第1课《春》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 春至 Spring has come 目 录 1 2 3 4 创设情境，导入新课 初读课文，整体感知 精读品析，探究春景 深读“赞春”，升华情感 春至 Spring has come 1 导入新课 《春》朱自清 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，极富真情实感。 散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为叙事散文、抒情散文、议论散文，其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多么灵活，都是为主题服务的。 散 文 春至 Spring has come 2 初读课文，整体感知 《春》朱自清 自由朗读课文，完成两个任务 ① 圈画出自己不认识的生字词（如：酝酿、窠巢、黄晕等），借助字典或其他工具书解决读音。 ② 思考：文章围绕“春”主要写了哪几个部分？请用简洁的语言概括。 朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ） 酝酿（ ） 窠巢（ ） 烘托（ ） 蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） rùn yùn niànɡ hè yùn sǒu wǎn zhǎnɡ hōnɡ suō lì kē cháo nèn chēnɡ 梳理结构 文章围绕“春”主要写了哪几个部分？请用简洁的语言概括。 盼春----绘春---- 赞春 第一部分（第1段）："盼春" 第二部分（第2-7段）："绘春" 第2段总绘春景（"一切都像刚睡醒"） 第三部分（第8-10段）："颂春" 通过娃娃、姑娘、青年三个比喻收束全文，形成递进式抒情，最终以"领着我们上前去"点明主旨，完成情感升华。 第一部分（第1段）："盼春" 开篇点题总起 通过"盼望着"的反复修辞，用急切的口吻引出对春天的期待。 "东风来了"等短句构成情感铺垫。 “绘春”部分是全文的主体，作者描绘了哪几幅画面？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春至 Spring has come 3 精读品析，探究春景 《春》朱自清 春草图---第一小组 春花图---第二小组 春风图---第三小组 春雨图---第四小组 迎春图---第五小组 小组任务 1.研学时间限时十分钟 2.各小组需要有感情的诵读课文（★） 3.找到所描写景物的特点（★★） 4.尝试分析出写景时用到的方法（★★★） 另：展示方式各小组自行决定 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （1）作者从哪些方面描写了小草？ （质感： 嫩嫩的、软绵绵的；颜色： 绿绿的；长势： 一大片一大片满是的；人的活动： 坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏） （2）哪个词用得特别好？为什么？ （如“钻”字，写出了小草破土而出的挤劲和顽强的生命力。） （3）这幅画面体现了春天怎样的特点？ （生机勃勃、充满活力） 指导朗读：读出小草的柔嫩、可爱和人们的喜悦之情。 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （1）作者如何多角度地描写春花？ （树上之花： 竞相开放；花下之蜂蝶： 喧闹；野花之多： 遍地是；感官： 视觉、嗅觉、听觉） （2）找出本段中的修辞手法并赏析。 拟人： “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”——写出了百花争春的热闹景象。 比喻： “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”——写出了春花绚丽的色彩。 通感： “花里带着甜味儿”——将嗅觉转化为味觉，更富美感。 春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风图 春风是无形的，作者是如何把它写得有形、有味、有声的？ 触觉： “像母亲的手抚摸着你”——（比喻，温暖、轻柔） 嗅觉： “新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“花香”——（清新、芬芳） 听觉： “鸟儿卖弄清脆的喉咙”、“牧童的短笛成天嘹亮地响着”——（悦耳、欢快） 小结：作者从多种感官角度，将难以捕捉的春风写得具体可感，充满了生命的气息 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春雨图 春雨的特点是什么？作者描绘了怎样的雨中美景？ 雨的特点： “一下就是三两天”、“像牛毛、像花针、像细丝”（比喻，写出春雨的密、亮、细、柔）。 雨景层次： 由近及远。近景——树叶、小草（绿得发亮、青得逼你的眼）；远景——灯光、行人、房屋（安静、和平）。 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 前几幅画主要写自然景物，这幅画重点写什么？人们的活动给你怎样的感觉？ 重点写人 “城里乡下，家家户户，老老小小”都出来了，充满了活力与希望。 “一年之计在于春”，点明了春天带给人们的动力和憧憬。 春至 Spring has come 4 深读“赞春”，升华情感 《春》朱自清 齐读最后三段：体会作者对春天无比的赞美之情。 探究难点： 作者连用三个比喻句赞美春天：“春天像刚落地的娃娃”、“春天像小姑娘”、“春天像健壮的青年”。它们分别突出了春天的什么特点？ 新（娃娃：新生，充满希望） 美（小姑娘：娇美，艳丽多姿） 力（青年：健壮，充满力量） 3.这三个比喻的顺序能否调换？为什么？ （不能，形象地点明了春天“新生-娇美-旺盛”的成长过程，极具力量感，层层递进。） 第三部分（第8-10段）："颂春" 通过娃娃、姑娘、青年三个比喻收束全文，形成递进式抒情，最终以"领着我们上前去"点明主旨，完成情感升华。 感谢观看 春至 Spring has come Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 115072.805 $$