法         实验设计   实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 不摘除内分泌腺 （手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 自身对照或 条件对照组 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂     --- 实验目的 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 适用范围 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点2  激素研究的实例 动物激素功能的研究的注意事项 （1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。 （2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量等量的生理盐水或相应试剂(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂等量不含激素的饲料。 （3）在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 思考讨论 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 1.激素的定义:由内分泌腺或 产生并分泌到 中,通过体液的传送,作用于某些特定的器官和细胞,发挥 作用的物质。 内分泌细胞 内环境 调节 2.人体内的内分泌腺和产生的激素及作用 （1）下丘脑 ①分泌的激素：抗利尿激素；促甲状腺激素释放激素；促性腺激素释放激素；促肾上腺皮质激素。 ②化学本质：多肽。 ③作用：促XX激素释放激素：调控垂体分泌释放相应的促激素； 抗利尿激素：促进肾小管、集合管对水分的重吸收。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 （2）垂体 ①分泌的激素：生长激素；促甲状腺激素；促性腺激素；促肾上腺皮质激素。 ②化学本质：蛋白质 ③生理作用： a.生长激素→调节生长发育,主要促进蛋白质的合成和骨的生长； b.促甲状腺腺激素→促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌； c.促性腺激素→促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌； d.促肾上腺皮质激素→调节肾上腺皮质合成并分泌肾上腺皮质激素。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 脑垂体和腺垂体 （1）成人的垂体大小如豌豆。垂体分为两部分，前部是腺质的，称为腺垂体或垂体前叶；后部是由下丘脑神经细胞的一束轴突构成的，称为神经垂体或垂体后叶。 （2）神经垂体自身不能合成激素，其释放的抗利尿激素和催产素由下丘脑神经细胞合成，然后经轴突运输到神经垂体的末梢储存。 知识拓展 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 （3）甲状腺 ①分泌的激素：甲状腺激素。 ②化学本质：氨基酸衍生物。 ③生理作用：促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。 呆小症 幼年分泌不足 成年分泌不足 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 （4）肾上腺 肾上腺皮质： ①分泌的激素：糖皮质激素；盐皮质激素。 ②化学本质：固醇。 ③生理作用：糖皮质激素→调节有机物代谢,升高血糖浓度；              盐皮质激素→调节水盐代谢,保钠排钾。 肾上腺髓质： ①分泌的激素：肾上腺激素。 ②化学本质：氨基酸衍生物。 ③生理作用：促进新陈代谢,增加产热,升高血糖。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 （5）性腺 卵巢： ①分泌的激素：雌激素、孕激素。 ②化学本质：固醇。 ③生理作用：促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成,调节性周期等。 睾丸： ①分泌的激素：雄性激素。 ②化学本质：固醇。 ③生理作用：促进雄性生殖器官的发育和精子的生成,激发并维持雄性的第二性征等。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 （6）胰岛 胰岛B细胞： ①分泌的激素：胰岛素。 ②化学本质：蛋白质。 ③生理作用：调节糖代谢,唯一降血糖的激素。 胰岛A细胞： ①分泌的激素：胰高血糖素。 ②化学本质：多肽。 ③生理作用：促进肝糖原分解和非糖物质转化,升高血糖浓度。 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 不同动物激素的化学本质及相应受体位置 知识拓展 固醇类 如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素 氨基酸衍生物 如甲状腺激素、肾上腺素等 多肽和蛋白质类 如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 不同类型激素的作用机制 1.含氮激素的作用机制——第二信使学说 该学说认为含氮激素的作用过程大致包括以下主要步骤： （1）激素作为第一信使，与靶细胞膜上的激素受体结合并相互作用。 （2）激素与受体结合后，激活膜上的腺苷酸环化酶(AC)系统。 （3）在Mg2+存在的条件下，AC促使ATP转变为cAMP(cAMP是第二信使),信息由第一信使传递给第二信使。 （4）cAMP使蛋白激酶从无活性转为有活性，从而激活磷酸化酶，引起靶细胞各种生理生化反应，如肌肉细胞的收缩与舒张、神经元的电位变化、腺细胞的分泌、细胞 知识拓展 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 不同类型激素的作用机制 的通透性变化以及各种酶促反应等。 这是一个酶促酶的连锁反应系统，激素的作用被逐级放大，形成一个高效的生物放大系统。 知识拓展 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 不同类型激素的作用机制 2.类固醇激素的作用机制——基因表达学说 类固醇激素的相对分子质量小(仅为300左右),且呈脂溶性，因此可通过自由扩散进入细胞。在进入细胞之后，经过两个步骤影响基因表达而发挥生物学作用。 第一步是激素与胞内受体结合，形成激素—受体复合物。受体与激素结合后，其构型发生变化，从而使细胞质中的激素—受体复合物获得透过核膜的能力。第二步是激素—受体复合物进入细胞核后结合于染色质的非组蛋白的特异位点上，启动或抑制该部位的DNA转录过程，进而促进或抑制mRNA的形成，结果是诱导或减少某种蛋白质(主要是酶)的合成，引起相应的生物效应。 知识拓展 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 不同类型激素的作用机制 这类激素也和含氮激素一样，作用方式也是一系列的连锁反应，作用效果也被逐级放大，所以同样体现高效能的特点。 知识拓展 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 知识点3  内分泌系统的组成和功能 3.动物激素、酶、神经递质的比较 动物激素 酶 神经递质 来源 由内分泌腺或有内分泌功能的细胞分泌产生 所有的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外 神经元轴突末梢的突触小体 化学本质 蛋白质、多肽、类固醇等 绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA 多种多样 作用部位 特定的靶细胞、靶器官 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 突触后膜   发挥作用后去路 作用后迅速失活 作用后可保持活性 作用后被降解或回收进细胞   相同点 ①都具有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 考向1 内分泌系统的组成和功能 1．（23-24高三下·北京延庆·阶段练习）下列实验设计中未运用“减法原理”的是（    ） A．肺炎链球菌的体外转化实验 B．达尔文探究植物的向光性实验 C．研究分泌蛋白的合成和分泌过程 D．探究睾丸分泌雄激素的研究 研究分泌蛋白的合成和分泌过程利用3H标记的亮氨酸来追踪氨基酸的路径，运用了同位素标记法，未运用“减法原理”，C符合题意 C 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 考向1 内分泌系统的组成和功能 2．（23-24高二上·北京海淀·阶段练习）诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将若干只生理状态相同的狗随机分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰腺导管，待伤口恢复、胰腺腺泡凋亡后，取狗的胰腺制备粗提液。随后将粗提液注射到糖尿病狗的体内，结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关叙述错误的是（    ） A．甲组摘除胰腺，体内缺少胰岛素而患糖尿病 B．由实验结果可知，胰岛素不是胰腺腺泡细胞产生的 C．乙组胰腺腺泡细胞凋亡后将不能产生水解胰岛素的酶 D．给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液也可以降低血糖 胰腺腺泡细胞凋亡后取狗的胰制备的粗提取液中含有蛋白质类激素胰岛素，可以降低血糖，但只能注射不能饲喂，D错误 D 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 考向1 内分泌系统的组成和功能 3．（2023·山东·二模）胃液中的盐酸由壁细胞分泌，胃液中的H+浓度比血浆H+浓度高3×106倍，H+的分泌是依靠壁细胞顶端的H+—K+质子泵实现的，如图所示。未进食时，壁细胞内的质子泵被包裹在囊泡中并储存在细胞质中；壁细胞受食物刺激时，囊泡可移动到壁细胞顶膜处发生融合。下列说法正确的是（    ） A．Cl-进出壁细胞的跨膜方式相同 B．盐酸分泌时壁细胞朝向胃腔的膜面积有所减小 C．餐后血液pH会出现暂时偏高现象 D．盐酸会刺激胃黏膜产生促胰液素，促进胰液分泌，进而促进消化 胰腺腺泡细胞凋亡后取狗的胰制备的粗提取液中含有蛋白质类激素胰岛素，可以降低血糖，但只能注射不能饲喂，D错误 C 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 考向1 内分泌系统的组成和功能 4．（2025·北京大兴·模拟预测）甲状腺激素抵抗综合征（RTH）也称为甲状腺激素不敏感综合征，大多数源于位于常染色体上的编码甲状腺激素受体β（TRβ）基因的突变，以血清中游离甲状腺激素水平升高但促甲状腺激素水平正常或升高为显著特征。患者通常为杂合子。下列叙述错误的是（　　） A．该遗传病的遗传方式为常染色体显性遗传 B．突变的TRβ竞争性地阻断正常受体的功能，导致靶基因的转录受到抑制 C．下丘脑-垂体-甲状腺轴的负反馈受损，导致血清中甲状腺激素水平升高 D．RTH患者最常见的体征和症状是甲状腺肿大、身材矮小、精神状态亢奋 患者对甲状腺激素不敏感，常表现为代谢率降低（如畏寒、体重增加），而非亢奋，D错误。 D 考向研析 知识夯基 考点一 激素与内分泌系统 考向1 内分泌系统的组成和功能 5．（2025·北京丰台·一模）在紧急情况下，人表现出警觉性提高、动作灵敏等生理反应，此时人体不会发生的是（    ） A．交感神经兴奋使心跳、呼吸加快 B．副交感神经兴奋抑制胃肠蠕动 C．肾上腺素分泌增多促进肝糖原分解 D．甲状腺激素分泌增多提高神经系统兴奋性 在紧急情况下，交感神经兴奋会抑制胃肠蠕动（副交感神经促进消化活动），而副交感神经在此时应处于抑制状态，B错误 B 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 1.血糖平衡及调节 （1）血糖的来源和去向 血糖 （3.9~6.1mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 摄取 氧化分解 合成 转化 CO2+ H2O+ 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 是空腹时血糖的重要来源 低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L, 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L 空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 （2）与血糖调节有关的主要激素 名称 胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素 分泌场所 胰岛B细胞 胰岛A细胞 肾上腺髓质 主要作用部位 几乎所有的组织细胞 肝脏 肝脏 作用方向 增加血糖去路、 减少血糖来源 增加血糖来源   增加血糖来源 作用结果 降低血糖 升高血糖 升高血糖 联系 ①胰岛素是已知的人体内唯一能降低血糖浓度的激素,胰岛素和胰高血糖素的对抗作用使血糖含量维持相对稳定 ②肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用,能促进肝糖原分解 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 （3）血糖平衡调节 ①调节中枢： 。 ②调节方式: (以体液调节为主)。 下丘脑 神经-体液调节 【注意】 1.血糖浓度较低时，肝糖原能够直接分解为葡萄糖来增加血糖浓度，但肌糖原不能直接分解为葡萄糖。肌糖原必须先分解产生乳酸，乳酸经血液循环运输到肝脏，再在肝脏内转变为葡萄糖或肝糖原。 2.糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 （4）激素间的关系 ① ：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用，从而达到增强效应的结果。 ② ：不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。 协同作用 抗衡作用 影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 （1）影响胰岛素分泌的因素：血糖浓度(最主要)、胰高血糖素(促进胰岛素分泌)、神经调节(副交感神经兴奋促进胰岛素分泌)。 （2）影响胰高血糖素分泌的因素：血糖浓度(最主要)、胰岛素(抑制胰高血糖素分泌)、神经调节(交感神经兴奋促进胰高血糖素分泌)。 归纳总结 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 2.反馈调节 （1）定义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 （2）类型：分为 和 两种。 正反馈 负反馈 ①负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节。 ②正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 胰岛素降血糖的机理 深度拓展 胰岛素与细胞上的胰岛素受体结合后，会引起细胞内的一系列酶磷酸化，然后就把这个信号传到了细胞的内部，引发一系列的反应。一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞内，降低了血糖；另一方面葡萄糖进入细胞之后，可以进行氧化分解、合成糖原、合成脂肪等，使血糖的浓度降低。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 胰高血糖素的作用机制 深度拓展 因为肌肉细胞不存在催化6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖的酶，因此，肌糖原不能直接水解为葡萄糖来提供血糖。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 3.糖尿病病因及其危害与治疗 （1）主要表现：高血糖和尿糖 Ⅰ型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。治疗：注射胰岛素来降血糖。 Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)。治疗：合理控制饮食，口服降糖药物等 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 (2) 糖尿病的症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少) 葡萄糖随尿液排出 带走大量的水分,即“多尿” 导致机体供能不足 细胞外液渗透压升高 机体为满足能量需求 口渴 多饮 “多食” 机体消耗大量脂肪、蛋白质 “消瘦” 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点1  血糖平衡的调节 (3) 危害：往往引起多种并发症。 注：尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 分析甲状腺激素的分级调节 实验过程或临床发现 结论 摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复甲状腺的大小 向动物静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH），可增加垂体分泌促甲状腺激素（TSH）的量 损毁实验动物下丘脑中分泌TRH的区域，或向该动物的垂体中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低 当甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低；当甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH水平升高 垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH，但甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH 高水平甲状腺激素能抑制TSH的分泌 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 （1）在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ （2）在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 思考讨论 下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响有甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。 这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平；使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 2.甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 - - 细胞代谢增强，抵御寒冷 反馈调节 过多时 甲 状 腺 下 丘 脑 垂 体 分级调节 分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 3.下丘脑-垂体-靶腺轴 （1）经分级调节的激素有性激素、甲状腺激素、醛固酮、皮质醇等。 （2）胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的分泌可受神经调节。 （3）胰岛素和胰高血糖素等可直接受血糖浓度等内环境理化因素的影响。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 【问题1】碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？ 由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 【问题2】通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。 摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 【问题3】类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？ 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点2  甲状腺激素分泌的分级调节 甲亢 在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。 由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSH对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点3  激素调节的特点 1. 通过体液进行运输 内分泌腺没有导管。内分泌腺内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 2. 作用于靶器官、靶细胞 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 知识点3  激素调节的特点 3. 作为信使传递信息 激素的作用方式，犹如信使将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，引起靶细胞发生一系列的代谢变化。 4. 微量和高效 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12-10-9mol/L，虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体内：微量、高效的生物活性物质。 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 考向1 激素的分级与反馈调节 6．（2025·北京·模拟预测）下列关于神经-体液调节的说法不正确的是（    ） A．当血糖含量降低时，下丘脑通过副交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素 B．通过“下丘脑——垂体——甲状腺轴”的调节既存在分级调节也存在反馈调节 C．体液中CO2浓度变化通过刺激神经系统对呼吸运动进行调节属于反射 D．血钠含量升高时醛固酮维持水盐平衡，是神经、激素调节共同作用的结果 血糖含量降低时，下丘脑通过交感神经激活胰岛A细胞分泌胰高血糖素，A错误 A 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 考向1 激素的分级与反馈调节 7．（2025·北京昌平·二模）人胰岛素与牛胰岛素仅在A链第8、10位及B链第30位的氨基酸存在差异，但牛胰岛素降血糖效果较弱。下列叙述错误的是（　　） A．两者均需注射给药以维持血糖浓度 B．两者通过体液运输至全身，但仅特定细胞响应 C．两者需与靶细胞膜表面受体结合后才能发挥作用 D．两者降低血糖能力的差异仅由氨基酸种类不同导致 降血糖能力的差异不仅取决于氨基酸种类，还与蛋白质的空间结构（如二硫键位置、三维构象）密切相关，D错误 D 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 考向1 激素的分级与反馈调节 8．（2025·北京东城·二模）布氏田鼠分布于我国内蒙古草原。将成年雄性布氏田鼠分别饲养于长日照和短日照条件下8周，发现长日照下鼠的睾酮水平更高，攻击行为更少。下列叙述不合理的是（    ） A．布氏田鼠的繁殖行为存在季节性差异 B．光周期调控睾酮水平和攻击行为依赖于神经—体液调节 C．长日照下垂体分泌促性腺激素释放激素，可以维持睾酮高水平 D．田鼠的下丘脑和垂体可以直接接收睾酮信号，实现负反馈调节 促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，垂体分泌的是促性腺激素，C错误 C 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 考向1 激素的分级与反馈调节 9．（2025·北京房山·一模）下表为某人血液化验中的两项结果。此人体内最可能发生的是（    ） A．血糖含量低于正常 B．促甲状腺激素分泌减少 C．神经系统的兴奋性降低 D．组织细胞摄取葡萄糖加速 甲状腺激素的测定值为9.8pmol⋅L−1，参考范围是3.1～6.8pmol⋅L−1，测定值高于参考范围，说明甲状腺激素分泌过多。 甲状腺激素的分泌存在负反馈调节机制，当甲状腺激素含量过高时，会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌减少，B正确 B 项目 测定值 参考范围 单位 胰岛素 2.1 5.0～20.0 mlU·L-1 甲状腺激素 9.8 3.1～6.8 pmol·L-1 考向研析 知识夯基 考点二 激素调节的过程 考向1 激素的分级与反馈调节 10．（2025·北京门头沟·一模）为研究甲状腺激素分泌的调控，某同学给大鼠注射抗促甲状腺激素血清，一段时间后测定其血液中相关激素的含量并进行分析。下列有关叙述正确的是（    ） A．甲状腺分泌甲状腺激素的功能增强 B．甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱 C．垂体分泌促甲状腺激素的功能减弱 D．促甲状腺激素释放激素含量降低 甲状腺激素对下丘脑和垂体均有抑制作用，甲状腺激素减少，对下丘脑的负反馈作用减弱，B正确 B 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 1．（2023·北京·高考真题）甲状腺激素的分泌受下丘脑-垂体-甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致（　　） A．甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低 B．甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大 C．促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大 D．促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大 B A、碘是甲状腺激素合成的原料，若食物中长期缺碘，则甲状腺激素的分泌减少，对于垂体的抑制减弱，促甲状腺激素分泌增加，A错误； BC、长期缺碘导致甲状腺激素含量降低，促甲状腺激素的分泌增加，作用于甲状腺，导致甲状腺肿大，B正确，C错误； D、由于甲状腺激素的分泌存在反馈调节，当甲状腺激素偏低时，对于下丘脑的抑制减弱，则促甲状腺激素释放激素分泌增加，D错误。 61 真题感知·命题洞见 2．（2025·河南·高考真题）饥饿可以通过肾上腺影响毛发生长。研究人员进行了相关实验，小鼠分组处理情况和实验结果如表所示。下列叙述错误的是（　　） A．断食处理可通过体液调节使靶细胞发生一系列的代谢变化 B．通过甲乙组对比分析不能证明毛发的生长受肾上腺的调节 C．丙组切除肾上腺处理是采用了自变量控制中的“减法原理” D．根据甲乙丙组实验可以证明饥饿通过皮质醇调节毛发生长 B A、分析三组实验，推测断食通过肾上腺影响毛发生长，肾上腺分泌的激素通过体液调节使靶细胞发生一系列的代谢变化，A正确； B、甲乙组的自变量为是否断食，两组的皮质醇水平不同，故可以对比分析，证明毛发的生长受肾上腺的调节，B错误； C、在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。 与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减 法原理”。丙组切除肾上腺处理是采用了自变量控制中的“减法原理”，C正确； D、根据甲乙丙组实验可以证明饥饿通过调节肾上腺分泌皮质醇来调节毛发生长，D正确。 62 真题感知·命题洞见 3．（2024·江西·高考真题）从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如下图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是（    ） A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 B A、垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。垂体分泌的生长激素能调节生长发育等，A错误； B、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，由此可知：糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活，B正确； C、促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体，不能直接作用于肾上腺，C错误； D、由图可知：下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节，D错误。 63 真题感知·命题洞见 4．（2025·浙江·高考真题）为研究甲状腺激素分泌的调控，某同学给大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，测定其血液中相关激素的含量并进行分析。下列叙述正确的是（    ） A．甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用减弱 B．垂体分泌促甲状腺激素的功能减弱 C．促甲状腺激素释放激素含量降低 D．甲状腺激素含量升高 A 给大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，促甲状腺激素不能发挥作用，导致甲状腺分泌的甲状腺激素减少，甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用减弱，垂体分泌促甲状腺激素的功能增强，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，A正确，BCD错误。 64 真题感知·命题洞见 5.（2025·重庆·高考真题）人体的脂质合成存在昼夜节律，长期熬夜会破坏脂质合成的节律，从而增加患肥胖等代谢性疾病的风险。 (1)光信号影响脂质合成的过程如图1所示，昼夜节律的调节中枢SCN位于 。光信号通过神经影响激素的分泌，从而调节脂质合成。这种调节方式属于 调节。 下丘脑 神经-体液 (2)熬夜会增加促肾上腺皮质激素的分泌。研究者测定了两组志愿者体内的皮质醇含量（图2A）推测②比①         。皮质醇变化引起脂肪组织EGR3基因的表达变化，是熬夜导致肥胖的重要原因。由图2B推测，EGR3对脂质合成的作用是       。 高 抑制 65 真题感知·命题洞见 (3)保持良好的作息习惯有利于控制体重。与熬夜相比，正常作息时，夜间体内会发生的过程有________。 A．感光细胞向SCN传递的兴奋信号减少 B．皮质醇促进EGR3基因的表达 C．肾上腺皮质的活动增强 D．脂肪组织EGR3基因的表达量上升 AD 66 真题感知·命题洞见 （1）在人体的调节系统中，昼夜节律的调节中枢 SCN（视交叉上核）是位于下丘脑的。光信号首先通过神经传导，然后影响激素的分泌，最后调节脂质合成，这种调节方式既有神经调节（光信号通过神经传递）又有体液调节（激素参与调节），所以是神经-体液调节。 （2）因为题干提到长期熬夜会破坏脂质合成节律，增加患肥胖风险，而熬夜会增加促肾上腺皮质激素分泌，促肾上腺皮质激素会促进皮质醇分泌，所以熬夜组（②）的皮质醇含量比正常作息组高。从图 2B 看，正常作息时 EGR3 基因相对表达量高，此时脂质合成受抑制（因为正常作息不易肥胖），熬夜时 EGR3 基因相对表达量低，脂质合成增加（易肥胖），所以可以推测 EGR3 对脂质合成的作用是抑制。 （3）A、正常作息时是夜间，没有光照，感光细胞接受的光刺激少，向 SCN 传递的兴奋信号就会减少，A正确； B、正常作息时皮质醇分泌少，从图 2B 可知正常作息时 EGR3 基因表达量高，不是皮质醇促进 EGR3 基因表达，B错误； C、正常作息时，促肾上腺皮质激素分泌少，肾上腺皮质的活动会减弱，而不是增强，C错误； D、从图 2B 能看出，正常作息时脂肪组织 EGR3 基因的表达量比熬夜时高，所以正常作息时该基因表达量上升，D正确。 故选AD。 67 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 【答案】 血糖升高，血浆渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，并传递到大脑皮层的渴觉中枢，产生渴觉，因此会出现多饮现象；血糖升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象； 1.为什么糖尿病人多饮、多尿？ 2.胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌。写出以大鼠为实验材料验证此现象的实验思路。 【答案】将若干生理状况相同的大鼠随机平均分成两组，实验组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，对照组施加等体积（量）生理盐水，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。 69 北京专用 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 感谢观看 THANK YOU 70 $$