学易金卷：九年级历史上学期第一次月考（湖北武汉专用）

2025-2026学年九年级历史上学期第一次月考卷 （湖北武汉专用） 参考答案 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B B D D B B C D A 11 12 13 14 A C D A 二、非选择题：本题共3小题，共32分。 15.（1）内容：扩大公民大会；建立公民大会，公民大会是最高权力机构；建立津贴制度。（2分） 局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。（2分） （2）名称：大化改新（2分）措施：建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。（2分） （3）认识：去其糟粕，取其精华；合理吸收利用外来文化。（2分） 16.（1）身份：佃户（或自由农民）；（2分） 关系：依附关系（剥削与被剥削的关系）；（2分） 获得途径：购买、承租。（2分） （2）变化：手工工场兴起；商人与工人之间是雇佣与被雇佣的关系等；（2分） 性质：资本主义性质。（2分） （3）主题：步入近代（资本主义萌芽）（2分） 17.示例： 观点：文化交流能够促进共同发展。（2分） 论述：不同的风土人情和地理环境，孕育出各具特色的历史文明，每种文化都有各自的魅力，而且正是由于不同的文明互相交流、借鉴、碰撞，不断地取长补短，兼收并蓄，世界文明才呈现出多姿多彩的样子。古往今来，无数的事例也证明了这一切。唐朝和尚鉴真，不畏艰险，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬。阿拉伯商人通过陆海丝绸之路，将中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖等传入欧洲，同时将阿拉伯的天文、数学知识带到东方，促进了世界文明的发展。（6分） 总之，不同文明之间要相互尊重、和谐共处，加强交流才能促进共同发展。（2分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$2025-2026学年九年级历史上学期第一次月考卷（武汉专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前。考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核谁 考生禁填：缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰， 3.请按题号顺序在各题目的答题区城内作答，超出区城书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效， 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][√1[/门 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][C][D] 12[AJ[B][c][D] 3 [A][B][C][D] 8[AJ[B][G][D] I3[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9 [A][B][c][D] 14 [A][B][c][D] 5 [A][B][C][D] 10 [A][B][c][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 15.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 16.(12分) 17.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级历史上学期第一次月考卷 （湖北武汉专用） （考试时间：60分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九年级上册第1~12课。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．近期，某同学去上海博物馆参观了“对话世界”文物艺术大展，并拍摄了以下两张照片。据下图可知该展览的主题是（　　） A．金字塔之巅：古埃及文明 B．法典之美：古巴比伦文明 C．种姓之森严：古印度文明 D．民主之高峰：古希腊文明 2．如下图是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图。图中②地区的文明成果是（　　） A．象形文字和金字塔 B．楔形文字和《汉谟拉比法典》 C．甲骨文和青铜器 D．梵文和佛教 3．《汉谟拉比法典》统一了重量、长度和容量的单位，还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这说明古巴比伦（　　） A．君主专制正式确立 B．商品经济比较活跃 C．城市自治得以实现 D．吸收借鉴中华文明 4．《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（　　） A．注重平等 B．结构复杂 C．内容单一 D．等级森严 5．鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（　　） A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治 C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇 6．下表资料卡中的“他”是（　　） 为领主提供劳役地租是他的基本义务； 教会也会向他征收“十一税”； 如果使用领主的磨坊等，他需要缴纳使用费。 A．奴隶 B．佃户 C．骑士 D．教士 7．某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（　　） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就与影响 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 8．制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如下图年代轴反映的主题应是（　　） A．古希腊文明的兴起与传播 B．马其顿王国的扩张 C．罗马共和国的兴起与扩张 D．奥斯曼帝国的扩张 9．“欧洲的商人和银行家……通过获取对一些自主独立的城市国家的控制权来保护自身的利益。”材料中“控制权”的获取方式通常是（　　） A．大规模战争与征服 B．思想解放和制定法律 C．领导革命发起改革 D．金钱赎买和武力斗争 10．小历开展探究性学习，搜集到下表材料。由此推断，他探究的问题是（　　） 文明区 文明成果 古代中国 《禹刑》 古代两河流域 《汉谟拉比法典》 古罗马 《十二铜表法》 A．人类文明的多元性特点 B．古代中央集权制度的确立 C．古代文明区的社会转型 D．资本主义法律制度的形成 11．“它如罗网一般，能把那个涣散的欧洲社会轻轻地维系着，它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”材料反映的制度（　　） A．体现一定的契约关系 B．促成了国家统一稳定 C．维护奴隶主贵族利益 D．以血缘关系作为纽带 12．下表是1254年巴黎大学新生入学指定阅读书目（节选），这说明中世纪大学（　　） 内容分类 指定书目 道德哲学 伦理学  四卷 自然哲学 物理学 论天国与人世 气象学 论植物 其他 文法 A．深受基督教会控制 B．享有较高的自治权 C．适应社会发展需要 D．课程教学形式多样 13．下图是某同学学习完拜占庭文化后绘制的示意图，这体现出拜占庭文化（　　） A．一脉相承，丰富多彩 B．独树一帜，崇尚神学 C．继承传统，不断创新 D．兼收并蓄，影响深远 14．据下表可知（　　） 时间 国别 发展概况 公元7世纪 中国 隋唐盛世 日本 奴隶社会向封建社会过渡 阿拉伯帝国 阿拉伯半岛基本统一，并对外扩张 拜占庭帝国 经济较活跃，仍承认奴隶制 A．世界历史的发展是不平衡的 B．亚洲国家都处于领先的地位 C．古代世界文明缺乏相互交流 D．中世纪欧洲城市和大学兴起 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共32分） 15．阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一 “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。” ——伯里克利：《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 改革从645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据所学知识，指出伯里克利创制的民主政治的内容和局限性。（4分） （2）指出材料二中的改革名称。根据材料并结合所学知识，说说该改革在政治方面实行的措施。（4分） （3）综上所述，谈谈你对于改革和创新的认识。（2分） 16．根据所学知识，回答问题。（12分） 材料一 一个叫做克莱门特·帕斯顿的人居住在英国的帕斯顿村，他是一个极为普通的庄稼汉，靠耕种帕斯顿村的土地为生，他有5到6英亩地，而且多半是吉明翰家的领地……克莱门特有个儿子叫威廉，他在帕斯顿购置了大量田产，以及巴克顿庄园第五部分的一半。他还承租了当地领主的大部分领地，成为帕斯顿地区最大农场主。 ——摘编自奈特《帕斯顿信札：一个望族的兴衰》 材料二 （1）根据材料一和所学知识，判断克莱门特的身份以及他与吉明翰的关系。指出威廉成为帕斯顿地区最大农场主的方式。（6分） （2）结合材料二和所学知识，指出13、14世纪西欧手工业发展的新变化及其性质。（4分） （3）综上，概括欧洲中世纪晚期社会发展的主题。（2分） 17．阅读材料，完成任务。（10分） 著名社会学家费孝通先生就文明交流互鉴的必要性提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 各美其美 尊重自己民族长期形成的独特文明和文化的同时，都形成了自己独特的智慧，对世界文明都有自己独特的贡献。 美人之美 尊重其他民族长期形成的文明传统，承认世界文明和文化的多样性，在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文明的繁荣。 根据上述并结合所学，就如何实现“美美与共，天下大同”自拟一个你想要论述的观点，从中外历史中各举一例加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级历史上学期第一次月考卷 （湖北武汉专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九年级上册第1~12课。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．近期，某同学去上海博物馆参观了“对话世界”文物艺术大展，并拍摄了以下两张照片。据下图可知该展览的主题是（　　） A．金字塔之巅：古埃及文明 B．法典之美：古巴比伦文明 C．种姓之森严：古印度文明 D．民主之高峰：古希腊文明 【答案】A 【解析】据所学可知，这是古埃及阿布辛贝神庙石雕人物像，属于古埃及文明成就，故选A项；巴比伦文明的法典代表是《汉谟拉比法典》，法典刻在一块黑色石柱上，与材料石雕不符，排除B项；古印度的种姓制度包括四个等级，种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，与材料石雕不符，排除C项；古希腊文明的民主制度体现在公民大会等方面，与材料石雕不符，排除D项。 2．如下图是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图。图中②地区的文明成果是（　　） A．象形文字和金字塔 B．楔形文字和《汉谟拉比法典》 C．甲骨文和青铜器 D．梵文和佛教 【答案】B 【解析】据材料可知，是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图，图②美索不达米亚是两河流域，结合所学两河流域文明成果可知，两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字，古巴比伦王国汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典——《汉谟拉比法典》，故选B项；象形文字和金字塔属于古埃及文明，属于①处的文明成果，排除A项；甲骨文和青铜器是中国文明，对应图④，排除C项；梵文和佛教是古印度文明，对应图③，排除D项。 3．《汉谟拉比法典》统一了重量、长度和容量的单位，还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这说明古巴比伦（　　） A．君主专制正式确立 B．商品经济比较活跃 C．城市自治得以实现 D．吸收借鉴中华文明 【答案】B 【解析】法典统一重量长度容量单位并有租赁雇佣交换借贷等详细规定，体现商业交易频繁和经济管理需求，说明商品经济活跃，故选B项；材料未提及君主专制相关内容，君主专制主要强调君主权力的至高无上及相关政治制度，排除A项；当时古巴比伦并非城市自治，城市处于国王统治下，排除C项；材料未显示与中华文明有关联，两河流域文明与中华文明相对独立发展，排除D项。 4．《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（　　） A．注重平等 B．结构复杂 C．内容单一 D．等级森严 【答案】D 【解析】材料中“人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚，贵贱分明”直接反映古印度种姓制度的等级森严特征，该制度严格划分婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级，禁止跨等级通婚和流动，确保社会阶层固化，故选D项；材料强调“贵贱分明”，结合史实，种姓制度中婆罗门享有宗教特权，首陀罗从事低贱劳动，体现显著不平等，因此排除A项；材料聚焦等级划分而非结构细节，种姓制度虽有亚种姓衍生，但题干核心是等级森严而非复杂性，排除B项；材料涉及等级、通婚等多规则，种姓制度规范职业、婚姻等社会生活，内容非单一，排除C项。 5．鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（　　） A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治 C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇 【答案】D 【解析】亚历山大东征后，鱼尾兽形象从古希腊传播到古印度西北部的迦毕试古城及亚洲许多地区，不同地区建筑装饰出现相同形象，体现了文化在东征过程中的交流传播，促进了东西方文化的交汇，故选D项；东征虽掠夺财富但材料聚焦文化装饰传播，非经济影响，排除A项；东征结束于公元前323年，罗马帝国始于公元前27年，时间不符且未动摇其统治，排除B项；阿拉伯文化形成于7世纪伊斯兰教兴起，东征早于此且材料未涉及文化创造，排除C项。 6．下表资料卡中的“他”是（　　） 为领主提供劳役地租是他的基本义务； 教会也会向他征收“十一税”； 如果使用领主的磨坊等，他需要缴纳使用费。 A．奴隶 B．佃户 C．骑士 D．教士 【答案】B 【解析】在封建制度下，佃户依附于领主，基本义务是提供劳役地租，材料中“提供劳役地租”直接对应；教会征收的“十一税”是中世纪农民需缴纳的宗教税；使用领主磨坊缴费体现佃户的经济负担，故选B项；奴隶没有独立人格，不会向教会缴纳“十一税”，排除A项；骑士拥有自己的采邑，不用为领主提供劳役地租，排除C项；教士属于教会，不向领主提供劳役，反而可能征收十一税，材料中“他”被教会征税，排除D项。 7．某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（　　） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就与影响 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 【答案】B 【解析】材料详细列举了阿拉伯在数学领域的杰出成就，如花拉子密创立代数学并其著作长期作为欧洲教材，海雅木研究二次与三次方程的解法并将代数用于几何，以及阿拉伯人改造印度数字形成现代数字体系，这些史实凸显了阿拉伯文明的创新贡献及其对世界的深远影响，故选B项；材料仅描述成就而未分析文化兴盛的原因如经济或政治背景，排除A项；材料聚焦具体成就未涉及文明兴衰的完整过程如兴起或衰落阶段，排除C项；虽有改造印度数字的借鉴元素，但核心是阿拉伯的主动创新如代数学的创立和传播而非外来借鉴，排除D项。 8．制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如下图年代轴反映的主题应是（　　） A．古希腊文明的兴起与传播 B．马其顿王国的扩张 C．罗马共和国的兴起与扩张 D．奥斯曼帝国的扩张 【答案】C 【解析】材料年代轴完整展示了罗马共和国从建立（公元前509年）到扩张（征服意大利、击败迦太基）直至成为地中海霸主的过程，所有事件均围绕罗马共和国的兴起与领土扩张展开，时间跨度从公元前6世纪末到公元前2世纪，符合题意，故选C项；古希腊文明兴起于公元前8世纪左右，传播集中于公元前5—4世纪，与年代轴中的罗马事件无关，排除A项；马其顿王国扩张发生于公元前4世纪，时间及事件与年代轴不符，排除B项；奥斯曼帝国兴起于14世纪，时间远晚于公元前，与年代轴无关，排除D项。 9．“欧洲的商人和银行家……通过获取对一些自主独立的城市国家的控制权来保护自身的利益。”材料中“控制权”的获取方式通常是（　　） A．大规模战争与征服 B．思想解放和制定法律 C．领导革命发起改革 D．金钱赎买和武力斗争 【答案】D 【解析】在欧洲中世纪，城市兴起后，商人和银行家为获取城市控制权，常采用金钱赎买和武力斗争方式，一些城市向封建主支付赎金以摆脱控制，若封建主不允则武力抗争，符合材料，故选D项；大规模战争与征服主要是国家间领土争夺等，并非商人、银行家获取城市控制权常见方式，排除A项；思想解放和制定法律属文化运动如启蒙思想，与商人获取控制权无关，排除B项；改革是自上而下的，欧洲商人和银行家斗争前不是统治者，排除C项。 10．小历开展探究性学习，搜集到下表材料。由此推断，他探究的问题是（　　） 文明区 文明成果 古代中国 《禹刑》 古代两河流域 《汉谟拉比法典》 古罗马 《十二铜表法》 A．人类文明的多元性特点 B．古代中央集权制度的确立 C．古代文明区的社会转型 D．资本主义法律制度的形成 【答案】A 【解析】《禹刑》《汉谟拉比法典》《十二铜表法》分别是古代中国、古代两河流域和古罗马的文明成果，它们在不同地域诞生，展现了人类文明在法律领域的多元特征，说明人类文明并非单一模式而是各具特色，这体现了人类文明的多元性特点，故选A项；古代中央集权制度通常强调权力集中于中央机构，材料仅展示不同文明区法律成果，与中央集权制度确立无关，排除B项；材料里法律成果并不能体现古代文明区从一种社会形态向另一种社会形态转变，并非探究古代文明区社会转型问题，排除C项；材料提及的都是古代文明成果，与资本主义法律制度形成在时间和性质上都不符，排除D项。 11．“它如罗网一般，能把那个涣散的欧洲社会轻轻地维系着，它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”材料反映的制度（　　） A．体现一定的契约关系 B．促成了国家统一稳定 C．维护奴隶主贵族利益 D．以血缘关系作为纽带 【答案】A 【解析】材料描述领主与附庸关系，这是中世纪欧洲封建制度的核心特征，双方通过封建契约（如效忠誓言和封地授予）相互义务，体现契约精神，故选A项；封君封臣制度下各封建主在领地内有较大独立性，易割据混战，不利于国家统一稳定，排除B项；该制度维护封建领主利益，农奴非奴隶；奴隶主利益属于古代罗马等奴隶社会，排除C项；以血缘关系作为纽带的是中国古代的宗法制，与材料的领主与附庸关系不符，排除D项。 12．下表是1254年巴黎大学新生入学指定阅读书目（节选），这说明中世纪大学（　　） 内容分类 指定书目 道德哲学 伦理学  四卷 自然哲学 物理学 论天国与人世 气象学 论植物 其他 文法 A．深受基督教会控制 B．享有较高的自治权 C．适应社会发展需要 D．课程教学形式多样 【答案】C 【解析】从指定阅读书目看，有道德哲学、自然哲学等，这些内容有助于培养具备多种知识和技能人才，符合当时社会对人才多元化需求，适应社会发展需要，故选C项；书目中未体现与基督教会相关内容，不能表明受基督教会控制，排除A项；书目中没有涉及大学在管理等方面的自主性，不足以得出享有较高自治权，排除B项；仅给出阅读书目，没有介绍课程教学形式，无法得出教学形式多样结论，排除D项。 13．下图是某同学学习完拜占庭文化后绘制的示意图，这体现出拜占庭文化（　　） A．一脉相承，丰富多彩 B．独树一帜，崇尚神学 C．继承传统，不断创新 D．兼收并蓄，影响深远 【答案】D 【解析】根据材料“拜占庭文化后绘制的示意图”可以看出，基督教文化、希腊、罗马的古典文化、东方文化融汇贯通形成拜占庭文化，体现了拜占庭文化的兼收并蓄；拜占庭文化又促进了文艺复兴运动兴起，反映出拜占庭文化影响深远，故选D项；材料反映的是拜占庭文化的兼收并蓄，对基督教文化等既有继承，又有创新，不能简单用一脉相承描述，排除A项；材料体现拜占庭文化对多种文化的融合，不只是吸收了基督教文化成分，排除B项；示意图体现的是拜占庭文化对多种文化的融合和对后世的影响，C项说法片面，排除C项。 14．据下表可知（　　） 时间 国别 发展概况 公元7世纪 中国 隋唐盛世 日本 奴隶社会向封建社会过渡 阿拉伯帝国 阿拉伯半岛基本统一，并对外扩张 拜占庭帝国 经济较活跃，仍承认奴隶制 A．世界历史的发展是不平衡的 B．亚洲国家都处于领先的地位 C．古代世界文明缺乏相互交流 D．中世纪欧洲城市和大学兴起 【答案】A 【解析】表格显示公元7世纪时，中国隋唐处于盛世，日本正从奴隶社会向封建社会转型，阿拉伯帝国完成半岛统一并扩张，拜占庭经济活跃但仍保留奴隶制，这反映了同一时期不同地区的社会形态、发展程度存在显著差异，符合世界历史发展不平衡的特点，故选A项；亚洲的日本正处于社会转型期，并非“都领先”，且拜占庭属于欧洲而非亚洲，排除B项；材料未涉及文明交流情况，且唐朝与阿拉伯、日本等存在交流（如遣唐使、丝绸之路），排除C项；中世纪欧洲城市和大学兴起发生在10世纪后，与材料时间不符，排除D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共32分） 15．阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一 “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。” ——伯里克利：《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 改革从645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据所学知识，指出伯里克利创制的民主政治的内容和局限性。（4分） （2）指出材料二中的改革名称。根据材料并结合所学知识，说说该改革在政治方面实行的措施。（4分） （3）综上所述，谈谈你对于改革和创新的认识。（2分） 【答案】 （1）内容：扩大公民大会；建立公民大会，公民大会是最高权力机构；建立津贴制度。（2分） 局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。（2分） （2）名称：大化改新（2分）措施：建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。（2分） （3）认识：去其糟粕，取其精华；合理吸收利用外来文化。（2分） 【解析】 （1）内容：根据所学可知，伯里克利执政时期，扩大公民大会，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会；公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；为了保证贫穷公民参政议政，建立津贴制度。 局限性：根据所学可知，伯里克利创制的民主政治的局限性是占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （2）名称：根据材料二“以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家”并结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 措施：根据材料二“将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式……地方官统治”得出建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （3）认识：根据材料结合所学可得出，合理吸收利用外来文化等角度进行总结，要去其糟粕，取其精华。合理利用外来文化。 16．根据所学知识，回答问题。（12分） 材料一 一个叫做克莱门特·帕斯顿的人居住在英国的帕斯顿村，他是一个极为普通的庄稼汉，靠耕种帕斯顿村的土地为生，他有5到6英亩地，而且多半是吉明翰家的领地……克莱门特有个儿子叫威廉，他在帕斯顿购置了大量田产，以及巴克顿庄园第五部分的一半。他还承租了当地领主的大部分领地，成为帕斯顿地区最大农场主。 ——摘编自奈特《帕斯顿信札：一个望族的兴衰》 材料二 （1）根据材料一和所学知识，判断克莱门特的身份以及他与吉明翰的关系。指出威廉成为帕斯顿地区最大农场主的方式。（6分） （2）结合材料二和所学知识，指出13、14世纪西欧手工业发展的新变化及其性质。（4分） （3）综上，概括欧洲中世纪晚期社会发展的主题。（2分） 【答案】 （1）身份：佃户（或自由农民）；（2分） 关系：依附关系（剥削与被剥削的关系）；（2分） 获得途径：购买、承租。（2分） （2）变化：手工工场兴起；商人与工人之间是雇佣关系等；（2分） 性质：资本主义性质。（2分） （3）主题：步入近代（资本主义萌芽）（2分） 【解析】 （1）身份关系：根据材料一“克莱门特·帕斯顿……多半是吉明翰家的领地”可知，克莱门特的身份是佃户（或自由农民），他耕种的土地多半是吉明翰的领地，所以他与吉明翰的关系是依附关系或者剥削与被剥削的关系。 方式：根据材料一“威廉……承租了当地领主的大部分领地”可知，威廉成为帕斯顿地区最大的农场主的方式是购买、承租。 （2）变化：根据材料二“商人向工人提供原料，配备工具、付给工资”“工人向商人提供劳动、生产商品”可知，13、14世纪西欧的商人与工人之间是雇佣关系等，手工工场兴起。 性质：结合所学知识可知，雇佣关系的出现是资本主义产生的标志，因此，这属于资本主义性质。 （3）主题：综合上述材料，可知欧洲中世纪晚期出现了雇佣劳动，租地农场和手工工场兴起，所以说欧洲中世纪晚期社会发展的主题是步入近代或者资本主义萌芽出现。 17．阅读材料，完成任务。（10分） 著名社会学家费孝通先生就文明交流互鉴的必要性提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 各美其美 尊重自己民族长期形成的独特文明和文化的同时，都形成了自己独特的智慧，对世界文明都有自己独特的贡献。 美人之美 尊重其他民族长期形成的文明传统，承认世界文明和文化的多样性，在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文明的繁荣。 根据上述并结合所学，就如何实现“美美与共，天下大同”自拟一个你想要论述的观点，从中外历史中各举一例加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 【答案】示例： 观点：文化交流能够促进共同发展。（2分） 论述：不同的风土人情和地理环境，孕育出各具特色的历史文明，每种文化都有各自的魅力，而且正是由于不同的文明互相交流、借鉴、碰撞，不断地取长补短，兼收并蓄，世界文明才呈现出多姿多彩的样子。古往今来，无数的事例也证明了这一切。唐朝和尚鉴真，不畏艰险，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬。阿拉伯商人通过陆海丝绸之路，将中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖等传入欧洲，同时将阿拉伯的天文、数学知识带到东方，促进了世界文明的发展。（6分） 总之，不同文明之间要相互尊重、和谐共处，加强交流才能促进共同发展。（2分） 【解析】根据材料“尊重自己民族长期形成的独特文明和文化的同时，都形成了自己独特的智慧，对世界文明都有自己独特的贡献”“尊重其他民族长期形成的文明传统，承认世界文明和文化的多样性，在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文明的繁荣”可知，不同文明有自己的独特性，但也要认识到世界文明和文化的多样性，加强文化交流能够促进世界文明的繁荣。根据材料信息并结合所学，就如何实现“美美与共，天下大同”可拟定出一个观点，如“文化交流能够促进共同发展”，再选择中国历史中的鉴真东渡、外国历史中东西方文化交流使者阿拉伯人等相关史实，对“文化交流能够促进共同发展”观点进行论述说明，如： 示例： 观点：文化交流能够促进共同发展。 论述：不同的风土人情和地理环境，孕育出各具特色的历史文明，每种文化都有各自的魅力，而且正是由于不同的文明互相交流、借鉴、碰撞，不断地取长补短，兼收并蓄，世界文明才呈现出多姿多彩的样子。古往今来，无数的事例也证明了这一切。唐朝和尚鉴真，不畏艰险，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬。阿拉伯商人通过陆海丝绸之路，将中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖等传入欧洲，同时将阿拉伯的天文、数学知识带到东方，促进了世界文明的发展。总之，不同文明之间要相互尊重、和谐共处，加强交流才能促进共同发展。 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$2025-2026学年九年级历史上学期第一次月考卷（武汉专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂×)【√1【/门 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] I1[A][B][G][D] 2 [A][B][c][D] 7[A][B][CJ[D] 12 [A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[A][B][C[D] 13 [A][B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 9 [A][B][c][D] 14[AJ[B][G][D] 5[AJ[B][C][D] 10 [A][B][c][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 15. (10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(12分) 17.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年九年级历史上学期第一次月考卷 （湖北武汉专用） （考试时间：60分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九年级上册第1~12课。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．近期，某同学去上海博物馆参观了“对话世界”文物艺术大展，并拍摄了以下两张照片。据下图可知该展览的主题是（　　） A．金字塔之巅：古埃及文明 B．法典之美：古巴比伦文明 C．种姓之森严：古印度文明 D．民主之高峰：古希腊文明 2．如下图是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明的地图。图中②地区的文明成果是（　　） A．象形文字和金字塔 B．楔形文字和《汉谟拉比法典》 C．甲骨文和青铜器 D．梵文和佛教 3．《汉谟拉比法典》统一了重量、长度和容量的单位，还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这说明古巴比伦（　　） A．君主专制正式确立 B．商品经济比较活跃 C．城市自治得以实现 D．吸收借鉴中华文明 4．《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（　　） A．注重平等 B．结构复杂 C．内容单一 D．等级森严 5．鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（　　） A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治 C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇 6．下表资料卡中的“他”是（　　） 为领主提供劳役地租是他的基本义务； 教会也会向他征收“十一税”； 如果使用领主的磨坊等，他需要缴纳使用费。 A．奴隶 B．佃户 C．骑士 D．教士 7．某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（　　） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就与影响 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 8．制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如下图年代轴反映的主题应是（　　） A．古希腊文明的兴起与传播 B．马其顿王国的扩张 C．罗马共和国的兴起与扩张 D．奥斯曼帝国的扩张 9．“欧洲的商人和银行家……通过获取对一些自主独立的城市国家的控制权来保护自身的利益。”材料中“控制权”的获取方式通常是（　　） A．大规模战争与征服 B．思想解放和制定法律 C．领导革命发起改革 D．金钱赎买和武力斗争 10．小历开展探究性学习，搜集到下表材料。由此推断，他探究的问题是（　　） 文明区 文明成果 古代中国 《禹刑》 古代两河流域 《汉谟拉比法典》 古罗马 《十二铜表法》 A．人类文明的多元性特点 B．古代中央集权制度的确立 C．古代文明区的社会转型 D．资本主义法律制度的形成 11．“它如罗网一般，能把那个涣散的欧洲社会轻轻地维系着，它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”材料反映的制度（　　） A．体现一定的契约关系 B．促成了国家统一稳定 C．维护奴隶主贵族利益 D．以血缘关系作为纽带 12．下表是1254年巴黎大学新生入学指定阅读书目（节选），这说明中世纪大学（　　） 内容分类 指定书目 道德哲学 伦理学  四卷 自然哲学 物理学 论天国与人世 气象学 论植物 其他 文法 A．深受基督教会控制 B．享有较高的自治权 C．适应社会发展需要 D．课程教学形式多样 13．下图是某同学学习完拜占庭文化后绘制的示意图，这体现出拜占庭文化（　　） A．一脉相承，丰富多彩 B．独树一帜，崇尚神学 C．继承传统，不断创新 D．兼收并蓄，影响深远 14．据下表可知（　　） 时间 国别 发展概况 公元7世纪 中国 隋唐盛世 日本 奴隶社会向封建社会过渡 阿拉伯帝国 阿拉伯半岛基本统一，并对外扩张 拜占庭帝国 经济较活跃，仍承认奴隶制 A．世界历史的发展是不平衡的 B．亚洲国家都处于领先的地位 C．古代世界文明缺乏相互交流 D．中世纪欧洲城市和大学兴起 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共32分） 15．阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一 “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。” ——伯里克利：《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 改革从645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据所学知识，指出伯里克利创制的民主政治的内容和局限性。（4分） （2）指出材料二中的改革名称。根据材料并结合所学知识，说说该改革在政治方面实行的措施。（4分） （3）综上所述，谈谈你对于改革和创新的认识。（2分） 16．根据所学知识，回答问题。（12分） 材料一 一个叫做克莱门特·帕斯顿的人居住在英国的帕斯顿村，他是一个极为普通的庄稼汉，靠耕种帕斯顿村的土地为生，他有5到6英亩地，而且多半是吉明翰家的领地……克莱门特有个儿子叫威廉，他在帕斯顿购置了大量田产，以及巴克顿庄园第五部分的一半。他还承租了当地领主的大部分领地，成为帕斯顿地区最大农场主。 ——摘编自奈特《帕斯顿信札：一个望族的兴衰》 材料二 （1）根据材料一和所学知识，判断克莱门特的身份以及他与吉明翰的关系。指出威廉成为帕斯顿地区最大农场主的方式。（6分） （2）结合材料二和所学知识，指出13、14世纪西欧手工业发展的新变化及其性质。（4分） （3）综上，概括欧洲中世纪晚期社会发展的主题。（2分） 17．阅读材料，完成任务。（10分） 著名社会学家费孝通先生就文明交流互鉴的必要性提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 各美其美 尊重自己民族长期形成的独特文明和文化的同时，都形成了自己独特的智慧，对世界文明都有自己独特的贡献。 美人之美 尊重其他民族长期形成的文明传统，承认世界文明和文化的多样性，在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文明的繁荣。 根据上述并结合所学，就如何实现“美美与共，天下大同”自拟一个你想要论述的观点，从中外历史中各举一例加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$