2.1 地形 第二课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦中国地形第二课时，核心知识点为主要山脉走向分布、地形“骨架”作用及主要地形区与山脉的空间关系。课前预习自主梳理山脉、地形区基础，课中通过地图标注、卡片匹配等活动深化关联，形成“基础梳理—合作探究—应用拓展”的学习支架。 特色在于以地理实践力为核心，通过分组地图标注、地形区卡片匹配等实践活动强化区域认知，结合生活案例分析地形对生产生活影响培养综合思维，习题设计注重知识应用与素养提升，助力学生构建地形空间分布体系。

第二章 中国的自然环境 第一节 地形（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.能够在地图上准确识别我国主要山脉的走向和分布，说出山脉构成地形“骨架”的作用。 2.熟练掌握我国四大高原、四大盆地、三大平原等主要地形区的名称、位置，理解地形区与山脉的空间位置关系。 3.通过阅读地图、合作探究，提升读图分析能力和地理空间思维能力，增强对我国地形特征的认知。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 任务 1：梳理山脉知识 1.阅读图 2.4 及教材文字，完成下列内容： 我国山脉走向主要有 东西走向、南北走向、东北 - 西南走向、西北 - 东南走向 等。举例填写： 东西走向山脉：天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。 东北 - 西南走向山脉：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、长白山脉、武夷山脉、台湾山脉。 2.山脉构成地形 “骨架”，是因为山脉将大地分割成不同地形区，像网格状分布，比如天山山脉南侧是 塔里木盆地 ，北侧是 准噶尔盆地 。 任务 2：熟悉主要地形区 阅读图 2.5 及教材文字，标注并记忆： 四大高原：青藏高原（我国面积最大、海拔最高的高原，有 “世界屋脊” 之称）、内蒙古高原（地势平坦开阔，多草原、戈壁）、黄土高原（地表沟壑纵横，水土流失严重）、云贵高原（地形崎岖，多喀斯特地貌）。 四大盆地：塔里木盆地（我国面积最大的盆地，内部有塔克拉玛干沙漠）、准噶尔盆地（纬度较高，多沙漠、戈壁）、柴达木盆地（有 “聚宝盆” 之称，矿产资源丰富）、四川盆地（土壤肥沃，物产富饶，有 “紫色盆地” 之称）。 三大平原：东北平原（我国面积最大的平原，黑土广布 ）、华北平原（又称黄淮海平原，地势平坦 ）、长江中下游平原（河网密布，有 “鱼米之乡” 之称 ）。 任务 3：初步关联地形区与山脉 结合图 2.4、图 2.5，思考山脉两侧地形区差异，尝试填写表 2.1 中已有的部分（如大兴安岭东侧是东北平原），对不确定的做好标记，课堂探究解决。 （二）课中探究・合作学习 活动 1：山脉 “骨架” 识别与作用分析 1.分组：4 人一组，分工合作。 任务： 每组选派代表，在黑板的空白中国地图轮廓上，快速用不同颜色彩笔标注出不同走向的山脉（东西走向、东北 - 西南走向等），其他组员在自己练习本的地图上同步标注，标注后组内互相检查纠错。 2.结合标注好山脉的地图，讨论山脉构成地形 “骨架” 的具体体现，从地形区分布格局（如众多高原、盆地、平原镶嵌在山脉网格中）、地形区分界（如大兴安岭区分内蒙古高原和东北平原）等角度分析，每组整理出 2 - 3 条结论，选派代表发言分享。 活动 2：地形区与山脉位置关系探究 分组：延续之前分组，每组领取写有不同山脉（如巫山、横断山脉等）和地形区名称的卡片。 任务： 1.依据图 2.4、图 2.5，将山脉卡片与对应的两侧地形区卡片进行匹配摆放（如巫山卡片两侧摆放四川盆地和长江中下游平原卡片 ），完成后组内核对，修正错误。 2.针对表 2.1 中未填写完整的内容，小组合作探究，结合地图确定山脉两侧地形区并填写，如横断山脉西侧是青藏高原，东侧是云贵高原 ；雪峰山东侧是东南丘陵 ；天山山脉南侧是塔里木盆地，北侧是准噶尔盆地 ；秦岭北侧是黄土高原，南侧是四川盆地 ；昆仑山脉 — 阿尔金山脉南侧是青藏高原，北侧是塔里木盆地 。填写完成后，每组派代表上台，利用投影的中国地图，向全班讲解山脉与地形区的位置关系，其他组可提问、补充。 活动 3：知识拓展与应用 任务： 1.结合 “为什么世界第一高峰叫作‘珠穆朗玛峰’” 的阅读材料，讨论地理名称背后的文化、历史意义，思考我国其他地理事物命名与文化传承的关联（如泰山、黄河等），自由发言分享想法。 2.联系生活，举例说明地形（山脉、地形区）对当地生产（如农业种植类型、矿业开发）、生活（如交通线路布局、民居建筑风格）的影响，每组至少举 2 个例子，如青藏高原海拔高，农业以畜牧业为主；四川盆地气候湿润，民居多斜顶房便于排水 ，选派代表交流。 （三）课后巩固・达标检测 1.下列山脉中，属于东西走向的是（ ） A. 大兴安岭 B. 巫山 C. 天山山脉 D. 武夷山脉 2.有“紫色盆地”之称的地形区是（ ） A. 塔里木盆地 B. 准噶尔盆地 C. 柴达木盆地 D. 四川盆地 3.分隔内蒙古高原和东北平原的山脉是（ ） A. 大兴安岭 B. 太行山脉 C. 巫山 D. 雪峰山 4.简述我国地形区分布与山脉的关系。 三、思维建构 1.知识脉络：先认识我国山脉的走向、分布，理解其构成地形 “骨架” 的作用；再掌握主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原 ）的名称、特点；最后明确地形区与山脉的位置关联，从山脉 “骨架” 到地形区 “镶嵌”，构建起我国地形分布的整体认知 。 2.思维方法：通过 “地图标注 - 分组讨论 - 实践匹配 - 联系生活” 的过程，运用 读图分析法（从地图中提取山脉、地形区信息 ）、合作探究法（组内交流、思维碰撞 ）、知识迁移法（将地形知识与生活实际关联 ），提升地理空间思维和知识应用能力，学会从地理图表中挖掘信息、分析地理事物间的联系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$