1.1 疆域 第二课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第一章 从世界看中国 第一节 疆域（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.理解我国行政区划的划分目的和分级（省、县、乡），记住 34 个省级行政区的名称、简称、行政中心，能在地图上准确标注其位置。 2.掌握识记省级行政区的方法（方位、相邻关系、地理事物关联等），提升空间定位和地理记忆能力。 3.认识行政区划对国家管理、社会发展和民族团结的意义，增强国家版图意识。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 任务 1：理解行政区划的意义与分级 1.阅读 “行政区划” 内容，明确我国划分行政区划的目的（方便管理、促进社会经济发展、维护民族团结）。 2.梳理我国行政区划的分级：基本实行省（自治区、直辖市）、县（市、自治县 、乡（镇、民族乡 ）三级，了解民族自治地方（自治区、自治州、自治县）的地位，简单举例（如新疆维吾尔自治区、恩施土家族苗族自治州）。 任务 2：初识 34 个省级行政区 1.阅读图 1.7 和表 1.2，统计省级行政区类型（23个省、5个自治区、4个直辖市、2 个特别行政区），标记特殊省级行政区（如面积最大的新疆维吾尔自治区、纬度最高的黑龙江省）。 2.尝试记忆部分省级行政区的名称、简称、行政中心，如北京（京，北京）、上海（沪，上海）、广东（粤，广州）等，记录易混淆的（如“冀”是河北，“豫” 是河南）。 任务 3：探索省级行政区的分布规律 1.观察图 1.7，按方位（东北、华北、华东等 ）分类省级行政区，如东北地区有黑龙江、吉林、辽宁。 2.找出沿海、沿陆上国界线、沿河流分布的省级行政区，思考地理位置与简称、名称的关联（如山东、山西因太行山得名；河南、河北因黄河得名）。 （二）课中探究・合作学习 活动 1：深度理解行政区划的价值 1.小组讨论：结合生活实例（如不同级行政区的管理职能，县教育局、乡派出所），讨论行政区划对国家管理（分层管理，提高效率）、社会发展（促进区域协调，如省内不同县的产业协作）、民族团结（民族自治地方保障民族权益）的意义，举例说明 。 2.案例分析—民族自治地方：以新疆维吾尔自治区为例，分析其作为民族自治地方，在促进当地发展（政策支持、资源开发）和民族团结（文化传承、交流融合 ）中的作用，理解行政区划与民族政策的协同。 活动 2：巧记省级行政区—方法大比拼 1.分类记忆挑战： 方位分类：小组竞赛，按东北、华北、华东、华南、西北、西南等方位，快速说出对应省级行政区名称、简称、行政中心。如华北地区：北京（京，北京）、天津（津，天津）、河北（冀，石家庄）、山西（晋，太原）、内蒙古（内蒙古，呼和浩特）。 2.地理关联：结合山脉、河流，记忆 “山河” 相关省份（山东、山西；河南、河北；湖南、湖北），分析简称与地理事物的联系（湖南、湖北因洞庭湖分南北，简称 “湘”“鄂”）。 3.趣味记忆拓展： 口诀运用：解读教材口诀 “两湖两广两河山……”，分组编写新口诀（融入简称、行政中心，如 “京津沪渝直辖市，蒙宁新藏桂自治……” ），分享记忆效果 。 4.联想记忆：对有特色的省级行政区，用联想记忆（如云南像孔雀，行政中心昆明 —“春城”；黑龙江因黑龙江得名，行政中心哈尔滨 —“冰城”），小组交流创意联想 。 活动 3：省级行政区 “位置大作战” 1.地图标注竞赛： 小组合作，在空白中国地图（图1.9）上，快速标注省级行政区的简称和行政中心，比拼标注准确率和速度。重点关注易出错的（如 “赣” 是江西，行政中心南昌；“滇” 是云南，行政中心昆明）。 2.区域关联分析： 选取部分省级行政区（如陕西），分析其相邻省级行政区（山西、河南、湖北、重庆、四川、甘肃、宁夏），探讨区域协作（如陕西与山西的能源合作，与四川的交通联动），理解省级行政区分布与区域发展的关联 。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国基本行政区划分为（ ）级 A. 二 B. 三 C. 四 D. 五 2.下列省级行政区简称、行政中心对应正确的是（ ） A. 湖北 — 鄂 — 武汉 B. 四川 — 川 — 重庆 C. 云南 — 滇 — 贵阳 D. 广东 — 粤 — 厦门 3.读教材中国省级行政区图，回答： （1）写出①新疆维吾尔自治区、②黑龙江省的名称、简称、行政中心：__________________________________________ 。 （2）按方位分类，①属于______ 地区，②属于______ 地区 。 4.用口诀或联想记忆法，写出5个省级行政区的名称、简称、行政中心，说明记忆方法。 三、思维建构 1.用思维导图梳理： 划分目的: 管理、发展、团结 分级: 省-县-乡 类型: 省、自治区、直辖市、特别行政区行政区划 34个省级行政区 记忆方法: 方位、地理关联、口诀、联想 分布规律: 方位、沿海、沿边、沿河 意义: 国家管理、区域发展、民族团结 2.通过梳理，理清行政区划的逻辑层次，强化省级行政区记忆方法与分布关联，构建 “分级 — 类型 — 记忆 — 意义” 的知识网络，提升对国家行政区划的系统认知，增强版图意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$