第1课《春》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

盼望着，盼望着， 东风来了，春天的脚步近了。 朱自清 诗歌中的四季 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 夏季 杨万里《小池》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 秋季 苏轼的《赠刘景文》 砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 春季 白居易《钱塘湖春行》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 春季 张志和《渔歌子》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 秋季 杜牧《山行》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 冬季 李煜《清平乐・别来春半》 《春》 整体感知 字佩弦，江苏扬州人 散文家、诗人、学者、民主战士 文学研究会早期主要成员之一 散文代表作有《春》《荷塘月色》 《背影》《绿》等 朱自清简介 朗 钻 嫩 眨 酝酿 巢 宛 擞 疏 蓑 润 出 眼 窠 转 稀 衣 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn sǒu shū suō 绿 抖 重点生字读一读 朗读课文后将结构补全，并总结各个春日图景中景物的特点。 请你将各个春日图景反映出的心情进行匹配连线 平和享受 温暖陶醉 欣喜 积极奋进 轻松惬意 《春》 重音和停连 认真阅读课本第38页“链接材料”后完成以下练习 （1）朗读时，划线词需要重音朗读。借助重音，你读出了春风的什么特点？ 像母亲的手抚摸着你 → 春风如母亲般温和 像母亲的手抚摸着你 → 春风轻柔细腻 像母亲的手抚摸着你 → 春风饱含深情 小结：重音表示强调 认真阅读课本第38页“链接材料”后完成以下练习 （2）朗读有无停连的同一个句子，对比朗读效果，借助停连，你读出了作者的什么情感？ 无停连标注句子：常规叙述春日人们活动，但情感表达平稳。 有停连标注句子：“坐着，∧躺着” 的停顿，放慢节奏，强调春日惬意；“打两个滚，⌒踢几脚球……” 的连接，使语句连贯、语速加快，展现人们在春天嬉戏的欢快与活力。 认真阅读课本第38页“链接材料”后完成以下练习 无停连标注句子：常规叙述春日人们活动，但情感表达平稳。 有停连标注句子：“坐着，∧躺着” 的停顿，放慢节奏，强调春日惬意；“打两个滚，⌒踢几脚球……” 的连接，使语句连贯、语速加快，展现人们在春天嬉戏的欢快与活力。 小结：停连表示情感变化 牛刀小试 先朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 . . . . . . . . . . 朗读·赏析 【表达效果】文章一开头就传达了一种春天将至的欣喜。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 . . . . . . . . 【表达效果】突出小草鲜嫩的特点，显示出俏皮的味道。 朗读·赏析 . . . . . . . . . . （3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 . . . . . . . . . . 【表达效果】生动形象展现出野花小巧、繁多且灵动的特点，让读者借助熟悉的事物，快速感知野花的模样 。 【表达效果】用春雨丰富多样又美妙的形态，营造出雨中的静谧氛围。 朗 读 卡 片 范 例 根据朗读卡片范例，从原文中选择一句自己喜欢的句子，仿照范例进行朗读和赏析。 朗读·赏析 《春》 修辞赏析 对比赏析 有比喻：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 无比喻：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。它们的花色分别是红的、粉的、白的。 默读课后补白，比较第四段中的比喻句修改前后的阅读感受。 比喻的作用： 可使事物具体可感，浅显易懂。引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 修辞赏析 修辞手法：拟人。“偷偷地”“钻” 将小草拟人化，把小草写得像个调皮的孩子。 作用：形象地写出了春草在人们不经意间悄然生长的状态，表现出小草的生命力和活力，同时也流露出作者发现春草时的惊喜之情。 作者描写春景时还运用了什么修辞？这样写有什么好处？ 【范例1】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 修辞赏析 修辞手法：拟人。“高兴起来了”“呼朋引伴”“卖弄”“唱出” 等词把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿人的情感和动作。 作用：生动地描绘出鸟儿在春天里欢快活泼的状态，让读者感受到春天的热闹与生机，也从侧面烘托出春天的美好。 作者描写春景时还运用了什么修辞？这样写有什么好处？ 【范例2】 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。 修辞赏析 修辞手法：比喻、拟人、排比。作者把春天依次比作 “娃娃”“小姑娘”“青年”，从不同角度形象地展现了春天新、美、力的特点。同时，“笑着，走着”“领着我们上前去” 又赋予春天活力。这三个比喻句构成排比，增强了文章的气势。 作用：此句赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情，同时也给人以积极向上的力量，激励人们珍惜春光，努力奋进。 作者描写春景时还运用了什么修辞？这样写有什么好处？ 【范例3】 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 课堂小结 作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 创 意 写 作 你们是“春日风光旅行团”的特约小画师。在这次奇妙的春日之旅中，你们领略了《春》里那绚烂多姿的春光，也被作者巧妙丰富的比喻所深深折服。 现在，旅行即将结束，团长希望大家用文字的画笔，为这次旅行留下一份独特的纪念。 请运用比喻的修辞手法，描绘一处你在旅途中最喜欢的景色。字数大概 200 字左右，让我们一起开启这场文字创作的奇妙之旅，把春天的美好永远留住！ $$