第4练《诗二首》语文基础模块上册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江苏省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合江苏省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 4．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 5．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（   ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 6．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 7．下列解说不正确的一项是（   ） A．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 D．诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。 8．对《我愿意是急流》这首诗的赏析，不正确的一项是（提示：注意诗的语言色彩所 体现出来的感情基调）（   ） A．这首诗在形式上回环复沓，一咏三叹，反复抒情，不断地强化主体意念，在整齐中求变化，于变化中求和谐，将诗人内心的爱表达到极致。 B．这首诗在格调上追求一种悲壮美，洋溢的诗情令人荡气回肠；冷峻的韵味，让人追思无穷，充分展示了诗人作为民主战士的冷静与沉着。 C．这首诗以恋人的真情，大胆联想，于爱之至深处拓展意境，抒写了一个民主战士为创造新世界而奋斗的强烈意愿与坚强意志。 D．这首诗在抒情方式上连续设喻，用明丽浓艳、独特精致的诗的意象，纺织成爱的美景，是情诗中的绝唱。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了、远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 （选自戴望舒《雨巷》） 9．戴望舒由《雨巷》而赢得的雅称是什么？请概括本诗的感情基调？ 10．结尾把“逢着”变成“飘过”，表明了作者怎样的心态特征？ 11．请分析“雨巷”和“丁香”这两个意象的象征意义。 12．本诗极具韵律和谐的音乐美，请谈谈你的理解。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 《我愿意是急流》 裴多菲 我愿意是急流，是山里的小河， 在崎岖的路上、岩石上经过⋯⋯ 只要我的爱人是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸， 对一阵阵的狂风，勇敢地作战…… 只要我的爱人是一只小鸟， 在我的稠密的， 树枝间做窠，鸣叫。 《致橡树》 舒婷 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意， 但没有人，听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 13．《我愿意是急流》选文中出现了意象可以概括为几类？ 14． 两首分别表达了怎样的爱情观？请结合具体语句比较分析。 15．请模仿《我愿意是急流》中“我愿意是……只要……”句式仿写一节内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江苏省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合江苏省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“跳跃”的“跃”应读作yuè。 C.“熏陶”的“陶”应读作táo。 D.“癖好”的“癖”应读作pǐ。 故选A。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“蓠墙”的“蓠”应写作“篱”。 故选C。 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“缓缓”，偏重主观感受。/“慢慢”，偏重客观描述。句中用来形容将自己的肢干向远处伸去，偏重主观感受，选择“缓缓”。 第二空：“重重”，表示多种情况中，前后情况存在递进关系。/“种种”，侧重各种情况都有，每种情况都没有联系。由后文“困难和风险情况都考虑到了”可知，选择“种种”。 第三空：“恰恰”，用于描述事物或事件的发生与预期或常理相符。/“偏偏”，与心理预期相反。句子表示事实跟所希望的正相反，选择“偏偏”。 故选B。 4．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余，“极为”与“酷”重复，可去掉“极为”。 B.成分残缺，少主语，“经过……，使……”结构中缺少主语，可去掉“经过”和“才”，让“我的再三解释”作主语；或者去掉“才使”，让“事态”作主语。 D.否定词误用，“防止这类交通事故不再发生”的意思是要确保这种现象再次发生，表意有误，可去掉“不”。 故选C。 5．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（   ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“不必讲究格律，不必讲究押韵”错误。虽然“新诗”在形式上相对于古典诗歌更为自由，不再受严格的格律和押韵限制，但这并不意味着“新诗”完全不讲究格律和押韵。实际上，很多“新诗”在创作时也会考虑到节奏、韵律等因素，只是这种格律和押韵不再是固定的、刻板的，而是更加灵活和自由的。 故选D。 6．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“使用了拟人手法”错误，运用比喻，把姑娘比作丁香花，本体喻体都具有美丽、忧愁的特点。 B.正确。运用排比，句式整齐划一，有音乐美。 C.正确。“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”三个句子句式一致，意思相近，起到加强语势的效果，这是排比的修辞手法。 D.正确。“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”中“哀怨”是上句的结尾，又作下句的开头，这是顶真的修辞手法。 故选A。 7．下列解说不正确的一项是（   ） A．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 D．诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及理解课文内容的能力。 C.“受西方印象派的影响”错误。戴望舒早期的诗歌受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。 故选C。 8．对《我愿意是急流》这首诗的赏析，不正确的一项是（提示：注意诗的语言色彩所 体现出来的感情基调）（   ） A．这首诗在形式上回环复沓，一咏三叹，反复抒情，不断地强化主体意念，在整齐中求变化，于变化中求和谐，将诗人内心的爱表达到极致。 B．这首诗在格调上追求一种悲壮美，洋溢的诗情令人荡气回肠；冷峻的韵味，让人追思无穷，充分展示了诗人作为民主战士的冷静与沉着。 C．这首诗以恋人的真情，大胆联想，于爱之至深处拓展意境，抒写了一个民主战士为创造新世界而奋斗的强烈意愿与坚强意志。 D．这首诗在抒情方式上连续设喻，用明丽浓艳、独特精致的诗的意象，纺织成爱的美景，是情诗中的绝唱。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“充分展示了诗人作为民主战士的冷静与沉着”错误。这首诗没有体现悲壮美、冷峻的韵味，也没有展示作为民主战士的冷静与沉着，而是体现了对爱情的忠贞和献身精神。诗人愿意为爱人承担一切苦难，表达了无私、崇高的爱情。整首诗充满了热烈、真挚、执着的情感，该选项的描述与诗歌的整体风格和主题不符。 故选B。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了、远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 （选自戴望舒《雨巷》） 9．戴望舒由《雨巷》而赢得的雅称是什么？请概括本诗的感情基调？ 10．结尾把“逢着”变成“飘过”，表明了作者怎样的心态特征？ 11．请分析“雨巷”和“丁香”这两个意象的象征意义。 12．本诗极具韵律和谐的音乐美，请谈谈你的理解。 【答案】9．雨巷诗人，感情基调为忧伤、哀婉。 10．诗人的希望愈加渺茫，但并没有完全放弃希望，加深了诗人内心的苦闷哀怨。 11．“雨巷”凄清孤寂，象征着作者孤独彷徨、希望渺茫的内心世界。“丁香”象征着美丽、高洁和愁怨，和诗人的美好理想。 12．全诗共7节，每节六行，诗句长短不一，用韵繁复。复沓、叠句等手法的运用，使诗歌呈现出和谐而灵动的乐感，首尾两节呼应，造成了一种回环往复的旋律。 【导语】《雨巷》以朦胧婉约的笔触勾勒出寂寥悠长的意境，油纸伞与丁香姑娘的意象交织，形成极具象征意味的抒情画卷。诗中复沓的韵律与徘徊的句式，既强化了哀愁彷徨的情感基调，又赋予作品如雨丝般缠绵的音乐美感，堪称现代诗经典。 9．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 戴望舒因《雨巷》被誉为“雨巷诗人”。全诗以忧郁、彷徨、寂寥为主基调，通过“悠长”“寂寥”“愁怨”“哀怨”“惆怅”等词语的反复渲染，表达了诗人对理想（丁香姑娘）的追寻与幻灭，以及孤独迷茫的心境。 10．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 《雨巷》全诗共七节。第一节和最后一节除“逢着”改为“飘过”之外，其他语句完全一样，这样起结复见，首尾呼应，同一主调在诗中重复出现，加强了全诗的音乐感，有意地使一个音响在人们的听觉中反复。这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏，形成回环迭唱的效果。我们需要分析“逢着”和“飘过”这两个词在语境中的差异，以及它们对诗歌情感和意境的影响。“逢着”意味着遇见、相遇，而“飘过”则给人一种轻盈、缥缈的感觉。在诗歌中，将“逢着”改为“飘过”，更符合丁香姑娘梦幻般的形象，作者希望与之相遇，表示诗人并没有完全放弃希望，但诗人的这个理想追求却是缥缈的、不可捉摸的。同时，“飘过”一词还传递出诗人追寻丁香姑娘而不得的惆怅失落之情，使诗歌的情感表达更加深刻。 11．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 雨巷：雨巷是整首诗的核心场景，巷子深长且狭窄，雨水滴落，更增添了几分冷清与忧郁。这种环境为诗人表达内心的彷徨与追寻提供了完美的背景，还可以看作诗人所处的社会生活环境的象征。 丁香：丁香作为重要的自然意象，在诗中与姑娘紧密相连，象征着纯洁、高雅以及淡淡的哀愁。诗人用丁香来形容姑娘，不仅描绘了她的外貌和气质，还暗示了她的内心世界——美丽而忧愁。丁香除了是诗人眼中的理想爱人的化身外，也可以看成是诗人所追求的其他理想的象征。 12．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①繁复用韵。全诗采用[ang]韵贯穿（如“巷”“徨”“芳”“光”等），形成悠长回荡的音响效果；交叉押韵（如第1节“长、巷”“望、娘”）增强韵律层次。 ②平仄搭配。“撑着/油纸/伞”（平仄平）与“独自/彷徨/在”（仄平仄）形成声调起伏；双声叠韵词“凄清”“惆怅”强化音韵黏着性。 ③复沓修辞。首尾节完全重复构成环形结构“像我一样”三次重复形成情感递进；叠句运用“丁香一样的”四次排比（颜色、芬芳、忧愁、惆怅）；“远了、远了”通过词语重复模拟空间距离感；首尾两节呼应，造成了一种回环往复的旋律。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 《我愿意是急流》 裴多菲 我愿意是急流，是山里的小河， 在崎岖的路上、岩石上经过⋯⋯ 只要我的爱人是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸， 对一阵阵的狂风，勇敢地作战…… 只要我的爱人是一只小鸟， 在我的稠密的， 树枝间做窠，鸣叫。 《致橡树》 舒婷 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意， 但没有人，听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 13．《我愿意是急流》选文中出现了意象可以概括为几类？ 14． 两首分别表达了怎样的爱情观？请结合具体语句比较分析。 15．请模仿《我愿意是急流》中“我愿意是……只要……”句式仿写一节内容。 【答案】13．分为两大类：一类是急流、小河、荒林，为诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟，是“爱人”的形象表现。 14．《我愿意是急流》从男性视角写出了男子为爱情奉献的坦诚誓言，热情阳刚，深挚苍凉；《致橡树》则从女性视角写出了女子为寻求真爱的觉醒书：平等独立、互相尊重，理智冷静，柔中有刚。 例如，荒林“对一阵阵的狂风，勇敢的作战”，展现出强大、勇敢的一面，并且为小鸟提供栖息之所，是在艰难环境中坚守、为爱人遮风挡雨的奉献者形象。 例如，“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”将自己比喻为一株木棉，一株在橡树身旁跟橡树并排站立的木棉。 诗人借“木棉”表达了对有共同的伟岸和高尚，有共鸣的思想和灵魂，扎根于同一块根基上，同甘共苦、冷暖相依的爱情的追求。 15．示例：我愿意是灯塔，在浩渺的海洋，于无尽的黑暗，孤独地守望……只要我的爱人是一只帆船，在我的指引下，安稳地远航归港。 【导语】裴多菲的《我愿意是急流》和舒婷的《致橡树》以意象表达爱情观，前者通过描绘小河、小鱼、荒林、小鸟等自然元素，表现出甘愿为爱而奉献的浪漫主义情感，具有强烈的个人情感色彩。后者则以木棉与橡树坚定不移地并肩站立，根系相连，叶触云际，象征爱情中的平等、独立与相互支持，展现出更为理性和成熟的爱情观念。二者在爱情观上，一个强调无私与牺牲，一个强调平等与共存，通过自然意象给经典的爱情主题注入各自独特的生命力。 13．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 可以从诗歌的表达逻辑和情感关系来分类诗歌中的意象。“我愿意是……”后面跟着的意象（急流、荒林），都是主体 “我”将自己比作的事物，它们在诗中的角色是为“爱人”提供依托、保护等作用的。而“只要我的爱人是……”后面的意象（小鱼、小鸟），都是以“爱人”的形象出现的，是在“我”所提供的环境中生存、活动的事物。 14．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 《我愿意是急流》 从诗歌整体的结构“我愿意是…… 只要我的爱人是……”可以看出，“我”所愿意成为的事物都是在经历艰难险阻或者自我牺牲的状态。比如急流不管道路多么崎岖都要奔腾，荒林要勇敢对抗狂风，而这一切都是为了让爱人（小鱼、小鸟）能够在自己提供的环境里自由、快乐、安全地生活。这种强烈的对比体现出“我”对爱人的无私付出，不计较自己的得失，只要爱人幸福就好的爱情理念。而且诗中的用词如“只要我的爱人……快乐的游来游去”“做巢，鸣叫”等，都体现出诗人希望爱人能够在自己的庇护下，享受美好的生活，有一种全身心地为对方着想的情感。并且“我”对于自己可能遭遇的艰难处境，如“崎岖的路”“狂风”等没有丝毫抱怨，反而强调只要爱人能在自己提供的环境里很好地生活，就心满意足了，这深刻地体现出诗人无私奉献、自我牺牲的爱情观。 《致橡树》中，舒婷通过“我必须是你近旁的一株木棉”这样的表达，突出两个个体作为“树”的身份并肩而立，表明各自的独立性和个体特征，强调爱情中的平等、尊重与自主，更注重心灵上的相互扶持和共鸣。“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”说明木棉偏要打破爱情中只提倡为对方牺牲的藩篱，鲜明地表示不当附属品，只成为对方的陪衬和点缀，而是必须与对方站在同等的地位上。“根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。”表明了恋人之间的并肩携手，心心相印。“你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；”象征男性——伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利，具有阳刚气概；“我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”象征女性-——健康活泼，美丽动人，深沉博大，坚韧不屈，具有柔韧气质。提出了现代女性所应有的爱情观。那就是男女真正意义上的平等，都以“树”的形象出现。心心相印，互敬互爱，志同道合。男女独立的人格不但不失去应有的光辉，在相互的掩映下更加璀璨。 15．本题考查学生语言表达之仿句的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。需要仿写的句式是“我愿意是……只要……”，需要选择能够体现帮助、指引和被帮助的意象。对于“我”的意象，灯塔在海洋中是一个比较合适的选择。灯塔通常矗立在浩渺的海洋中，在黑暗中为船只指引方向，它是孤独而坚定的，象征着一种默默付出、坚守岗位的奉献者形象。对于 “爱人” 的意象，帆船在海洋中航行，需要灯塔的指引才能安全地远航归港，帆船代表着在朋友的帮助下能够顺利前行的形象，与灯塔形成了一种相互依存的关系，符合朋友之间相互扶持的主题。 ②修辞相同。例句使用的修辞，仿写时也要注意使用。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$