知识点09（练习）：筛选和整合信息-2026年陕西省职教高考一轮复习知识点清单（解析版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题二：科普文阅读。本知识点是筛选和整合信息。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题二 科普文阅读 知识点09 筛选和整合信息 一、基础巩固 阅读文字，完成下面小题。 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。明林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄与雌”，应是从果农那里得来的知识。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加受粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝蜜的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 1．下列不属于选文说明内容的是（   ） A．荔枝的花期 B．荔枝的花形 C．荔枝的花序 D．荔枝的花香 2．对选文的理解不正确的是（   ） A．不同品种的荔枝，花期早晚也不同。 B．大多数荔枝只有雄花或雌花。 C．选择不同品种的荔枝混栽在一起，可以增加受粉机会。 D．荔枝成为重要的蜜源植物是因为它花多，花期又长。 【答案】1．D 2．C 【导语】这篇文章通过介绍荔枝的花期特征及其生物学属性揭示了荔枝作为蜜源植物的重要性。文章采用生动的语言和详细的数据说明荔枝花的多样性和经济价值。引用古诗以增强文献记载的深度，同时说明荔枝花的生理特性和栽培技术，为果农提供指导。此外，荔枝蜜的早期记载突显了其文化历史价值，增添了文章的趣味性与知识性。 1．本题考查学生分析说明内容的能力。 A.根据第一段“荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同”可知，明确说明了荔枝的花期，所以该选项属于选文说明内容。 B.根据第一段“花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼”可知，对荔枝的花形进行了说明，该选项属于选文说明内容。 C.根据第一段“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有‘荔枝十花一子’的谚语”可知，这里对荔枝的花序进行了描述，该选项属于选文说明内容。 D.根据第二段“荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝的方法，说‘旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒’，大概是关于荔枝蜜最早的记载”可知，虽然提到荔枝花是重要的蜜源植物，也有关于荔枝蜜最早记载的诗，但并没有对荔枝的花蜜本身进行直接说明，更多是在强调荔枝花作为蜜源植物这一属性，所以该选项不属于选文说明内容。 故选D。 2．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“选择不同品种的荔枝混栽在一起”错误。根据第一段“雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会”可知，宜选择适当的品种混栽在一起。 故选C。 阅读文字，完成下面小题。 ①在北极的一天早晨，我睡得正香，突然远处传来了几声枪响，起来看时，原来是一头北极熊进入了村子，几个爱斯基摩人放着枪，正在把它往海边赶去。北极熊很不高兴，一面跑，一面回头张望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里。望着它那圆圆的身影，像是一个绒球似的，我不禁觉得好笑，于是想起了伯格曼法则。 ②生物学家伯格曼把不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形。这就是伯格曼法则。他认为，其原因可能有二。一是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。这是生理上的原因。二是因为同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。例如，一碗开水要比一桶开水冷得快。同样的，在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。这是物理机制。 ③生物学家艾伦对伯格曼法则作了有趣的补充，根据他对动物的观察发现，同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，这叫做艾伦推论，或艾伦法则。这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，越短或越小，散热也就越少。 ④在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多，北极熊就是一个极好的例子。如果把北极熊与其他地方的狗熊比较一下，就会发现，它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴，简直就像是专为验证伯格曼法则和艾伦推论而生似的。 （选自位梦华《伯格曼法则在北极》） 3．对选文内容概括不正确的一项是（   ） A．选段①由作者在北极的经历写起，引出话题：想起了伯格曼法则。 B．选段②说明了伯格曼法则的定义及其结果。 C．选段③引出艾伦推论，说明是对伯格曼法则的补充，并对艾伦推论的观点和依据进行了解说。 D．选段④举例说明北极熊可以作为验证“伯格曼法则和艾伦推论”的典型。 4．下列对选文内容理解正确的一项是（   ） A．同一物种，在越冷的地方，个体体积越小，而且越接近于圆形。 B．寒冷的气候加速了恒温动物的生长速度，使其性成熟的时间变早，个体体积长得更大。 C．因为生理原因，动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。 D．同一种动物，越接近北极，其四肢和附器也就越短或越小。 【答案】3．B 4．D 【导语】这篇科普小品文以北极见闻切入，巧妙引出伯格曼法则和艾伦推论。文章结构清晰：由现象到理论，再以北极熊验证，形成闭环论证。语言兼具科学性（严谨使用“可能”等限定词）与文学性（“绒球”“散热片”等比喻），通过生活化类比（开水量与散热）将复杂生物学原理通俗化，体现了科普文章“深入浅出”的典型特征。 3．本题考查学生概括文本信息的能力。 B.“结果”错误。根据原文第②自然段中“这就是伯格曼法则”和“他认为，其原因可能有二”可知，本段说明的是伯格曼法则的定义及其原因。 故选B。 4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“个体体积越小”错误。根据第②自然段中“个体体积越大，而且越接近于圆形”可知，体积越大，越接近于圆形。 B.“加速”“使其性成熟的时间变早”错误。根据第②自然段中“寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些”可知，寒冷的气候是延缓恒温动物的生长速度，而不是加速；使其性成熟的时间较晚，而不是变早。 C.“生理原因”错误。根据第②自然段中“同样的，在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。这是物理机制”可知，这是一种物理机制，不是生理原因。 故选D。 阅读文字，完成下面小题。 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 现在（1859年）我的工作已将近结束了。但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个“摘要”。特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。1858年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，后者把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。赖亦尔爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我1844年的“纲要”。他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表。 我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述提出参考资料和证据。我期望读者对于我的正确性能有若干信任。我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。这里我只能举出我所得到的一般结论，用少数事实来作说明，但我希望这样做通常可以把事情说清楚。没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引出一些与我所得到的完全相反的结论。只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。 （选自达尔文《＜物种起源＞绪论》） 5．下列不属于选文说明内容的是（   ） A．整理成书的经过。 B．提前发表的原因。 C．本书还是摘要的性质，未必完备。 D．内容详细的原因。 6．对选文的理解不正确的是（   ） A．选文第一段作者通过对长期以来所进行的艰苦的资料搜集，整理研究工作的小结，旨在说明作者没有轻率下结论。 B．作者急于发表摘要式的《物种起源》的外部原因是担心华莱斯相近的研究结论会抢先发表。 C．“他们给我荣誉，认为可以把我的原稿件中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表”，可见别人的催促也是提前发表的重要原因之一。 D．选文第三段反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 【答案】5．D 6．B 【导语】这篇绪论展现了达尔文严谨的治学态度与谦逊的学者风范。通过时间线索（1837-1859）清晰呈现研究历程，强调实证精神（“耐心搜集事实”）与学术诚信（“错误会混入”的坦诚）。语言风格平实恳切，多次使用“摘要”“不完善”等自谦词，而“健康很坏”与华莱斯论文的插叙，为科学史增添了人性化注脚，体现了科学发现的真实性与竞争性。 5．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.由第一段“在1837年我就想到……经过五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要……从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究”可知，从最初有想法到逐步形成相关内容，体现了整理成书（这里是摘要形式）的经过。 B.由第二段“特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论……他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表”可知，明确阐述了提前发表的原因。 C.由第三段“我现在刊印的这个‘摘要’必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述提出参考资料和证据”，直接说明了本书是摘要性质且未必完备。 D.文中并未提及内容详细的原因，该选项不属于说明内容。 故选D。 6．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“外部原因是担心华莱斯相近的研究结论会抢先发表”错误。选文中达尔文提到华莱斯的研究结论与自己相似，但并未明确表示“担心抢先发表”是外部原因，而是强调健康原因和学术交流的推动。促使达尔文提前出版《物种起源》的两个原因是：一是尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支（主观方面）；二是因为华莱斯通过独立研究得到了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍心20多年的辛勤劳动付诸东流（客观方面）。 故选B。 二、重难提升 阅读文字，完成下面小题。 ①于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝。涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了（我们苏州管银器上涂色料叫发蓝，大概是同样的理由）。这种制品从明朝景泰年间（15世纪中叶）开始流行，因而总名叫景泰蓝。 ②用的色料就是制颜色玻璃的原料，跟涂在瓷器表面的釉料相类。我们在作场里看见的是一块块不整齐的硬片，从山东博山运来的。这里头基本质料是硼砂、硝石和碱，因所含的金属矿质不同，颜色也就各异。大概含铁的作褐色，含铀的作黄色，含铬的作绿色，含锌的作白色，含铜的作蓝色，含金含硒的作红色…… ③他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。细末里头不免掺和着铁臼上磨下来的铁屑，他们利用吸铁石除掉它。要是吸得不干净，就会影响制成品的光彩。看来研磨色料的方法得讲求改良。 ④各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大堆。点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样，自然知道哪个格子里该填哪种色料。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填，原来红色的地方还是填红色料，原来绿色的地方还是填绿色料。要填到第三回，烧过以后，色料才跟铜丝差不多高低。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 7．下列关于选文内容的概括不正确的一项是（   ） A．第①段介绍什么是“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。 B．第②段说明色料的原料。 C．第③段说明点蓝的操作方法。 D．第④段介绍填色的操作过程。 8．下列表述不正确的一项是（   ） A．点蓝必须经过三回，是为了使涂上的色料和铜丝一样高低。 B．色料的颜色由基本质料所含的金属矿质所决定。 C．介绍填色，从盛色料、舀色料的工具，到如何填色，如何烧制，无不介绍得清清楚楚。 D．这道工序之所以叫点蓝，是因为景泰蓝制作方法开头的时候只用蓝色料，当时叫点蓝。 【答案】7．C 8．D 【导语】这篇说明文以“景泰蓝制作”为说明对象，采用逻辑顺序，从名称由来、原料构成到制作工艺层层递进。作者运用做诠释、分类别等说明方法，语言平实准确，通过“点蓝”工序的细节描写，展现了传统工艺的精妙。文中对色料配比和研磨工艺的说明尤为专业，体现了科学严谨的态度，同时也流露出对传统工艺传承的思考。 7．本题考查学生概括文本信息的能力。 C.“第③段说明点蓝的操作方法”错误。“他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。细末里头不免掺和着铁臼上磨下来的铁屑，他们利用吸铁石除掉它”，第③段说明色料的研制方法。 故选C。 8．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 D.“只用蓝色料”错误。根据原文第一段“原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料”可知，是“多用蓝色料”，而不是“只用蓝色料”。 故选D。 三、仿真模拟 阅读下文，完成下面小题。 “探界者”钟扬 种子达人 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘、后勤主管。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。 这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，和他后来担任的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生院院长的职位也产生了巨大反差。 为了供孩子上学，钟扬夫妻把唯一的房产卖了，如今的住所是岳父岳母的房子。这个小屋紧挨着一片工地，却住着钟扬一家四口和他的岳父岳母。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。 从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英。如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？ 椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我和扎西次仁（钟扬在西藏的首位植物学博士——记者注）跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”拉琼回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 生命延续 2017年5月的一场讲座中，钟扬曾介绍自己实验室里研究过一种“长寿基因”。他们使用生命期5～7天的线虫作为实验对象，当某种基因被去除后，线虫寿命可增加5～7倍。 有人问，只要去除一个基因，人是否可以更长寿。钟扬回答：“这个基因主管生殖，要想长寿必须在一出生就去除掉，意味着你将终身无法生育”。对于钟扬这样的植物学家来说，生命的长短成了藏在基因里的密码。 但对于他个人来讲，生命的意义是什么？ 或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟扬已经有了答案。 “在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”在2012年7月6日复旦大学的校刊上，钟扬发表的《生命的高度》一文这样写道。 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。 钟扬的身体条件是不适合长期在高原工作的。2015年，钟扬突发脑溢血，对常人来说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟。 “他有一种想把时间抢回来的劲头。”拉琼回忆道，病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 拉琼展示了钟扬2017年6月24日的行程安排：上午到拉萨贡嘎机场，下午3点半参加西藏大学博士生答辩会，5点跟藏大同事和研究生处理各种学科建设和研究生论文等事情，晚11点回到宿舍网上评阅国家基金委各项申请书，凌晨1点开始处理邮件，凌晨2点上床睡觉，清晨4点起床，4点半赶往墨脱进行野外科学考察。 钟扬未完成的愿望很多，他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才…… 脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌注，而他第三次向组织递交了继续担任援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部。 “再次进藏时，我明显感觉到他的身体大不如前，连上车和下车都特别吃力。但他总说‘没事，我很好’。他对我说，自己的时间太短了，必须这样。”拉琼说。 2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在“出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告‘干部创新能力与思维的培养’”之后戛然而止。 而在他双肩背包的很多张小纸条中，他的工作依然很满—— 9月26日，他将回到复旦大学上党课，带大家学习科学家黄大年的先进事迹；9月28日，他将来到拉萨，参加29日的西藏大学生态学一流学科建设推进会；之后，他将完成和拉琼参与创办的西藏植物学期刊的创刊文章；和杨亚军一起完成关于“生物样本库的伦理问题和管理政策研究”的国家社科基金项目的招标；继续英文科普书籍《不凡的物种》的翻译工作…… 未来，他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业…… “任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 9．下列对选段相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就，是因为他把自己的全部心思都放在了心爱的“种子事业”上。 B．钟扬收集了上千种植物的4000万颗种子，为中国植物种子库丰富了种子资源。 C．钟扬走进西藏，最初是出于生物学家的使命感：为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“宝库”。 D．钟扬不顾随时出现的高原反应和长时间的体力透支，迈着长期痛风的腿在青藏高原上采集种子，连藏族同事都称他为“钟大胆”，其原因是他天生胆大。 10．下列对选段相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“宝库”，其意义不在当下，而在未来。 B．文中引用了钟扬收集到的种子的具体数字和在西藏特有植物中所占的比例，增加了通讯的真实性，更好地突出人物的成就之高、贡献之大。 C．文中对钟老师双肩包、牛仔裤和宽檐帽的外貌描写，表现了钟扬生活的节俭。牛仔裤都“磨白了”，可见他长时间行走的情形，体现了他艰苦的工作状态及兢兢业业的工作精神。 D．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 11．作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神？错误的一项是（   ） A．创新精神 B．探索精神 C．实干精神 D．独立精神 12．下列对课文相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。 B．经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。 D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 13．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．“种子达人”这一部分中的“种子”一语双关，既是指他收集的种子和培养的学生，又是指钟扬自己。 B．“生命延续”这部分，西藏大学的老师展示了钟扬 2017年6月24日一天的密密麻麻的具体行程安排，这样的精准表述了钟扬“有一种想把时间抢回来的劲头”。 C．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 D．钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命尽头。 【答案】9．D 10．A 11．D 12．B 13．A 【导语】本文通过钟扬在西藏的种子收集与研究经历，生动描绘了他无私奉献的科学家精神。文章通过细节描写和引用钟扬的话语，展现了他在生活节俭中对科研的高度热忱，以及他在高原恶劣环境中不畏艰难、刻苦钻研的毅力。钟扬的故事不仅强调了科学探索的意义，也体现了生命的广义价值：个人生命有限，但通过科学和教育，精神与事业可以延续不朽。 9．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“其原因是他天生胆大”错误。根据“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“对钟扬来说，采种子是一件乐事”可知，应是“种子”的初心与梦想使他不顾危险、奋然前行。 故选D。 10．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“其意义不在当下，而在未来”错误。根据“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估”可知，钟扬收集种子，其意义不仅在未来，当下也有着重要意义，比如对于生物多样性的研究、对当下植物资源重视等方面都有着积极意义。 故选A。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.根据“他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的‘种子方舟’”可知，钟扬立誓为人类建一艘种子的“诺亚方舟”，这种着眼于未来的想法体现了创新精神。 B.根据“为了自己的‘种子事业’，他的足迹延伸到了植物学家的‘无人区’——西藏”“在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5”可知，钟扬从主动到西藏采集种子，甚至冒着“生命危险”采集种子，体现了他永不止步的探索精神。 C.根据“我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险”可知，深深扎根艰苦环境，毫不畏惧随时出现的高原反应和长时间的体力透支，体现了他不畏艰辛的实干精神。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“最终寻获‘植物界小白鼠’——拟南芥”错误。根据“钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点”可知，采集到的是鼠曲雪兔子。 故选B。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“既是指他收集的种子和培养的学生，又是指钟扬自己”错误。钟扬被称为“种子达人”是因为其对收集植物种子的贡献以及其对科学事业的关心，而非暗指其本人和其学生。 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年陕西省职教高考《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来陕西语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是陕西省职教高考《语文知识点清单》专题二：科普文阅读。本知识点是筛选和整合信息。 2026年陕西省职教高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题二 科普文阅读 知识点09 筛选和整合信息 一、基础巩固 阅读文字，完成下面小题。 荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，则一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。明林叔学《荔枝花》诗说“苞蕊还分雄与雌”，应是从果农那里得来的知识。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加受粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在百数以下，所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。明屠本畯有一首诗，叙述煎荔枝蜜的方法，说“旋沉荔花蜂酿蜜，清香不减蔗浆寒”，大概是关于荔枝蜜最早的记载。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 1．下列不属于选文说明内容的是（   ） A．荔枝的花期 B．荔枝的花形 C．荔枝的花序 D．荔枝的花香 2．对选文的理解不正确的是（   ） A．不同品种的荔枝，花期早晚也不同。 B．大多数荔枝只有雄花或雌花。 C．选择不同品种的荔枝混栽在一起，可以增加受粉机会。 D．荔枝成为重要的蜜源植物是因为它花多，花期又长。 阅读文字，完成下面小题。 ①在北极的一天早晨，我睡得正香，突然远处传来了几声枪响，起来看时，原来是一头北极熊进入了村子，几个爱斯基摩人放着枪，正在把它往海边赶去。北极熊很不高兴，一面跑，一面回头张望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里。望着它那圆圆的身影，像是一个绒球似的，我不禁觉得好笑，于是想起了伯格曼法则。 ②生物学家伯格曼把不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形。这就是伯格曼法则。他认为，其原因可能有二。一是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。这是生理上的原因。二是因为同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。例如，一碗开水要比一桶开水冷得快。同样的，在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。这是物理机制。 ③生物学家艾伦对伯格曼法则作了有趣的补充，根据他对动物的观察发现，同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，这叫做艾伦推论，或艾伦法则。这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，越短或越小，散热也就越少。 ④在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多，北极熊就是一个极好的例子。如果把北极熊与其他地方的狗熊比较一下，就会发现，它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴，简直就像是专为验证伯格曼法则和艾伦推论而生似的。 （选自位梦华《伯格曼法则在北极》） 3．对选文内容概括不正确的一项是（   ） A．选段①由作者在北极的经历写起，引出话题：想起了伯格曼法则。 B．选段②说明了伯格曼法则的定义及其结果。 C．选段③引出艾伦推论，说明是对伯格曼法则的补充，并对艾伦推论的观点和依据进行了解说。 D．选段④举例说明北极熊可以作为验证“伯格曼法则和艾伦推论”的典型。 4．下列对选文内容理解正确的一项是（   ） A．同一物种，在越冷的地方，个体体积越小，而且越接近于圆形。 B．寒冷的气候加速了恒温动物的生长速度，使其性成熟的时间变早，个体体积长得更大。 C．因为生理原因，动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。 D．同一种动物，越接近北极，其四肢和附器也就越短或越小。 阅读文字，完成下面小题。 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上关系的一些事实所打动。本书以后几章将要叙述这些事实。归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 现在（1859年）我的工作已将近结束了。但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来发表这个“摘要”。特别诱使我这样做的原因，是华莱斯先生现在正在研究马来群岛的自然史，对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。1858年，他寄给我一篇关于这个问题的论文，并且要求我把它送给赖亦尔爵士，后者把这篇论文交给林那学会，并刊登在第三卷会报上。赖亦尔爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾读过我1844年的“纲要”。他们给我荣誉，认为可以把我的原稿中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表。 我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。我不能在这里为我的一些叙述提出参考资料和证据。我期望读者对于我的正确性能有若干信任。我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的。这里我只能举出我所得到的一般结论，用少数事实来作说明，但我希望这样做通常可以把事情说清楚。没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引出一些与我所得到的完全相反的结论。只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。 （选自达尔文《＜物种起源＞绪论》） 5．下列不属于选文说明内容的是（   ） A．整理成书的经过。 B．提前发表的原因。 C．本书还是摘要的性质，未必完备。 D．内容详细的原因。 6．对选文的理解不正确的是（   ） A．选文第一段作者通过对长期以来所进行的艰苦的资料搜集，整理研究工作的小结，旨在说明作者没有轻率下结论。 B．作者急于发表摘要式的《物种起源》的外部原因是担心华莱斯相近的研究结论会抢先发表。 C．“他们给我荣誉，认为可以把我的原稿件中的若干提要和华莱斯的优秀论文同时发表”，可见别人的催促也是提前发表的重要原因之一。 D．选文第三段反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 二、重难提升 阅读文字，完成下面小题。 ①于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝。涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了（我们苏州管银器上涂色料叫发蓝，大概是同样的理由）。这种制品从明朝景泰年间（15世纪中叶）开始流行，因而总名叫景泰蓝。 ②用的色料就是制颜色玻璃的原料，跟涂在瓷器表面的釉料相类。我们在作场里看见的是一块块不整齐的硬片，从山东博山运来的。这里头基本质料是硼砂、硝石和碱，因所含的金属矿质不同，颜色也就各异。大概含铁的作褐色，含铀的作黄色，含铬的作绿色，含锌的作白色，含铜的作蓝色，含金含硒的作红色…… ③他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。细末里头不免掺和着铁臼上磨下来的铁屑，他们利用吸铁石除掉它。要是吸得不干净，就会影响制成品的光彩。看来研磨色料的方法得讲求改良。 ④各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大堆。点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样，自然知道哪个格子里该填哪种色料。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填，原来红色的地方还是填红色料，原来绿色的地方还是填绿色料。要填到第三回，烧过以后，色料才跟铜丝差不多高低。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 7．下列关于选文内容的概括不正确的一项是（   ） A．第①段介绍什么是“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。 B．第②段说明色料的原料。 C．第③段说明点蓝的操作方法。 D．第④段介绍填色的操作过程。 8．下列表述不正确的一项是（   ） A．点蓝必须经过三回，是为了使涂上的色料和铜丝一样高低。 B．色料的颜色由基本质料所含的金属矿质所决定。 C．介绍填色，从盛色料、舀色料的工具，到如何填色，如何烧制，无不介绍得清清楚楚。 D．这道工序之所以叫点蓝，是因为景泰蓝制作方法开头的时候只用蓝色料，当时叫点蓝。 三、仿真模拟 阅读下文，完成下面小题。 “探界者”钟扬 种子达人 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘、后勤主管。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。 这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，和他后来担任的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生院院长的职位也产生了巨大反差。 为了供孩子上学，钟扬夫妻把唯一的房产卖了，如今的住所是岳父岳母的房子。这个小屋紧挨着一片工地，却住着钟扬一家四口和他的岳父岳母。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。 从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英。如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？ 椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” “那次，我和扎西次仁（钟扬在西藏的首位植物学博士——记者注）跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”拉琼回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 生命延续 2017年5月的一场讲座中，钟扬曾介绍自己实验室里研究过一种“长寿基因”。他们使用生命期5～7天的线虫作为实验对象，当某种基因被去除后，线虫寿命可增加5～7倍。 有人问，只要去除一个基因，人是否可以更长寿。钟扬回答：“这个基因主管生殖，要想长寿必须在一出生就去除掉，意味着你将终身无法生育”。对于钟扬这样的植物学家来说，生命的长短成了藏在基因里的密码。 但对于他个人来讲，生命的意义是什么？ 或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟扬已经有了答案。 “在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”在2012年7月6日复旦大学的校刊上，钟扬发表的《生命的高度》一文这样写道。 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。 钟扬的身体条件是不适合长期在高原工作的。2015年，钟扬突发脑溢血，对常人来说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟。 “他有一种想把时间抢回来的劲头。”拉琼回忆道，病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 拉琼展示了钟扬2017年6月24日的行程安排：上午到拉萨贡嘎机场，下午3点半参加西藏大学博士生答辩会，5点跟藏大同事和研究生处理各种学科建设和研究生论文等事情，晚11点回到宿舍网上评阅国家基金委各项申请书，凌晨1点开始处理邮件，凌晨2点上床睡觉，清晨4点起床，4点半赶往墨脱进行野外科学考察。 钟扬未完成的愿望很多，他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才…… 脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌注，而他第三次向组织递交了继续担任援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部。 “再次进藏时，我明显感觉到他的身体大不如前，连上车和下车都特别吃力。但他总说‘没事，我很好’。他对我说，自己的时间太短了，必须这样。”拉琼说。 2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在“出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告‘干部创新能力与思维的培养’”之后戛然而止。 而在他双肩背包的很多张小纸条中，他的工作依然很满—— 9月26日，他将回到复旦大学上党课，带大家学习科学家黄大年的先进事迹；9月28日，他将来到拉萨，参加29日的西藏大学生态学一流学科建设推进会；之后，他将完成和拉琼参与创办的西藏植物学期刊的创刊文章；和杨亚军一起完成关于“生物样本库的伦理问题和管理政策研究”的国家社科基金项目的招标；继续英文科普书籍《不凡的物种》的翻译工作…… 未来，他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业…… “任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 9．下列对选段相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就，是因为他把自己的全部心思都放在了心爱的“种子事业”上。 B．钟扬收集了上千种植物的4000万颗种子，为中国植物种子库丰富了种子资源。 C．钟扬走进西藏，最初是出于生物学家的使命感：为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“宝库”。 D．钟扬不顾随时出现的高原反应和长时间的体力透支，迈着长期痛风的腿在青藏高原上采集种子，连藏族同事都称他为“钟大胆”，其原因是他天生胆大。 10．下列对选段相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“宝库”，其意义不在当下，而在未来。 B．文中引用了钟扬收集到的种子的具体数字和在西藏特有植物中所占的比例，增加了通讯的真实性，更好地突出人物的成就之高、贡献之大。 C．文中对钟老师双肩包、牛仔裤和宽檐帽的外貌描写，表现了钟扬生活的节俭。牛仔裤都“磨白了”，可见他长时间行走的情形，体现了他艰苦的工作状态及兢兢业业的工作精神。 D．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 11．作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神？错误的一项是（   ） A．创新精神 B．探索精神 C．实干精神 D．独立精神 12．下列对课文相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。 B．经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。 D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 13．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．“种子达人”这一部分中的“种子”一语双关，既是指他收集的种子和培养的学生，又是指钟扬自己。 B．“生命延续”这部分，西藏大学的老师展示了钟扬 2017年6月24日一天的密密麻麻的具体行程安排，这样的精准表述了钟扬“有一种想把时间抢回来的劲头”。 C．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 D．钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命尽头。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$