知识点16（讲义）：鉴赏语言、情感-2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题四：古诗词阅读。本知识点是鉴赏语言、情感。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题四古诗词阅读 知识点16鉴赏语言、情感 一、考点解读 鉴赏语言就是锤炼诗歌的词语。古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤炼的关键字词,常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。近年来对诗歌内容的考查多从诗句的含意到哲理、观点,体现对思维能力的考查。其中，对语言的赏析和对情感态度的概括考查频率较高。 二、解题要领 （一）鉴赏古诗词语言的“三步骤” 1.指出诗眼(词眼),并解释该字(词)含义(深意) 2.结合诗歌进行梳理,列举诗歌围绕该字(词)写了哪些内容。阐述与该字(词)相关的内容描写及分析,注意作者感情的抒发 3.从该字(词)在诗歌结构上所起的作用考虑。根据诗眼(词眼)所在位置谈结构,这样分析更为全面。一般谈到“字(词)”的作用,离不开结构 （二）把握作者思想情感的“三步骤” 1.抓诗题和注释等,确定题材,感知情感趋向。 2.抓字词,找诗眼,析意象。分析意象时,尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。 3.抓诗句——多角度、多层面理解情感。①写景句——抓住景物特点,揣摩含蓄之情。②状物句——抓住双层感情:一是关乎“物”的,一是“物”中寄托的情志。③特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子,要还原其本意;用了典故、反语等手法的句子,要理解其曲折之情。 三、知识储备 （一）鉴赏古诗词语言 1.常见炼字的类型 类型 作用 示例 动词 传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀 “明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》) 句中的“照”和“流”以动景衬静景,使境界更为幽深,更好地表现了诗人恬静的内心世界 形容词 点出景物形象的特点,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》) 句中“红”“绿”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图,把江南美景写得色彩鲜亮,令人难忘 副词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动 “映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》) 句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自欣赏春色,用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了祠堂的荒凉与冷落和作者内心的忧伤 数量词 往往可以产生丰富隽永的诗情 “白发三千丈”中的“三千丈”表现出愁思的深重;“千里江陵一日还”中的“一日”和“轻舟已过万重山”中的“万重”凸显了船行之迅捷,烘托了诗人顺流而下心潮逐浪的一腔热情。而连用的数词,则可造成一种错落有致的结构美,如辛弃疾的“七八个星天外,两三点雨山前” 叠词 增强韵律感,起强调作用,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) “寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托;“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清,又写出了词人内心凄凉的感受;“凄凄惨惨戚戚”写出无所寄托,在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景,心境变化的三个过程,为全词定下了一种愁惨而悲凉的基调 拟声词 使画面生动形象,使读者有身临其境之感 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受 2.鉴赏炼字的角度 (1)看语意的凝练性与准确性 诗词中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不光能为诗歌营造一定的意境之美,还具有暗指、双关等深层义,诗人常借用这些深层义传达情感。 (2)看表达的特殊性 高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如上文中提到的动词、形容词、副词、等具有特殊词性的词语,在赏析时要多加留意。 (3)看结构的作用性 以上两点角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。 3.炼字题的解答步骤 第一步 指明要鉴赏的字,并简明解释这个字在具体诗句中的含义。(注意语意是否具有凝练性、准确性) 第二步 把该字还原到诗句中,阐释其内容,判断该字所使用的手法(包括词性的变化、以上表格中的特殊词性),首想修辞 第三步 简明指出这个字营造了怎样的氛围或者表达了作者什么情感(还需考虑结构上的作用) （二）鉴赏古诗词情感 1.古诗词中常见的情感类型 建功 报国 (1)建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。(2)保家卫国的决心，如王昌龄的《从军行》。(3)报国无门的悲伤，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。(4)山河沦丧的痛苦，如陆游的《示儿》。(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。(6)揭露统治者穷兵黩武，如杜甫的《兵车行》。(7)理想不为人知的愁苦心情，如屈原的《涉江》。 忧国 伤时 (1)揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的《过华清宫》。(2)反映离乱的痛苦，如杜甫的《春望》。(3)同情人民的疾苦，如白居易的《卖炭翁》。(4)对国家民族前途命运的担忧，如杜甫的《岁暮》。 贬谪 失意 (1)遭贬后的郁闷、惆怅、失意，如李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》。(2)遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理，如屈原的《离骚》。(3)寄情山水、以求解脱的心态，如苏轼的《定风波》。 思乡 怀人 (1)羁旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》。(2)思亲念友，如王维的《九月九日忆山东兄弟》。(3)闺中怀人，如王昌龄的《闺怨》。 离愁 别绪 (1)依依不舍的留恋，如柳永的《雨霖铃》。(2)情深意长的勉励，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。(3)坦陈心志的告白，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。 生活 杂感 (1)寄情山水、田园的悠闲，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。(2)昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》、刘禹锡的《乌衣巷》。(3)借古讽今的情怀，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。(4)青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令(昨夜雨疏风骤)》。(5)仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行并序》。(6)告慰平生的喜悦，如杜甫的《闻官军收河南河北》。 2.分析诗歌思想情感的途径 （1）情语 抓显性情语和隐性情语。显性情语如“愁”“忆”“思”“孤”“喜”等,多在标题、开头、结尾处;隐性情语如“客”“别”“乡”以及副词“犹”“徒”等,多在写景、叙事中。抓住这些表情感的词语,有助于把握诗歌情感。 （2）景语 通过景物来揣摩作者的情感,如关注景语的特点、关注景语的修饰语等,同时关注景语表达的特殊性。一般来说,诗人往往用什么景语,就表达什么情感,但有时也会借乐景写哀情,借哀景写乐情,故需要结合诗歌中的关键字眼把握情感是“喜”还是“愁”,是“乐”还是“哀”。 （3）典故 ①先掌握典故的内涵,然后根据诗歌内容判断,诗人是正用典,还是反用典。 ②把握典中情要注意“两面”情感。一是作者对典故中人、事的情感态度,二是作者借此要表达的情感态度。 （4）结尾句 结尾句形式多样,有以景结句、以情结句、以理结句、以问结句等,多有抒发感情、点明主旨等作用。如马致远的《天净沙·秋思》“夕阳西下,断肠人在天涯”,文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,均以情结句,卒章显志。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”以景结情,表达惜别友人的深情。 1．（2023·陕西高考真题）阅读下面这首诗，回答问题 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 (1)这首诗前两句描写了哪些景物？简要分析“燃”的妙处。 (2)全诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】(1)这首诗前两句描写了江水、鸟、山、花等景物。其中，“燃”字用得极妙，将山花拟人化，描绘出花朵红艳无比、热烈奔放的景象，同时与“江碧”相互映衬，把明媚的春光描绘得美不胜收。 (2)全诗表达了诗人羁旅异乡的感慨和思乡之情。前两句写景，勾画出一幅色彩明丽的春光图，表达了诗人羁旅异乡的感慨；后两句抒情，以乐景写哀情，抒发了诗人强烈的思乡之情。全诗语言清新自然，对仗工整，运用拟人的手法，以乐景写哀情，表现出诗人归心殷切的思乡之情。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌炼字的能力。 句意：碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。 根据句意可知，这两句描写的景物有：江水、鸟、山、花。 “燃”，燃烧。句中是说花鲜艳的想要燃烧起来，运用了拟人的修辞手法，把鲜花拟人化，体现了野花极其的鲜艳明丽，热烈奔放，体现了春天美丽景色，以及诗人对春景的喜爱之情。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。 这是杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思。前两句写景，第一小句写江水和水鸟，江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。第二小句写山和花，一个“欲”字，由衬托更突出其姿态，把“江”“鸟”“山”“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩。景色清新，沁人心脾，充满动感。后两句笔意一转，抒发感情，第三小句写春景物虽好，但已匆匆飞逝，触景生情。并着力地勾出了第四句“何日是归年”。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的分愁，一笔涌出，发自心灵深处。 2.（2022·陕西高考真题）阅读下面这首诗，回答问题 秋浦歌（其十四） 李白 炉火[1]照天地，红星乱紫烟。 赧郎[2]明月夜，歌曲动寒川。 【注释】[1]炉火：指炼铜之炉火。唐代，秋浦乃产铜之地。[2]赧郎：指冶炼工匠。赧，原指因惭愧而脸红，此指脸被炉火所映红。 （1）这首诗前两句用了什么修辞手法？简要分析“乱”字的妙处。 （2）这首诗塑造了冶炼工匠怎样的形象？ 【答案】（1）夸张。一个“乱”字，巧妙而逼真地将火花四溅、烟气升腾的冶炼场面再现出来。（2）强健的体魄，勤劳、豪爽的性格。 【导语】李白的《秋浦歌（其十四）》通过生动的意象和精炼的语言，描绘了炼铜现场的景象和工匠的形象。前两句以“炉火照天地”描述冶炼炉火的猛烈与壮观，“红星乱紫烟”则展现了火星与烟雾交织的动态之美。后两句描绘在明月照耀下，冶炼工匠脸庞被火光映得通红，他们用歌声打破寒冷与孤寂，展现出乐观豁达的精神面貌。诗歌意境深远，蕴含强烈的视觉冲击和感情力量。 （1）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “炉火照天地”，炉火的光亮照亮了天地，此处通过夸张的手法，写出了冶铸工厂的热烈气氛，给全诗定下了热烈欢快的基调。从画面上看，形成一个亮点，处于中心位置。这映照天地的炉火，既是工人们劳动的反映，也和他们豪迈爽朗的心情相映衬。一个“乱”字，巧妙而逼真地将火花四溅，紫烟升腾地冶炼场面再现出来。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “明月夜”照应上文的“炉火”，“动寒川”可知，工匠们在寒冷地夜晚，夜以继日地劳作。火红地炉火映照着工匠们的脸，当铁水出炉时，他们又会为自己的杰作高声歌唱。这一幕成功塑造了冶炼工匠坚毅和乐观的形象。 3.（2021·陕西高考真题）阅读下面这首诗，回答问题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁。上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。 （1）第一句中的“曲”和“抱”写出了江水的什么特点？ （2）中间两联各写了什么内容？有何关系？ 【答案】（1）“曲”写出了江水的蜿蜒曲折，“抱”写出了江水环绕村庄的状态。 （2）第二联写燕子和鸥鸟自在嬉戏，第三联写作者与家人温馨的生活场景。两联之间互相映衬，情景交融。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 这里的“曲”字，形容的是江水的蜿蜒曲折，它不是一条笔直的河流，而是弯曲流动，这样的描写让人想象到江水如同丝带般环绕着村庄，增添了一种柔美和生动的景象。而“抱”字则形象地描绘了江水环绕着村庄的情景，好像江水伸出臂膀一样把村庄拥入怀中，这样的描述让人感受到江水与村庄的和谐与亲密，也表达了诗人对自然环境的热爱和赞美。 【小问2详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 第二联“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。”写的是燕子在梁上自由自在地飞来飞去，鸥鸟在水面上亲近地游动。这里通过燕子和鸥鸟的活动，展现了自然界的和谐与宁静，也反映了诗人内心的平和与闲适。第三联“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”则转向描写诗人的家庭生活，老妻正在画棋盘准备下棋，稚子则敲打针制作钓钩，这一幕温馨而又充满生活气息，展现了诗人家庭生活的和睦与乐趣。两联之间的关系在于，第二联通过自然景象的描写，为第三联的家庭生活场景营造了一个宁静和谐的氛围。自然界的和谐与家庭生活的温馨相得益彰，使得诗人所追求的隐逸生活显得更加美好和令人向往。同时，这种由外及内，由自然界到家庭生活的过渡，也体现了诗人对于生活环境的细腻观察和深刻感受。通过这样的对比和映衬，诗人表达了自己对于简单、自然生活的向往和满足。 4.（2020·陕西高考真题）阅读下面诗歌，回答问题。 端午感兴 文天祥 当年忠血堕谗波，千古荆人祭汨罗。 风雨天涯芳草梦，江山如此故都何！ （1）这首诗前两句用了什么历史典故？ （2）这首诗表达了作者怎样情感？ 【答案】（1）这首诗前两句使用了屈原投汨罗江的历史典故。 （2）这首诗表达了作者对故国的深切怀念与担忧，同时也表现了自己壮志未酬的惆怅与悲愤。 【解析】 【详解】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 这首诗的前两句使用了屈原投汨罗江的历史典故。屈原是战国时期楚国的政治家、文学家，因为受到贵族的排挤和谗言，最终被流放。在绝望中，屈原投汨罗江自尽，他的忠诚和才华因此悲剧性地结束。诗的前两句“当年忠血堕谗波，千古荆人祭汨罗”中，“汨罗”指的是汨罗江，是屈原投江自尽的地方。因此，这两句诗用了屈原投汨罗江的历史典故，借用这一典故来表达自己对忠诚于国家却遭受误解和迫害的感慨。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 文天祥是南宋末年的抗元英雄和爱国诗人，他在诗中通过屈原的典故，隐喻了自己忠诚于国家却遭受不公待遇的遭遇。诗人在端午节这个特殊的日子里想起了屈原，表达了对故国的深切怀念与担忧。“风雨天涯芳草梦”一句，写出了诗人身处异乡的无奈与感慨，如同风雨中的芳草，飘摇不定，梦中却仍然思念着故土。“江山如此故都何”一句，则是对故国山河的深深怀念，表达了诗人对故国深深的眷恋和担忧。整首诗表达了他对国家沦陷的痛苦和对故土的无限思念，充满了对国家和民族的忧虑以及个人命运的感慨。 5．阅读下面诗歌，然后回答问题。 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)这首诗写到了哪个传统节日？从诗中哪些地方可以看出来。 (2)“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】(1)重阳节，从“登高”“送酒”“菊”可以看出。 (2)表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【导语】岑参此诗以重阳登高为引，通过“无人送酒”的孤寂与“战场菊开”的想象，在简淡笔墨中构筑双重张力：既有时令习俗与军旅现实的冲突，又有故园温情与战乱残酷的对比。末句菊傍战场而开的意象尤为警策，将家国之思凝练为带着硝烟味的凄美画面，体现盛唐边塞诗特有的苍凉与壮美。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗中“登高”是重阳节的核心习俗之一，古人在重阳节有登高远眺、避灾祈福的传统；“送酒”与重阳节相关，据记载，陶渊明曾在重阳节因无酒而怅然，后来友人送酒赏菊，成为典故；“菊”更是重阳节的代表性花卉，赏菊、饮菊花酒是该节日的重要活动。 综合“登高”“送酒”“菊”这三个典型意象，可以确定诗歌描写的是重阳节。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “遥怜故园菊”中，“遥怜”直接点明诗人对故乡的思念；“应傍战场开”则以想象之景（故乡的菊花在战场旁绽放），暗示故园正处于战乱之中，既体现了对故乡安危的忧虑，也借菊花在战火中绽放的意象，寄托了对和平的期盼。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$