第5练《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江苏省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合江苏省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练，是《荷塘月色》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 5 练 第二单元 荷塘月色 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音与所给注音全部相同的一组是（   ） A．踱（duó）步      幽僻（pì）      煤屑（xiè） B．弥（mí）望      点缀（zhuì）     蓊蓊（wēng wēng）郁郁 C．渺（miǎo）茫     倩（qiàn）影     脉脉（mài mài） D．参差（cēn cī）   袅娜（nuó）      媛（yuān）女 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“蓊蓊郁郁”的“蓊蓊”应读作wěng wěng。 C.“脉脉”应读作mò mò。 D.“媛女”的“媛”应读作yuàn。 故选A。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．霎时    倩影稀疏    没精打彩    笼着轻纱 B．缈茫    虚无飘渺    隐隐约约    嬉游无度 C．幽辟    无福消受    纤腰束素    迁延顾步 D．风致    丰姿绰约    不绝如缕    叶嫩花初 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“没精打彩”的“彩”应写作“采”。 B.“缈茫”的“缈”应写作“渺”。 C.“幽辟”的“辟”应写作“僻”。 故选D。 3．依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照； 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 A．虽然 却 所以 但 B．虽然 还 因此 但 C．因为 却 因此 可 D．因为 还 所以 但 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一，二空：“虽然……却”是表示转折关系的关联词。尽管前面提到的情况或条件成立，但后面的情况或结论与之相反或相对。/“虽然……还‌”，表达转折关系，用于连接两个具有对比或转折意义的句子。强调尽管存在某种情况或条件，但结果或情况仍然保持不变或发生了变化。/“因为”用于表示因果关系，“却”用于表示转折关系。/“因为”是一个表示原因的连词，“还”包括表示选择、疑问或持续状态，不直接与“因为”构成表示因果关系的关联词组合。根据句意可知，“满月”时的月光本来很明亮，但由于天上的云，导致不能朗照，所以“满月”和“淡淡的云”是转折关系，前一个分句提到的情况成立，但后一个分句与之相反，故第一，二空选填“虽然……却”。故排除BCD。 故选A。 4．下列各句中的标点符号，使用正确的是（   ） A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．还有一种星，名叫黑洞，其实不是洞，是光出不来的星。 C．我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣，我们那里有烧冥衣的风俗。 D．文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.缺少冒号。句中“黑洞”是一个特定称谓，应用引号加以强调。 C.第二个逗号错误。“我们那里有烧冥衣的风俗”是对前一句做冥衣的解释，应在“做了几箱子冥衣”后用破折号。 D.第一个逗号错误。“文学借文字表现思想情感”与“文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练”是两个相对独立的分句，它们之间存在一定的逻辑关系，即后者是对前者的一种补充说明或结果阐述。故第一个逗号应改为分号。 故选A。 5．下列句子的修辞手法与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”相同的一句是（   ） A．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法。“清香”为嗅觉，“歌声”为听觉，用听觉来写嗅觉，使用了通感的修辞手法。 A.拟人的修辞手法。“倩影”形容女子美丽的身影，这里形容杨柳的影子，把杨柳人格化了，显露出作者的喜爱之情。 B.通感的修辞手法。“光与影”为视觉，“名曲”为听觉，用听觉来写视觉，运用了通感的修辞手法。 C.拟人的修辞手法。“袅娜”“羞涩”赋予植物以人的动作和情感，使表达更生动形象，增强了作品的感染力。 D.拟人的修辞手法。“没精打采”赋予路灯光人的情态，使灯光具备了人一样的疲倦感，增强了视觉效果和生动性，也让读者产生亲切感和共鸣。 故选B。 6．对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（   ） A．我悄悄地披了大衫，带上门出去。（记叙） B．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（议论） C．这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（说明） D．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（描写） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解常见的表达方式的能力。 A.正确。记叙是对人物活动、经历，事情经过等的叙述。这句是叙述“我”的动作行为。 B.正确。议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。这句话表达了作者对生活方式的一种观点。 C.“说明”错误。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这句话不是在说明路的相关知识，而是在描写路幽僻、寂寞的特点，故应是描写。 D.正确。描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这句话生动地描绘了荷塘和叶子的样子。 故选C。 7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。 D．《沁园春·长沙》其中“沁园春”是词的标题，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的词牌，它揭示这一首词的内容。 【答案】D 【详解】题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“‘沁园春’是词的标题”和“‘长沙’是词的词牌”错误。“沁园春”是词的词牌，“长沙”是词的标题。 故选D。 8．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（   ） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 【答案】C 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.错误。选项只强调了白天的忙碌和夜晚的安闲，但并未涉及白天所说、所做可能带来的心理压力或负担。   B.错误。选项引入了社会环境的黑暗和人际关系的复杂，虽然强调了白天的压抑和夜晚的轻松，但“黑暗笼罩下的社会”和“人与人之间勾心斗角”的解读偏离文本原意，过度解读。   C.正确。选项准确地把握了文本中“白天里一定要做的事，一定要说的话”所带来的压抑和负担，以及夜晚独处时感受到的解脱和喜悦，这与文本中“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”的表述相吻合。   D.错误。选项引入了“从事地下工作”和“同周围的敌人周旋”的情境，这一解读偏离了文本原意，文本中并没有提及这样的背景或情境。 故选C。   二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （选自朱自清《荷塘月色》） 9．用简洁的文字概括这两段的内容。 10．选文第2段，作者选用了哪些动词来描写月光？选择两个，分析它们好在哪里。 11．选文第②段用了哪些修辞手法？写出至少三种。 12．景中有情、情景交融是本文的主要特点，请以选文为例，对这一特点进行具体分析。 【答案】9．月下荷塘和荷塘月色。 10．泻、浮、洗、笼 示例：“泻”，增强了动感，表现了月光从高空照耀下来的景象。“浮”，有水气升腾、扩散、弥漫的感觉，表现了月光的朦胧、淡雅。（“洗”，表现了月光的柔和而清洁。“笼”，以叶子与花的轻飘柔美的姿态，表现月光的柔美。） 11．比喻、通感、拟人。 12．这篇文章巧妙地将真情与实景融合在一起，荷塘月色与作者的思绪心境互相渗透，是一篇情景交融的佳作。选文第①段写月下的荷塘，突出它的朦胧淡雅、宁静，如梦幻一般，这恰好寄寓了作者淡淡的喜悦之情。（或者：选文第②段先写月光再写月影，最后写光与影那种和谐、柔和之美，与作者暂得的片刻解脱的心境吻合） 【导语】文章描绘了荷塘美景，采用细腻的笔触和生动的比喻，将静谧的自然景观与作者内心的感受融合。第一段中，曲折的荷塘、亭亭的荷叶、零星的荷花在微风中展现出活力与动态之美。第二段则通过月光的洒落和影子的变化，展现出夜晚的静谧与柔和。作品中情景交融，借景抒情，将自然的宁静与内心的安宁巧妙结合，使读者感受到荷塘月色中的诗意与悠然。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解、分析和概括能力。 概括段落内容的步骤：①阅读并理解整个段落。②确定段落中的主要对象或主题。③找出作者描述这些对象或主题时的关键点。④使用自己的话简洁地概括段落的核心意思。概括段落内容的技巧：抓住每一段的中心思想和关键细节，避免冗余信息。 如：第①段描述了荷塘在月光下的美丽景色，包括荷叶、荷花、荷香以及微风拂过时的动态美。可简要概括为：月下荷塘。第②段描绘了月光洒在荷塘上的景象，以及月光与树影、荷塘之间的和谐关系，营造出一种静谧而富有诗意的氛围。可简要概括为：荷塘月色。 10．本题考查学生体会重要词语的表达效果的能力。 首先，在文本中找出相关的动词：泻、浮、洗、笼。然后，分析这些动词在句子或段落中的作用，如是否增强了描述的形象性、是否传达了特定的情感或氛围等。最后，总结动词的好处，可以用具体的例子进行说明。言之有理即可。如： 泻：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这里的“泻”字形象地描绘了月光像流水一样倾泻而下的场景，既表现了月光的柔和与明亮，又赋予了月光以动态感，使得整个画面更加生动，增强了月光的表现力，使得月光不再是一个静态的、抽象的概念，而是一个具体可感的、充满动态美的景象。与“流水”的比喻相呼应，使得整个句子更加生动、形象，富有诗意，传达了作者对月光的喜爱和赞美之情。 浮：“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”虽然“浮”字直接描写的是青雾，但青雾的浮动与月光的照耀密切相关，它营造了一种朦胧而梦幻的氛围，进一步衬托了月光的柔和与美丽。同时，“浮”字也暗示了月光下荷塘的宁静与安详，营造了一种朦胧而梦幻的氛围，使得荷塘在月光的照耀下更加神秘、美丽。与“薄薄的青雾”相结合，形成了一种独特的视觉效果，增强了读者的阅读体验，暗示了月光下荷塘的宁静与安详，与整个段落的意境相协调。 11．本题考查学生鉴赏句子修辞手法的能力。 选文第②段主要用的修辞手法有比喻、通感、拟人。 比喻：“月光如流水一般”，把月光比作流水，形象地写出了月光的明亮及动态美。“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，将月光朗照比喻成酣眠，将月光淡照比喻成小睡，表现出作者对这种朦胧月色的喜爱，在这种情境下内心有着淡淡的喜悦和闲适之感，体现出一种恬淡的心境。暗示作者不追求浓烈、完美（酣眠代表的朗照），而是能欣赏这种略带朦胧、略有不足（小睡代表的淡照）的美，反映出其独特的审美品位。“落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”，把黑影比作鬼，不仅形象地描绘出黑影的模样，还渲染出了一种略显神秘和恐怖的氛围，传达了自然景物在夜幕中的独特意境。 通感：“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”中用听觉“名曲”来写视觉“光与影”，听觉和视觉连通，表现出了光与影相互交织所营造出的优美、和谐的氛围，意在突出清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。 拟人：“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，“倩影”这个词赋予杨柳以人的情态，形象地表现了杨柳的妩媚和姿态的优雅，使得画面感十足，让读者感受到夜色中的静谧与美妙。这进一步体现了作者对自然景物观察的细腻和其笔下景物的灵动之美。 12．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 首先，理解“情景交融”的含义，即景物描写与情感表达的紧密结合。然后，在文本中找出具体的景物描写和情感表达，分析它们之间的关系。最后，总结这种写法的好处，如增强文章的感染力、使读者产生共鸣等。言之有理即可。如： 在选文中，作者通过细腻的笔触描绘了荷塘在月光下的景色，如荷叶的田田、荷花的袅娜与羞涩、荷香的缕缕以及月光的静谧与柔和等，这些景物描写共同营造了一个宁静而美好的夜晚氛围。同时，作者的情感也深深融入了这些景物之中。如对荷塘美景的欣赏与赞叹、对月光下荷塘宁静与和谐的喜爱与陶醉等，都通过景物描写得以体现。这种情景交融的写法使得文章不仅具有画面感，还充满了情感色彩，让读者在阅读过程中能够感受到作者的情感波动和审美体验。综上所述，选文通过细腻的景物描写和深沉的情感融入，展现了情景交融的文学魅力。 三、迁移阅读 下面的文章是赵文英的《说荷》，请在阅读后完成下面小题。 无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然，绿干亭亭，翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷、初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。 早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。 每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。 若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 在风雨冰雪的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！ 据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在作者华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻扣动着红尘人的心扉。 楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ 荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。 （选自《读写导航》，大众文艺出版社2010年版，有改动） 13．文章第一段描写荷主要运用了什么手法？这样写有什么好处？ 14． 文章第四段到第七段描绘了荷跟风雨冰雪的顽强抗争。联系上下文看，写这些有什么作用？ 15． 第八段最后说，在古代文人的诗章中，荷尽展君子的襟怀，至今还在“轻轻扣动着红尘人的心扉”。怎样理解这句话的意思？ 16．第九段说，楚楚动人的荷，能使人“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”，这“生命的真谛”是什么？ 【答案】13．主要运用了反衬（或对比）的手法，描写早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上荷的倔强，荷的勃勃生机。这样写突出了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神。 14．在上文描写的基础上，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更为丰满。表明荷的美好品行是千锤百炼的结果。 15．古诗文中所赞美的荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。 16．生命的真谛从荷花与环境的抗争上已体现出来，荷与恶劣的环境抗争，出淤泥而不染。那么人呢？也应该无论何时都要顽强地与生命抗争，保持气节。 【详解】13．本题考查学生鉴赏作品表达技巧及作用的能力。 文章第一段主要运用了对比（反衬）和拟人的手法。作者将干旱缺水的恶劣环境与荷依然蓬勃生长的状态进行对比，同时赋予荷以人的特性，如“昂扬如常地站立”“倔强地从地缝中钻出”等，这样的写法不仅突出了荷在逆境中的生命力之顽强，还使得文章更加生动形象，增强了语言的表现力，引发读者的共鸣与深思。 14．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 描绘荷与风雨冰雪的抗争，旨在展现荷坚韧不拔的精神品质。这部分内容深化了主题，进一步强调了荷在面对极端恶劣天气时所表现出的不屈不挠、英勇抗争的态度。通过这些具体的场景，荷的形象变得更加丰满立体，其内在的坚强意志和高洁品格得以凸显，激励人们面对困难时也要保持同样的勇气和坚持，不轻易放弃。同时，这也为后文颂扬荷的精神内涵和文化象征意义做了铺垫。 15．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 这句话意味着自古以来，文人墨客笔下的荷花因其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特质，被视为君子的象征，代表着高洁、正直和不屈的精神追求。这种精神跨越时空，触动着每一个读到这些诗句的人的心灵，让人们在纷扰的尘世生活中找到心灵的慰藉和道德的指引，提醒人们要追求纯洁高尚的品格，不忘初心，坚守自我，不被世俗所污染。 16．本题考查学生概括作品主题的能力。 “生命的真谛”在这里指的是即便在逆境中，也要像荷一样保持坚韧不拔、洁身自好的态度，勇于面对挑战，坚持自己的原则和信念。荷的生命历程启示我们，真正的生命力在于面对困难时的不屈与抗争，更在于无论环境如何变迁，都能保持内心的纯净与高雅。生命的价值不仅仅在于生存，更在于如何生存，如何在逆境中绽放出最美的光彩，活出生命的尊严与意义。通过荷的象征，作者传达了一个普遍的生命哲学：无论外界环境如何，保持精神上的独立与高尚，追求心灵的自由与纯净，才是生命最深刻的真谛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江苏省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合江苏省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练，是《荷塘月色》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 5 练 第二单元 荷塘月色 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音与所给注音全部相同的一组是（   ） A．踱（duó）步      幽僻（pì）      煤屑（xiè） B．弥（mí）望      点缀（zhuì）     蓊蓊（wēng wēng）郁郁 C．渺（miǎo）茫     倩（qiàn）影     脉脉（mài mài） D．参差（cēn cī）   袅娜（nuó）      媛（yuān）女 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．霎时    倩影稀疏    没精打彩    笼着轻纱 B．缈茫    虚无飘渺    隐隐约约    嬉游无度 C．幽辟    无福消受    纤腰束素    迁延顾步 D．风致    丰姿绰约    不绝如缕    叶嫩花初 3．依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照； 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 A．虽然 却 所以 但 B．虽然 还 因此 但 C．因为 却 因此 可 D．因为 还 所以 但 4．下列各句中的标点符号，使用正确的是（   ） A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．还有一种星，名叫黑洞，其实不是洞，是光出不来的星。 C．我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣，我们那里有烧冥衣的风俗。 D．文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 5．下列句子的修辞手法与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”相同的一句是（   ） A．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 6．对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（   ） A．我悄悄地披了大衫，带上门出去。（记叙） B．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（议论） C．这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（说明） D．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（描写） 7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。 D．《沁园春·长沙》其中“沁园春”是词的标题，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的词牌，它揭示这一首词的内容。 8．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（   ） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （选自朱自清《荷塘月色》） 9．用简洁的文字概括这两段的内容。 10．选文第2段，作者选用了哪些动词来描写月光？选择两个，分析它们好在哪里。 11．选文第②段用了哪些修辞手法？写出至少三种。 12．景中有情、情景交融是本文的主要特点，请以选文为例，对这一特点进行具体分析。 三、迁移阅读 下面的文章是赵文英的《说荷》，请在阅读后完成下面小题。 无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然，绿干亭亭，翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷、初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。 早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。 每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。 若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 在风雨冰雪的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！ 据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在作者华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻扣动着红尘人的心扉。 楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ 荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。 （选自《读写导航》，大众文艺出版社2010年版，有改动） 13．文章第一段描写荷主要运用了什么手法？这样写有什么好处？ 14． 文章第四段到第七段描绘了荷跟风雨冰雪的顽强抗争。联系上下文看，写这些有什么作用？ 15． 第八段最后说，在古代文人的诗章中，荷尽展君子的襟怀，至今还在“轻轻扣动着红尘人的心扉”。怎样理解这句话的意思？ 16．第九段说，楚楚动人的荷，能使人“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”，这“生命的真谛”是什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$