知识点09（讲义）：筛选和整合信息-2026年陕西省职教高考一轮复习知识点清单

编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题二：科普文阅读。本知识点是筛选和整合信息。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二科普文阅读 知识点09筛选和整合信息 一、考点解读 信息筛选整合的题目是论述类文本阅读比考的题目，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。注意对读原文和选项，找到不同之处。 二、解题要领 首先整体浏览文本，把握中心话题；然后圈画关键词句，概括材料大意；最后依据中心话题，整理出阐释中心话题的角度。力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、论点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知识，其中材料的标题和出处有助于把握文本的中心话题甚至是作者的立场态度。 三、知识储备 筛选信息，就是在阅读过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取那些有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃那些缺乏关联性或无关紧要的内容。 整合信息，就是根据一定的阅读目的和要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加以处理，即整理、综合、转换的过程。 （一）警惕“设误手段”： 出题者或信息干扰源常通过以下手段制造迷惑性选项或错误信息： ​​1.删：​​ ​​原理：​​故意删除原文中对词语、句子、论点起限定、修饰或补充说明作用的关键成分（定语、状语、补语），导致意思发生根本改变或扩大/缩小范围。 ​​例子：​​ ​​原文：​​“​​在特定条件下（如同等浓度）​​，化学物质A对某些细菌​​表现出​​良好的抑制效果。” ​​设误选项：​​“化学物质A具有良好的抑菌效果。”（​​删除了限定条件“在特定条件下（如同等浓度）”和弱化词“表现出”​​，夸大了效果，使其看起来普遍且绝对，忽略前提） ​​2.漏：​​ ​​原理：​​只呈现信息的一个方面或部分观点，而刻意遗漏关键信息、限制条件或相反论点，造成观点片面或断章取义。 ​​例子：​​ ​​原文：​​“新能源汽车具有​​环保、节能​​的优势，​​但​​目前其​​续航里程短、充电时间长​​仍是制约普及的主要因素。” ​​设误选项：​​“新能源汽车比传统燃油车更环保节能，发展前景一片光明。”（​​只提及优点“环保、节能”，刻意遗漏了关键转折和缺点“续航短、充电长”以及“制约普及”​​，导致片面乐观） ​​3.改：​​ ​​原理：​​替换原文中的关键词语（如名词、代词、副词、关联词等），改变词义、语气、程度或逻辑关系，从而扭曲原意。 ​​例子：​​ ​​原文：​​“​​过度依赖​​化石能源​​可能​​加剧全球气候变化。” ​​设误选项：​​“使用化石能源​​必然​​导致全球气候变化。”（​​将表示程度的“过度依赖”偷换成“使用”（范围扩大），将表可能性的“可能”偷换成“必然”（可能性夸大）​​） ​​再例(关联词)：​​ ​​原文：​​“提高阅读速度​​固然​​重要，​​但​​理解力​​才是​​阅读的核心目标。” ​​设误选项：​​“提高阅读速度​​和​​理解力​​都​​是阅读的核心目标。”（​​将表转折强调的“但…才是”改成并列的“和…都”​​，模糊了主次） ​​4.凑：​​ ​​原理：​​将原文中无关的信息强行拼凑在一起；或将不同部分的信息错误组合；甚至无中生有地添加原文中不存在的信息点。这样产生的“新信息”完全扭曲了本意。 ​​例子：​​ ​​原文片段A：​​“研究人员在海鸟羽毛样本中发现了微塑料。”​​片段B：​​“研究表明微塑料污染对海洋生物健康构成威胁。” ​​设误信息：​​“研究显示，海鸟羽毛中的微塑料​​直接导致​​了其种群数量的显著下降。”（​​原文只提到“发现”羽毛中有微塑料和微塑料对“海洋生物”有威胁，并没有说海鸟数量下降，更没有说“直接导致”​​。这是把两个信息点凑在一起并强行建立因果，属无中生有+错位组合） ​​学生思考：​​原文提到了海鸟死亡或数量下降吗？没有。原文说羽毛里有微塑料，又说微塑料对海洋生物有威胁，就直接说对海鸟“直接导致”下降？这中间缺少证据链，是硬凑的因果关系。 ​​5.变：​​ ​​原理：​​改变原文中句子的顺序或句子之间的逻辑关系（因果、转折、条件、并列等），使得整体逻辑混乱或产生新义。 ​​例子：​​ ​​原文：​​“​​因为​​植被破坏严重，​​所以​​该地区雨季时水土流失加剧。” ​​设误选项：​​“该地区雨季时水土流失加剧，​​导致了​​植被破坏严重。”（​​颠倒了因果逻辑关系，把“植被破坏是因，水土流失是果”改成了“水土流失是因，植被破坏是果”​​） ​​6.造：​​ ​​原理：​​主观臆断，凭空捏造一个结果、结论或在原文中根本找不到依据的事实。 ​​例子：​​ ​​原文：​​“《2023年国民阅读报告》显示，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，数字化阅读接触率达到80.1%。” ​​设误信息：​​“调查显示，​​超过一半的成年国民已完全放弃纸质阅读​​。”（​​原文只给了纸质书阅读量和数字化接触率，并未提及‘完全放弃纸质阅读’的比例。4.76本的阅读量也说明未完全放弃​​，这属于无中生有的绝对化结论） （二）明辨“八大陷阱” 掌握了设误手段，我们进一步识别常见的错误类型（陷阱）： 陷阱类型 特点解析 辨析方法核心 具体例子解析 ​​1.偷换概念​​ 选项或信息看似在说原文的某个概念A，实际上偷偷换成了内涵（定义）或外延（范围）不同的相似概念B。 ​​紧盯定义与范围！​​思考：选项所说的“A”，还是原文中的“A”吗？范围是否扩大、缩小、偏移？ ​​原文：​​我国实施的“双减”政策，核心是​​减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担​​。​​ 设误选项：​​“双减”政策旨在​​取消所有课外辅导和家庭作业​​。 ​​辨析：​​选项将“减轻过重负担”（调整、优化）偷换为“取消所有”（彻底否定），外延改变（所有vs过重）。 ​​2.无中生有​​ 选项或信息所述内容在原文中完全找不到依据（包括直接和间接的依据），纯属添加想象。 ​​字字有出处！​​反问：原文中能找到一模一样的说法吗？原文的信息能必然推出这个结论吗？ ​​原文：​​某新型材料强度高、质量轻。​​ 设误选项：​​该新型材料​​成本低廉，已大规模应用于汽车制造​​。​​ 辨析：​​“强度高、质量轻”在原文，但“成本低廉”、“已大规模应用于汽车制造”在原文中没有相关提及。 ​​3.张冠李戴​​ 把原本属于A事物（人、事、机构、现象）的特征、发现、观点或作用，错误地归属到B事物上。 ​​盯准对象！​​锁定信息主体：这个发现/观点/成就到底是谁（哪个A）的？别让B冒领！ ​​原文：​​​​科学家团队A​​在火星岩层中发现了某种特殊矿物痕迹，可能​​暗示​​远古水体的存在。​​ 设误选项：​​​​科学家团队B​​在火星上​​证实​​了远古液态水形成的证据。​​ 辨析：​​发现线索的是“团队A”，选项却安在“团队B”头上；“暗示”（推测）被偷换为“证实”（肯定）。 ​​4.以偏概全​​ 用个体/局部/特殊情况代替整体/普遍情况。忽略或无视原文中的限定词（如“某些”、“部分”、“有时”、“之一”）。 ​​留意修饰语！​​看到“都”、“所有”、“任何”、“普遍”、“彻底”等词要警惕！寻找原文中的“限制性词语”。 ​​原文：​​​​部分​​学生反映，长时间连续使用平板电脑​​可能导致​​视觉疲劳。​​ 设误选项：​​平板电脑会对学生的视力​​造成永久性伤害​​。​​ 辨析：​​原文：只有“部分”学生有疲劳（局部），还是“可能导致”（可能性）。选项：“会对”所有学生（全体）“造成永久伤害”（绝对、严重的后果），是典型的以局部经验代替普遍规律并夸大后果。 ​​5.混淆时态​​ 混淆事情发生的时间状态：①把“将来”（未然/推测/计划）说成“已经完成”（已然）；②把“可能/或许”（或然）说成“一定”（必然）。 ​​紧盯时间词和推测词！​​注意：已/曾/完/实现；将/计划/预计；正/目前；可能/或许/也许/大概；一定/必然/将实现。 ​​原文：​​该项目组​​预计​​下个月​​将启动​​新一阶段实验，​​有望​​在未来五年内​​取得突破性进展​​。​​ 设误选项：​​该项目组​​已经启动​​新实验，​​确认​​将取得突破性进展。​​ 辨析：​​原文：启动是“预计下个月”（将来时），进展是“有望”（可能）。选项：说成“已经启动”（已然）、“确认”（必然）。 ​​6.因果混乱​​ 主要有两种：①​​因果倒置：​​把原因和结果颠倒。②​​强加因果：​​把本来没有因果关系的事物硬说有因果关系。 ​​理清逻辑链条！​​仔细分析原文中存在的真实因果关系（因为A所以B？A导致B？），还是仅仅存在时间先后或简单并列？ ​​因果倒置例：​​​​原文：​​​​由于​​全球气温持续上升（A），​​导致​​高山冰川加速融化（B）。​​ 设误选项：​​高山冰川加速融化（B）​​是​​全球气温持续上升（A）​​的主要原因​​。​​ 辨析：​​原文：气温上升(A)是因，冰川融化(B)是果。选项：因果倒置，说B是因，A是果。 ​​强加因果例：​​​​原文：​​小明喜欢阅读（A），他的知识面很广（B）。[并列或可能有关联，但无必然直接的因果证明]​​ 设误选项：​​小明知识面很广（B）​​是​​因为他喜欢阅读（A）。[可能成立，但原文并未明确建立此因果]​​ 辨析：​​原文同时陈述了A和B两个事实，但未说A是B的原因（可能是因为聪明、家教好等），选项强行建立单一因果。 ​​7.混淆是非​​ 把原文中明确肯定的事情说成否定，或者把原文中明确否定的观点说成肯定。颠倒黑白。 ​​判断作者立场！​​注意原文中表达肯定/否定的明确词语（如：是、不是；支持、反对；有益、有害；发现、否定；成功、失败等）。 ​​原文：​​经过严格评审，专家委员会​​确认​​该实验结果​​无效​​，无法支持其最初提出的假说。​​ 设误选项：​​专家委员会​​最终确认​​该实验结果​​成功证实​​了假说。 ​​辨析：​​原文明确结论：“无效”、“无法支持”。选项则颠倒为“成功证实”，混淆是非。 ​​8.曲解文意​​ 对原文内容理解错误、断章取义、或者利用多义词引申出错误含义，从而背离原文主旨或细节本意。通常结合了多种设误手段。 ​​忠实原文语境！​​整体把握作者核心观点，结合上下文理解关键句、词的准确含义，不要孤立解读。 ​​原文：​​“人工智能​​在特定领域（如图像识别、自然语言处理）展现出强大的能力​​，但这并不意味着它能​​完全模仿​​人类的复杂情感和创造性思维。”​​ 设误选项：​​人工智能已经​​超越了人类在情感和创造方面的能力​​。​​ 辨析：​​原文强调人工智能在特定领域能力强（有限度），并明确指出它“不能完全模仿”人类的情感和创造（有限制）。选项断章取义，忽略原文的限制词和重点强调的“不能完全模仿”，反而推出超越人类的错误结论，是对文意的根本曲解。 ​​（三）圈画关键词句 1.关键词 (1)时间范围词：时间(多次出现的时间)、数据(具体数据、比例等)及其表范围的词语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等)。 (2)修饰限制词：如非常、总共、基本、根本、重要、最、十分、主要、很等表程度的词语。 (3)逻辑关系词：已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在、将、了等表时间的词语)、或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)。 (4)行文关联词：有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语(①表因果——因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而；②表转折——但是、反而、可是、却、然而、不过、其实、实际上；③表并列——也、又、不是……而是……、不仅……还……；④表分类——首先……其次……、一方面……另一方面……、不仅如此、此外等等)。 (5)内容解说词：解说性的词语(那、它、其、此、这；换句话说、也就是说、所谓、即等，表明前后意思相同)。 2.关键句 (1)从内容上来看，是能体现作者观点、态度、倾向的句子，一般是概括句或议论句。如论点句、中心句、总结句、论据句等。 (2)从表达上来看，是议论抒情性的句子，如此可见、因此、所以、由此可见等作为语言标志的语句。 (3)从结构上来看，是揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。有明显的逻辑关系的标志性句子。 （2023·陕西高考真题）阅读下面文字，完成下列小题。 ①中国历史上选官制度的雏形，可以追溯到原始社会末期的民主制时期。《礼记·礼运》描述当时情形说：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”这里的“选贤与能”即当时自然而然形成的选拔公职人员的规程。中国古代尧、舜、禹“禅让”的传说，具体反映了当时选拔人才的情况。 ②夏商以来，开始了“家天下”。《礼记·礼运》记述当时“大人世及（即官位世代相传）以为礼”。这种官吏“世及”的制度，即世官制，至奴隶社会鼎盛的西周，世官制也进入鼎盛时期。那些担任王权或诸侯国官职的大小贵族，均遵照嫡长子继承的原则代代相袭占有封地，所以也就世代垄断官职。春秋时，出于争霸斗争的需要，一些大国突破世官制的框架，实行明贤制度。到了战国，社会变革更加剧烈。随着奴隶制的崩溃和封建制的确立，惟功惟贤的新选官制度逐步建立起来，世官制时代终告结束。 ③秦汉是我国古代出现的空前的大一统时期。为了封建王朝的长治久安，统治者在选官方面创立了察举制。此制选官，先经官吏察访，然后推荐给中央予以任用。荐举的标准主要看德行、才能，而非全靠家世。汉武帝以后，此制逐渐向规范化发展。东汉末，由于“天下兴兵，衣冠世族，多离于本土，欲征源流，遽难委悉”（《通典·选举二》），故魏王曹丕接受吏部尚书陈群的建议，乃立九品中正制。这实际是一种发展了的察举制，其具体做法就是各州郡县的地方长官，将本地的人才按照几种不同的等级推荐上来，政府据此授以官职。 ④隋唐之后，九品中正制遂为新兴的科举制所取代。所谓科举制，是一种考试选官的制度。它的基本特点即“一切以程文为去留”，换言之，就是说白了能否释褐（脱去平民衣服，比喻始任官职）为官要凭考试成绩。此制产生于隋，确立于唐，大发展于北宋。明清时期，科举制达到了极盛。作为成熟的重要标志，是科举与学校教育的完全合流。学校储才以应科目，而科举必由学校。这种“学校——科举”培养选拔人才的模式，从当时世界范围来看，无疑是十分先进的。但由于明清两代的科举完全笼罩在封建文化专制主义之下加上八股文内容空虚，形式呆板，所以科举制也开始走向没落。1904年，清政府举行了最后的一次科举考试，从此，实行了一千多年的科举制便宣告终结。 （选自黄留珠《中国古代的选官制度述略》，有删改） 1．下列说法符合文章原意的一项是（ ） A．原始社会末期，考察选拔官员主要依据的是被选者个人的才能。 B．夏商以后的“家天下”时期，担任官职的大小贵族中只有部分人是遵照嫡长子继承的原则相袭官位的。 C．东汉末年，战争造成了人才的大量流失，政府选拔官员困难，九品中正制的建立完全彻底地解决了这个问题。 D．隋唐之后的科举制与以往官员选拔制明显的不同是“一切以程文为去留”。 2．下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A．战国时期，惟功惟贤选官制度的建立，宣告了奴隶制的崩溃和封建制的确立。 B．科举制产生于隋，确立于唐，大发展于北宋。 C．东汉末年，魏王曹丕接受吏部尚书陈群的建议设立的九品中正制，实际上就是一种发展了的察举制。 D．明清两代，八股文内容空虚、形式呆板是科举制走向没落的原因之一。 3．下列对原文内容概括错误的一项是（ ） A．自夏商周三代到明清，选官制度随着时代的变化而变化。 B．察举制向中央举荐官员的标准，主要是看德行、才能，而非全靠家世。 C．在中国古代，选官制度体现了不同时代选拔人才的标准不尽相同，但其中对人才的德行和才能的要求始终是第一位的。 D．在中国古代，科举制形成的时间晚，持续的时间久，其人才选拔机制在当时世界范围内是十分先进的。 【答案】1．D 2．A 3．C 【详解】 1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“原始社会末期，考察选拔官员主要依据的是被选者个人的才能”错误，原文第一段为“这里的‘选贤与能’即当时自然而然形成的选拔公职人员的规程”，不是“官员”，选项扩大了范围。 B.“只有部分人是遵照嫡长子继承的原则相袭官位的”错误，原文第二段为“那些担任王权或诸侯国官职的大小贵族，均遵照嫡长子继承的原则代代相袭占有封地，所以也就世代垄断官职”，是“均遵照嫡长子继承的原则”，不是“部分”。 C.“九品中正制的建立完全彻底地解决了这个问题”错误，原文第三段为“魏王曹丕接受吏部尚书陈群的建议，乃立九品中正制”，原文第四段为“但由于明清两代的科举完全笼罩在封建文化专制主义之下加上八股文内容空虚，形式呆板，所以科举制也开始走向没落”，说明并没有彻底解决问题。 故选D。 2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“惟功惟贤选官制度的建立，宣告了奴隶制的崩溃和封建制的确立”错误，原文第二段是“随着奴隶制的崩溃和封建制的确立，惟功惟贤的新选官制度逐步建立起来”，选项把原文的并列关系变成了因果关系。 故选A。 3．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 C.“但其中对人才的德行和才能的要求始终是第一位的”错误，原文第二段“那些担任王权或诸侯国官职的大小贵族，均遵照嫡长子继承的原则代代相袭占有封地，所以也就世代垄断官职”可见，夏商周时期主要是靠世袭，而不是德行和才能。 故选C。 （2022·陕西高考真题）阅读文段，完成下面小题。 “鞋”的历史履迹 嵇立平 ①鞋是人们生活的必需品，也是中国传统服饰文化的重要组成部分。在数千年的历史变迁中，我国古代的鞋衍生出各种样式，承载了多样功能，方寸之履蕴含了丰富的文化知识，反映出我国古代科技和工艺制造在不同时代的发展进步。 ②远古时期的“屝履”。在远古时代，原始人没有鞋的概念。从旧石器时代起，我国先民用兽皮包裹在脚上用以护脚，这就产生了最原始的皮鞋。随着人类不断进步，先民学会了用植物叶茎编织成草鞋。相传，草鞋是由黄帝的臣子于则所创造，战国文献《世本》记载，“于则作屝履。草曰扉，麻曰履”。说明古代草鞋最早的名字叫“屝履”，原料是草、麻等。在已出土的氏族社会时期的彩陶中，可以见到最早的鞋的形象，式样颇为简陋。 ③商周时期的“屦”。商周时期，鞋被分为皮质、草质和布质的不同用料，都统称为“屦”（jù）。在周代，有一种专门的职位称为“屦人”。《周礼·天官》说：“屦人掌王及王后之服屦。”屦人就是专门为王室掌管服饰和鞋的人。商周时屦的式样和做工已经比较考究了，出现了色彩斑斓的缎面鞋。由于商周是“礼制”社会，所以鞋子也分了等级，用材、施色、图案有了严格的制度，有的贵族甚至在屦上装饰美玉。 ④战国以后，我们已经开始种植棉花，“屦”逐渐被“履”所替代，成了鞋子的通称。履一般都是棉布和丝织品做成。赵国赵武灵王为了适应战争需要，主张胡服骑射，引进西北地区游牧胡人的穿戴：短衣、长裤和革靴，使得长筒皮靴在中原地区流行开来。 ⑤汉代履以原料质地取名，以丝和锦制作的履称“丝履”或“锦履”，是当时的高档鞋履。汉履根据履头的差异可分为圆头、方头、歧头和笏头等样式，特征是形体宽大，在多地的出土文物中可以找到实物证据。 ⑥隋唐以后的“鞋”。隋唐时期是中国鞋服文化发展的高峰，鞋这个称呼开始出现。这一时期鞋履制作技艺已很精湛，样式也更加丰富多彩，不仅有皮鞋、草鞋，还有丝绸鞋、木鞋等。穿木屐在当时相当普遍，李白的《梦游天姥吟留别》中写道：“脚著谢公屐，身登青云梯。”这里的“谢公屐”就是木屐。 （选自2022年5月6日《科技日报》，有删改） 4．下列说法符合文意的一项是（ ） A．唐代是中国鞋服文化发展的高峰，普遍流行穿“丝履”和“锦履”。 B．长筒皮靴在中原地区流行是赵武灵王为了适应狩猎的需要。 C．做工考究、色彩斑斓的缎面鞋是专供周朝的皇帝和皇后穿的鞋子。 D．鞋是中国传统服饰文化的重要组成部分，方寸之履蕴含着丰富的文化知识。 【答案】4．D 【导语】本文介绍了鞋在我国的发展历程。从远古的“屝履”，到商周的“屦”，再到战国后“履”替代“屦”，汉代有丝履、锦履等，隋唐后“鞋”这一称呼出现，鞋的样式不断丰富，制作技艺日益精湛，反映了不同时代科技与工艺的进步，也体现了中国传统服饰文化的发展。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“唐代是中国鞋服文化发展的高峰，普遍流行穿‘丝履’和‘丝履’”错误。由第五段“汉代履以原料质地取名，以丝和锦制作的履称‘丝履’或‘丝履’，是当时的高档鞋履”可知，“丝履”和“锦履”出现在汉代。 B.“狩猎的需要”错误。由第四段“赵国赵武灵王为了适应战争需要，主张胡服骑射，引进西北地区游牧胡人的穿戴：短衣、长裤和革靴，使得长筒皮靴在中原地区流行开来”可知，长筒皮靴在中原地区流行是赵武灵王为了适应战争需要。 C.“专供周朝的皇帝和皇后穿的鞋子”错误。第三段提到了商周时出现了色彩斑斓的缎面鞋，但并未表明是专供周朝皇帝和皇后穿的鞋子。 故选D。 （2021·陕西高考真题）阅读下面文字，完成各题。 紫禁城里的防火墙 周乾 紫禁城（今北京故宫博物院）拥有数量庞大的木结构古代宫殿建筑群。由于木材具有易燃性，因而紫禁城在历史上多次遭受火灾。紫禁城里的历代帝王高度重视防火，并采取了多种措施。防火墙是其中的一种科学防火方法，其基本原理是利用黏土砖的不可燃性，将其砌筑成厚厚的墙体，以阻断火势蔓延。紫禁城内现存多种形式的防火墙，如隔断墙、院墙、封后檐墙、硬山山墙等。 太和殿东西两侧的防火卡墙为紫禁城防火隔断墙的典型。据《康熙起居注》卷七记载，康熙十八年（1679）十二月初三凌晨，太和殿发生火灾。火灾由紫禁城西北位置的御膳房内太监用火不善而诱发。火势顺着西北风向南窜，跨过了乾清门广场，依次穿过后右门、中右门，然后又因西风而拐了个弯，沿着太和殿西侧的木质斜廊而蔓延至太和殿，并烧毁太和殿及其东侧的木质斜廊。康熙三十四年（1695），太和殿复建工程启动。工程负责人梁九认为太和殿在历史上的多次火灾均由建筑两侧的木质斜廊引燃，因而向康熙建议，把木质的斜廊改为砖砌的卡墙。该建议得到了康熙的批准。太和殿两侧的防火墙，有利于阻隔建筑两侧的火源由东西向蔓延，对太和殿的防火起到了重要的作用。 紫禁城防火隔断墙的另一种典型形式，是用于长廊式建筑的隔断墙。如保和殿东侧的庑房，分布在东崇楼到左翼门之间，总长度约为150米，纵向包含房屋30间（古建筑领域中，四根立柱围成的空间为一间房）。为避免其中任一建筑失火而蔓延至其他建筑，在清代每隔5间房设置一座隔断墙，每座隔断墙厚度约为1.5米，共包含防火隔断墙7座。每座防火隔断墙亦对廊子进行了分割，并在廊内做成了券洞形式，集实用功能与建筑艺术效果于一体。各隔断墙之间的屋架没有任何连接，可避免火源从屋顶蔓延。防火隔断墙的布置，可避免火灾发生时出现“火烧连营”的局面。 紫禁城内院落布局的方式是基于火灾教训而形成的。紫禁城初建完工时，建筑数量多、彼此间距密集，其中一座建筑失火后，往往殃及周边的多座建筑。嘉靖皇帝执政时，已经注意到了这个问题。据《大明世宗肃皇帝实录》卷一百二十一记载，嘉靖十年（1531）正月二十六日，紫禁城的东宫（皇子、皇孙生活的场所）发生火灾，有14间相连的房被烧毁。火灾后，嘉靖召见大学士张璁并进行了训诫：“宫中地隘而屋众，且贯以通栋，所以每有火患”“务使道途疏阔，堂舍整简，勿令相近”。他要求对紫禁城内房屋间距进行整改，拉大各个建筑院落之间的间距。这种整改方式，促成了今天的紫禁城各个院落的布局形式，并产生了很好的隔火效果。 封后檐墙又名封护檐墙或风火檐墙，亦为紫禁城内防火墙的主要形式。封后檐墙的做法始于雍正五年（1727），主要特点是建筑的后檐墙不开设门窗，且屋檐位置的檩枋、椽子等木质构件均用砖墙封砌，不露在外面。据乾隆年间大学士鄂尔泰等人所撰《国朝宫史》卷三记载，雍正五年十一月二十三日，雍正颁布诏令说“宫中火烛最要小心”。他认为日精门、月华门以南的围房有做饭的值房，火星常常会窜到房檐上，很容易产生火灾，并危及其他建筑，因而下旨“可将围房后檐改为风火檐，即十二宫中大房有相近做饭小房之处，看其应改风火檐者，亦行更改”。需要说明的是，“围房”一般指兵丁、太监的值守用房，其等级较低。由此可知，紫禁城内封后檐墙的做法是由雍正首先提出来的，有利于避免火势由屋檐向外蔓延。 紫禁城内硬山山墙也具有防火功能。这种建筑的特点是建筑只有前后两个坡，且建筑山墙（即两侧的外墙）从地面一直砌筑到瓦顶，将建筑内部的木构架封护起来。硬山山墙与封后檐墙均为封护木构架的防火方法，主要区别在于：前者出现在明代，用于封护建筑两侧端部木构架；后者出现在清代，用于封护建筑后檐的木构架。硬山山墙的建筑做法与徽州的马头墙有着类似之处。马头墙的特点是山墙高出屋面，其形状类似马头。当相邻建筑发生火灾时，马头墙可阻断火源。1977年出土于安徽歙县的石碑，其上刻有《徽郡太守何君德政碑记》，碑文记载了明代弘治年间的徽州知府何歆的治火功绩其中包括建造大量的马头墙，以避免密集的民居发生火灾蔓延。这是徽州马头墙用于防火的较早史料。 （摘选自2021年5月7日《科技日报》） 5.把太和殿木质斜廊改为砖砌卡墙的主要原因是（ ） A.有利于太和殿的防火。 B.砖墙比木质斜廊更美观。 C.砖墙比木质斜廊更结实耐用。 D.砖墙比木质斜廊更容易修缮。 6.下列表述与文章原意一致的一项是（ ） A.在时间上，硬山山墙的出现显然晚于封后檐墙。 B.紫禁城的马头墙和徽州的院墙有类似之处。 C.长廊式隔断墙的布置，可以避免火灾发生时出现“火烧连营”的局面。 D.紫禁城院落布局的方式是基于皇帝的审美兴趣而形成的。 7.下列表述与文章原意不一致的一项是（ ） A.嘉靖、康熙雍正都高度重视紫禁城的防火，并采取了多种措施。 B.对紫禁城而言，防火墙是唯一最科学、最有效的防火方法。 C.太和殿在历史上的多次火灾均是由建筑两侧的木质斜廊引燃的。 D.长廊式建筑的隔断墙集实用功能与建筑艺术效果于一体。 【答案】5.A 6.C 7.B 【详解】 5.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 由“工程负责人梁九认为太和殿在历史上的多次火灾均由建筑两侧的木质斜廊引燃，因而向康熙建议，把木质的斜廊改为砖砌的卡墙。”可知，这样的做有利于太和殿防火。 故选A。 6.本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“硬山山墙的出现显然晚于封后檐墙”错误。由“硬山山墙与封后檐墙均为封护木构架的防火方法，主要区别在于：前者出现在明代，用于封护建筑两侧端部木构架；后者出现在清代，用于封护建筑后檐的木构架”可知，在时间上，硬山山墙的出现显然早于封后檐墙。 B.“紫禁城的马头墙和徽州的院墙有类似之处”错误。由“硬山山墙的建筑做法与徽州的马头墙有着类似之处。”可知，与徽州的马头墙有着类似之处的是硬山山墙，不是马头墙。 C.正确。由“每座防火隔断墙亦对廊子进行了分割，并在廊内做成了券洞形式，集实用功能与建筑艺术效果于一体。各隔断墙之间的屋架没有任何连接，可避免火源从屋顶蔓延。防火隔断墙的布置，可避免火灾发生时出现“火烧连营”的局面”可知长廊式隔断墙的布置，可以避免火灾发生时出现“火烧连营”的局面。 D.“基于皇帝的审美兴趣而形成的”错误。由“紫禁城内院落布局的方式是基于火灾教训而形成的”可知，造成紫禁城院落布局的原因是“火灾”。 故选C。 7.本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“防火墙是唯一最科学、最有效的防火方法”错误。由“紫禁城里的历代帝王高度重视防火，并采取了多种措施。防火墙是其中的一种科学防火方法”可知，防火墙只是其一，不是唯一。 故选B。 （2020·陕西高考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 话说无人机 在旅游景区、影视拍摄基地或重大新闻现场，我们经常能看到无人机在空中忙碌地穿梭。那么到底什么是无人机呢？ “无人机”的英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称。无人机是无人驾驶飞行器的一种，是人工遥控或程序自主控制的飞机的统称。我们熟悉的无人机，通常指的是机身，也就是携带载荷飞行的无人机平台。完整意义上的无人机，指的是“无人机系统”，这个系统由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、地面支援与保障系统、操作手等组成。 常见的无人机有三种类型。第一种是固定翼，顾名思义就是翅膀形状固定，靠流过机翼的风提供升力；第二种是直升机，特点是靠一个或两个主旋翼提供升力；第三种是多旋翼，就是具有四个或者更多旋翼的无人机。不同类型的无人机具有不同的优势。固定翼无人机飞行速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通讯巡航、航拍等工作；直升机飞行高度低、速度慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。 无人机具有成本低、零伤亡、生存能力强、机动性能好、使用方便等优点，可以代替传统的有人驾驶飞机执行“3D”的任务——即“Dull”（枯燥）“Dirty”（脏）“Dangerous”（危险）的任务。无人机用途广泛，被业界宠爱有加。军事上，可用于侦察监视，对地攻击，通讯中继、靶标模拟等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科学研究、气象观测、货物配送、娱乐体验等，是“百变小能手”。 无人机市场前景广阔。目前，我国约有数百家无人机生产企业，相关企业约有5.5万家，产品达1000多种。工信部预测，到2020年，民用无人机产值将达到600亿元，年均增速25%以上。至2025年，我国民用无人机市场规模将达到1800亿元。 市场的繁荣无疑对无人机的稳定、安全和智能提出了更高的要求。无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统的复杂程度和外部使用环境。无人机系统中任何设备的故障都将影响任务执行，无人机使用的任何环节出现差错都会影响飞行安全。随着能源技术、计算机技术、通信技术的不断发展，无人机将越来越多地影响和改变人们的生活方式，这需要制造商和消费者共同努力。 （选自2017年2月17日《人民日报》，有删改） 8.下列对“无人机”概念的解释，意义最完整的一项是（） A.无人驾驶飞行器。 B.具有四个或更多旋翼的直升机。 C.由无人机平台、起降系统、操作手等组成的无人机系统。 D.携带载荷飞行的无人机平台。 9.下列说法不符合文章原意的一项是（） A.相比较而言，固定翼无人机的抗风能力更强。 B.常见的无人机可分为两种类型。 C.无人机产业发展势头迅猛。 D.系统复杂程度和外部使用环境是影响无人机可靠性的重要因素。 10.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（） A.无人机具有零伤亡、生存能力强的优点，在军事上具有广阔的发展前景。 B.无人机可替代传统的有人驾驶飞机执行一些危险任务。 C.固定翼无人机飞行速度快，在各种条件下均可起降。 D.无人机在科学研究、气象观测、娱乐体验等方面都具有巨大的发展空间。 【答案】8.C 9.B 10.C 【解析】 【导语】《话说无人机》一文全面介绍了无人机的定义、常见类型与优势、用途及广阔的市场前景，强调其在军事和民用领域的重要性及市场繁荣对其稳定、安全和智能的新要求。 8.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 由第二段“完整意义上的无人机，指的是‘无人机系统’，这个系统由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、地面支援与保障系统、操作手等组成”可概括出意义最完整的“无人机”概念。 故选C。 9.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“常见的无人机可分为两种类型”错误。第三段明确指出“常见的无人机有三种类型。第一种是固定翼……第二种是直升机……第三种是多旋翼……”，非常清晰地说明了常见的无人机有三种类型。 故选B。 10.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“固定翼无人机飞行速度快，在各种条件下均可起降”错误。第三段明确指出“直升机飞行高度低、速度慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降”，而不是固定翼无人机在各种条件下均可起降。 故选C 阅读《植物在高原如何生长？》一文，完成下面小题。 植物在高原如何生长？ 杨永平 ①暑期是青藏高原的旅游旺季。去过青藏高原的人可能都有印象，生长于海拔4000米以上地区的高原植物通常长得低矮。东部高寒草甸绿草如茵，一望无际；中部和西部高寒高原和荒漠化草原，植被稀疏却尽收眼底。 ②高原植物，泛指生长在青藏高原4000米以上的植物。它们的生长特性与所处气候环境密不可分。青藏高原气候特点是气温低、昼夜温差大、风大等，这些特点是所有高原植物必须面对的难题。因此，许多木本高原植物选择了“低调生长”。 ③高原植物比较低矮，一方面是因为植物在低温条件下有效生长时间有限，生物量累积不足；另一方面也是植物对低温、强风等气候特性的适应。比如青藏垫柳，如果不是它的花的形态和种子“柳絮”无异于高大的柳树，很难将平铺地面的青藏垫柳归到柳属植物。 ④虽然多数高原植物为了更好适应低温和强风，会选择“低调生长”，但也有塔黄、雪兔子等“另类”植物。塔黄开花时，花序可高达2米，其变态的叶子形成一个塔状的“大温室”，保护花朵不被冻坏，并为传粉昆虫创造舒适的传粉环境。云状雪兔子、绵头雪兔子的花序密被厚厚绒毛，防雨保温两不误。 ⑤除了低温，干旱是高原植物生存遇到的另一个难题。干旱，包括降水不足的干旱和低温导致的生理干旱，植物适应干旱的策略无非是“开源”或“节流”。有些高原植物，如高山嵩草、砂生槐，根系长达4～5米，能吸收土壤深部的水分。红景天、景天属和大戟属等植物种类，其肉质化叶片和植株，具有较好的水分储存功能，以备不时之需。 ⑥而“节流”的关键，就是防止水分大量流失，特别是减少叶片的蒸腾作用带来的水分散失。高原植物中，胀果棘豆、驼绒藜等叶片和植株密被绒毛，高原芥等植物的叶片形成厚厚蜡质层，紫花针茅、羽柱针茅等禾本科植物叶片内卷，都能有效减少水分流失。 ⑦高原植物通过习性和形态等特征的长期演化，才能适应高原特殊的气候环境，但高原植物有效生长的时间短、生长缓慢。青藏高原生态环境脆弱，一旦破坏，修复难度非常大。因此，保护高原稀疏的植被，呵护高原脆弱的生态系统，就是保护好我国乃至亚洲重要的生态安全屏障。 （刊载于2024.8.8，有删改） 11．下面的说法不符合原文意思的一项是（） A．高原植物泛指生长于青藏高原4000米以上的植物，它们通常长得低矮。 B．为适应青藏高原气候特点，所有木本高原植物都会选择“低调生长”。 C．高原植物面对干旱，采取“开源”或“节流”的方式维系生存。 D．高原植物要适应高原特殊的气候环境，需要经过长期的演化。 12．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（） A．第②段中加点的“这些特点”，指的是青藏高原气温低、昼夜温差大、风大等气候特点。 B．第③段说明高原植物比较低矮的原因，并举了青藏垫柳的例子进行说明。 C．第⑤⑥段中加点词“较好”“特别是”，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 D．本文是一篇事理说明文，按照空间顺序说明了高原植物如何生长及保护高原植物的意义。 【答案】11．B 12．D 【导语】这篇《植物在高原如何生长？》是一篇事理说明文，作者杨永平通过清晰的逻辑结构和生动的语言，详细介绍了高原植物的生长特性及其对极端气候的适应机制。文章从高原植物的低矮形态入手，逐步分析其适应低温、强风和干旱的策略，并辅以具体植物实例，如塔黄、青藏垫柳等，增强了说明的直观性和说服力。语言准确严谨，运用了作诠释、举例子、列数字等说明方法，既科学又通俗。结尾强调了保护高原植被的重要性，升华了主题，体现了生态保护的深远意义。 11．本题考查文章内容的理解与辨析能力。 B.“所有木本高原植物都会选择‘低调生长’”说法错误。根据文章内容第②段“因此，许多木本高原植物选择了‘低调生长’。”可知，原文指的是许多植物，并不是所有木本高原植物，说法太过于绝对，不符合原意。 故选B。 12．本题考查对文本内容的理解分析能力。 D.“按照空间顺序说明了高原植物如何生长及保护高原植物的意义”说法错误。本文采用了逻辑顺序，说明了高原植物如何生长及保护高原植物的意义。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$