2.2 We are Friends-Reading＆Writing (教学设计)-《英语 基础模块1》（外研社2021版）《上好课》

单元名称 《英语 基础模块1》（外研版2021版） Unit 2 We Are Friends 课型 Reading and Writing 教材分析 本节课选自外研社《英语（基础模块1）》第二单元第二部分，主题为“We Are Friends”。该单元聚焦于人际交往与友谊，本节课是一节读写结合课。阅读文本：包含两篇阅读材料。第一篇是作者分享与好友王莉的相处之道，明确提出了三条具体的“友谊准则”。第二篇介绍了关于朋友圈分类的研究，将朋友分为“密友”、“常联系的朋友”等不同圈层。文本内容贴近学生生活，语言实用，观点清晰。写作任务：在阅读和讨论的基础上，引导学生描述自己的一位好友并阐述友谊观。 学情分析 1. 作为高一起始年级的学生，他们具备最基础的英语词汇和语法知识，能进行简单的日常对话和阅读，但对于篇章结构的理解和高级表达方式的运用仍需引导。 2. 高一学生正处于建立自我认同和社交圈的关键时期。他们非常看重友谊，渴望拥有亲密的朋友，但在如何相处、如何处理矛盾方面可能存在困惑。本课主题能极大激发他们的表达欲望和共鸣。 教学目标 1. 学生能够理解并运用核心词汇与短语（如 close friends, have...in common, quarrel with, whether...or..., keep in touch, get along with, circle of friends等）。 2. 学生能够读懂关于友谊准则和朋友圈分类的短文，并提取关键信息。 3. 通过阅读和分类匹配任务，训练寻读(scanning)和信息归类的能力。 思政目标：理解友谊在中西方文化中的重要性，树立真诚、尊重、互相理解的友谊观。 教学重点 1. 了解两篇阅读材料的主旨，获取关于“友谊准则”和“朋友圈分类”的具体信息。 2. 了解并掌握与友谊主题相关的核心词汇和句型。 教学难点 1. 引导学生将文本中的“友谊准则”内化，并能结合自身经历进行批判性思考和表达。 2. 组织语言有条理、有情感地完成描述朋友和友谊的写作任务。 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Lead-in5’ Display the images in the PPT (honesty, trust, help, and keeping in touch), and ask the following questions: 1.How do you get along with your friends? 2.What is important in a friendship? (e.g. trust, honesty...) 激活学生关于友谊的已有知识和词汇，图片化导入主题，引发兴趣。 通过和学生的讨论了解学生对于朋友特质的看法。 Pre-reading 5’ Display the text title and picture, and let students make predictions: 1.What might the story be about? 2.What are the “friendship rules” mentioned? 训练预测策略，让学生带着问题去阅读，提高阅读的目的性。 根据图片信息，猜测故事可能涉及友谊的哪些方面。 While-reading 17’ Reading 1 - 友谊准则Skimming (略读)：Read the first passage quickly and find out the main idea（What's the story about?) Scanning (寻读)：Read carefully and identify three points between the author and Wang Li“友谊准则”(friendship rules)，and complete the learning of relevant language points. 通过扫读策略和圈画的方式迅速定位答案，了解故事的主题，从而对内容有初步的整体感性认识。 快速、准确圈找出问题答案，定位故事主题。 Reading 2 - 朋友圈分类 Reading and classification: Read the second short passage about the classification of Moments and match the friend types (a-d) with their descriptions. Opinion judgment: After completing the "Read and decide" task, ask students whether they agree with this classification and briefly state their reasons. 通过不同的阅读微技能训练，引导学生获取、处理和分析信息。渗透标点符号的作用，引导学生通过标点符号，理解文章的语义关系，培养良好的阅读技巧。 聆听录音，熟悉语音语调，并准确划出与主题相关的句子。 Post-reading 15’  准则讨论：小组讨论问题： 1.Do you agree with the three rules in the text? Why or why not? 2.What is YOUR most important friendship rule? (小组总结并写在纸条上分享) 通过观察两个句子在主语和谓语动词使用上的不同，了解主谓一致关系，掌握基本的语法知识，培养学生观察、比较、分析、总结的综合能力。 找出两个句子的区别，明确主谓一致原则。 朋友圈反思： 1.How would you classify your own circle of friends? 2.Who are your 3-5 closest friends? Why are they so important to you? 培养学生在整体理解故事内容的基础上，以听、读促写、整理归纳的能力。 再次听读故事，准确提取故事中两位朋友的相处准则。 Summary & Homework 3’ Summary: Teachers and students jointly review the core vocabulary learned in this class and the core viewpoints about friendship. Homework: Describe one of your close friends. Why do you like each other?” 梳理所学内容，反思阅读策略，回顾语言知识中的重难点，总结故事内容，并通过以读促写，夯实本课所学。 回顾本课所学，运用相关语言知识和技能，完成语篇输出表达。 板书设计 Unit 2 We Are Friends Unit 2.2 We Are Friends Key Words & Phrases: - close friends - have...in common - quarrel with... - whether...or... - keep in touch - get along with - circle of friends Friendship Rules (from text): 1. Understand & respect 2. Avoid arguments 3. Keep in touch & pay attention My Rule: ___________ Writing: Describe a close friend. 教学反思 本节课主题贴近学生生活，容易激发学习兴趣和课堂参与度。通过阅读、讨论、写作的层层递进，旨在实现语言学习和情感教育的双目标。 ( — 1 — )精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$