以 “兵王精神” 破成长困局 讲稿--2025-2026学年高一上学期成长动力主题班会

以 “兵王精神” 破成长困局 —— 高中生成长动力主题班会​ 1、 开场（3 分钟）​ （教师走上讲台，打开课件封面，面带微笑看向学生）​ 同学们，今天咱们的班会要从一个 “特殊的数字” 说起 ——6。大家想想，生活里 “6” 能代表什么？是 6 门学科？6 个好朋友？还是 6 年的中学生活？（停顿 2 秒，等待学生小声回应）今天咱们要讲的 “6”，和一份沉甸甸的荣耀有关 —— 有一个人，先后 6 次站在阅兵场上，驾驶着坦克接受祖国和人民的检阅，他就是被称为 “坦克兵王” 的丁辉。​ 可能有同学会问：“一个军人的故事，和我们高中生有什么关系？” 别急，今天这堂班会，咱们就带着三个 “成长难题” 找答案 —— 面对未来没方向怎么办？遇到困难想放弃怎么办？班里的 “尖子生” 怎样才能带动大家一起进步？相信从丁辉的故事里，咱们都能找到属于自己的 “破局方法”。现在，咱们正式开始今天的主题班会：以 “兵王精神” 破成长困局 —— 向丁辉学 “目标、吃苦与担当”。​ 2、 直击痛点：我们身边的 “成长难题”（5 分钟）​ （切换 “直击痛点页”，展示 3 个场景漫画）​ 首先，咱们先聊聊 “咱们自己的事儿”。大家看看课件上的这三个场景，是不是觉得很熟悉？​ 第一个场景：“目标迷茫的‘佛系生’”。有同学上课的时候，眼神跟着老师走，但心思早就飘到窗外了；作业拖到晚上 11 点，不是不会做，是 “不想动”；问他 “以后想考什么大学、做什么工作”，他挠挠头说 “不知道，走一步看一步”；上周刚制定的 “每天背单词” 计划，这周就忘到脑后了。（看向学生）有没有同学敢举手说说，自己曾经有过这样的时刻？或者身边有这样的同学？（等待 1-2 名学生举手，不用点名，微笑点头）其实这不是 “懒”，是咱们暂时没找到清晰的方向，就像在大雾里走路，不知道往哪儿走，自然就没了动力。​ 第二个场景：“怕苦畏难的‘退堂鼓选手’”。数学卷子上的最后一道大题，看了一眼觉得 “太复杂”，直接翻答案；背语文古诗文，读了三遍觉得 “太枯燥”，拿起手机刷短视频；跑步测试的时候，才跑了半圈就觉得 “太累了”，偷偷放慢速度；遇到一点挫折就说 “我不行”“这太难了”，从来没试着 “再坚持 5 分钟”。（语气温和）大家想想，咱们是不是也有过 “明明再咬咬牙就能做到，却先放弃了” 的时候？比如一道卡住的物理题，一次没考好的小测验，是不是下意识就想 “算了，下次再说”？​ 第三个场景：“独行的‘尖子生’”。班里成绩好的同学，每次考完试只关心自己的排名，别人问他 “这道题怎么解”，他要么说 “没时间”，要么随便敷衍两句；小组合作做项目，他自己很快做完了，不管组员会不会、进度赶不赶；甚至有同学觉得 “我把方法告诉别人，别人就会超过我”。（提问）大家觉得，“尖子生” 的价值，真的只是 “自己考高分” 吗？如果班里的 “学霸” 都只顾自己，咱们整个班级的学习氛围会怎么样？（停顿 10 秒，让学生思考）​ 3、 榜样破局：丁辉故事里的 “答案”（15 分钟）​ （切换 “榜样破局页”，插入丁辉驾驶坦克的短视频，播放 1 分钟后暂停）​ 看完这段视频，大家有没有注意到一个细节 —— 丁辉驾驶坦克时，并不是像我们坐车一样 “往前看”，而是通过一个小小的潜望镜观察。他曾说：“潜望镜里的视野只有巴掌大，但我知道，前方的目标就是天安门，不能偏一分、差一秒。” 就是这个 “巴掌大的视野”，藏着咱们解决 “成长难题” 的第一个答案。​ 1. 没目标？学丁辉 “潜望镜里的清晰方向”​ 丁辉从 1993 年入伍到现在，32 年的时间里，从来没 “迷茫” 过。为什么？因为他的目标从来不是 “模糊的大口号”，而是 “清晰的小任务”。刚入伍时，他的目标是 “成为一名合格的坦克兵”，每天比别人多练 1 小时驾驶；1999 年第一次受阅，他的目标是 “不失误、跟紧方队”，顶着驾驶室内 40 多度的高温，一遍遍地练起步、转弯；2009 年当上头车驾驶员，他的目标是 “误差不超过 1 秒”，白天训练、晚上对着图纸研究路线；到了 2025 年，他的目标变成 “攻克新装备难关”，60 多岁的人了，还像年轻士兵一样学数字化操作。​ （转向学生）大家看，丁辉的 “强军路”，是不是就像咱们的 “学习路”？他没有一开始就想 “我要当‘兵王’”，而是把大目标拆成了一个又一个 “踮脚就能够到” 的小目标。咱们为什么会迷茫？就是因为总想着 “我要考个好大学”，却没想着 “下次月考数学多考 10 分”“这周背完 30 个英语单词”。从今天起，咱们试着把 “模糊目标” 换成 “潜望镜式目标”—— 不用远到看不清，只要近到能落地，每完成一个小目标，就是向大目标迈了一步。​ 2. 不肯吃苦？学丁辉 “高温驾驶室里的坚持”​ 有同学可能会说：“丁辉是军人，他必须吃苦，我们不一样。” 但大家知道吗？丁辉的 “吃苦”，从来不是 “盲目蛮干”，而是 “为了目标拼尽全力”。1999 年第一次受阅，驾驶室内像个 “蒸笼”，他的衣服湿了又干、干了又湿，却没喊过一句累，因为他知道 “吃苦是为了完成任务”；2010 年部队数字化转型，他快 40 岁了，对着满是代码的操作手册 “头大”，却没说 “我老了学不会”，而是每天抱着手册读到深夜，最后成了部队里第一个 “会操作、会维护、会修理” 的技术骨干。​ （举例子）这就像咱们做数学题，遇到难题想放弃的时候，不妨想想丁辉 —— 他面对 “新装备” 这个 “大难题”，是拆成 “学操作、学维护、学修理” 一步步啃的。咱们也可以把 “不会的大题” 拆成 “找已知条件、回忆公式、写推导过程”，哪怕每天只攻克一个小步骤，也比直接放弃强。而且大家要记住：丁辉的 “吃苦” 是有意义的 —— 高温训练换来了阅兵的圆满完成，啃手册换来了 “数字化指挥官” 的能力。咱们的 “吃苦” 也一样：刷题累，但能帮咱们下次考得更好；背书难，但能让咱们语文多拿分。把 “吃苦” 和 “目标” 绑在一起，就不会觉得 “白受累” 了。​ 3. 尖子生不带动？学丁辉 “从‘自己当兵王’到‘带兵当兵王’”​ 丁辉有句名言：“一人强不算强，大家强才是真过硬。” 他成为 “兵王” 后，没有只顾自己当 “训练标兵”，而是主动当起了教练员 —— 把自己的驾驶技巧写成手册，手把手教战友；阅兵训练时，他不仅自己要练到 “零误差”，还帮身边的战友纠正动作，确保整个方队 “整齐划一”。2017 年朱日和阅兵，他带领 22 辆 99A 坦克 “实战式受阅”，有人问他 “你一个人开好就行了，为什么要管别人？” 他说：“阅兵是整个方队的事，少一个人不行，多一个人落后也不行，只有大家都优秀，才是真正的战斗力。”​ （看向班里的尖子生）同学们，丁辉的话是不是也给咱们提了个醒？作为班里的 “尖子生”，“自己考高分” 只是第一步，能带动身边的同学一起进步，才是更大的价值。比如，你可以把自己的错题本分享给大家，帮同学讲一道你会的题；小组合作时，多等一等进度慢的同学，教他们你常用的学习方法。而咱们其他同学，也可以主动向尖子生请教，积极参与集体学习 —— 就像丁辉的方队，只有每个人都跟上节奏，整个队伍才能 “气势如虹”；咱们的班级也一样，只有每个人都肯努力、愿互助，整个班级的学习氛围才能越来越好。​ 4、 对标行动：从 “兵王精神” 到 “我的成长计划”（10 分钟）​ （切换 “对标行动页”，分发提前准备好的 “目标卡” 和 “吃苦清单”）​ 听了丁辉的故事，咱们也该给自己定个 “小计划” 了。接下来 10 分钟，咱们做三件事：​ 第一件事，写 “我的潜望镜目标”。大家手里的 “目标卡” 上，有三个空栏，分别填写 “1 个月内的 3 个小目标”。注意，每个目标要符合 “三个具体”：内容具体（比如 “背单词” 要写 “背 20 个英语单词”）、截止时间具体（比如 “每天晚上 9 点前”）、检验标准具体（比如 “周末默写正确率 80% 以上”）。给大家 5 分钟时间，认真写下来，写完可以和同桌互相看看，互相提提建议。（学生书写时，教师巡视指导，提醒 “目标别定太大，要能落地”）​ 第二件事，填 “我的吃苦清单”。这个可以课后完善，大家先在心里想 “当前学习中最‘怕苦’的 3 件事”，比如 “长跑测试”“数学大题”“背书”，然后对应丁辉的方法，写下 “我该怎么突破”。比如怕长跑的同学，可以像丁辉 “白天训练晚上研究” 一样，每天放学后跑 1 圈，每周增加 50 米；怕数学大题的同学，可以像丁辉 “拆难题” 一样，每天试着解 1 道小题。​ 第三件事，组 “班级互助小组”。咱们现场分组，每组 5-6 人，自愿组队，每组选 1 名 “组长”—— 优先选愿意分享的尖子生，或者主动报名的同学。组长的职责是 “每周组织 1 次小组答疑”，分享 1 个自己的学习技巧，帮组员解决 1 个难题；组员要主动提问题、参与讨论，互相监督完成 “小目标”。现在给大家 3 分钟时间，快速组队、选组长，组长把组员名单记下来，课后交给我。（学生分组时，教师巡视，帮助协调人数不均的小组）​ 5、 共建集体：让每个 “尖子生” 都成为 “火车头”（10 分钟）​ （切换 “共建集体页”，展示讨论问题）​ 分组完成后，咱们来聊个话题：“尖子生如何当好‘火车头’？” 请每个小组围绕两个问题讨论 5 分钟，然后派 1 名代表发言：第一个问题，“如果你是尖子生，除了自己考高分，还能为班级做什么？”；第二个问题，“如果你不是尖子生，希望从‘火车头’那里获得什么帮助？”。讨论的时候大家放开说，不用拘束，哪怕是 “希望尖子生讲题慢一点”“希望分享笔记时标重点”，都可以提出来。（学生讨论时，教师到各小组旁听，引导 “多提具体的做法”）​ （5 分钟后，邀请 2-3 组代表发言，教师简要点评）​ 听了大家的发言，老师很感动 —— 不管是尖子生还是普通同学，都想着 “让班级更好”。接下来，咱们一起读一段 “集体倡议”，把今天的想法变成行动。请大家看着课件，跟着我一起读：“不做‘迷茫的佛系生’，有目标、有行动；不做‘怕苦的退堂鼓选手’，敢拼搏、敢突破；不做‘独行的尖子生’，愿分享、愿带动；像丁辉和他的方队一样，‘一个都不落后，一起向前跑！’”（带领学生齐读，语气坚定有力）​ 6、 总结践行：把 “兵王精神” 装进行囊（5 分钟）​ （切换 “总结践行页”，关闭课件背景音乐，语气沉稳）​ 同学们，今天这堂班会，咱们从丁辉的故事里找了 “三个答案”：面对目标迷茫，学他 “潜望镜里的清晰方向”，把大目标拆成小任务；面对吃苦畏难，学他 “高温驾驶室里的坚持”，为目标拼尽全力、拆解难题；面对集体成长，学他 “方队里的带动意识”，尖子生做 “火车头”，普通同学跟紧节奏。​ 最后，老师想送给大家三句话：​ 第一句，给 “没目标” 的同学：不用怕 “未来太远”，先走好 “当下这步”，就像丁辉一次次盯着潜望镜里的目标，一步步靠近天安门，咱们也能一步步靠近理想。​ 第二句，给 “怕吃苦” 的同学：吃苦不是 “委屈”，是 “成长的养分”，就像丁辉在高温里练出的 “零误差”，咱们也能在攻克难题中练出 “真本事”。​ 第三句，给全班同学：一个人的优秀是 “星星”，一群人的优秀是 “星空”，希望咱们班能像丁辉的阅兵方队一样，每个人都有目标、肯吃苦、愿带动，一起把咱们的班级建成 “最棒的集体”，一起在成长路上 “乘风破浪”！​ 今天的班会就到这里，课后大家记得完善 “吃苦清单”，各互助小组开展第一次 “小组答疑”，下周班会咱们分享 “目标完成进度”。下课！​ 学科网（北京）股份有限公司 $$